【正文】 的，但回首過去的四年，其中包含的酸甜苦辣，喜怒哀樂只有經(jīng)歷過才能感受至深。悠悠四年，轉瞬即逝。第一篇：理工大學德育答辯回顧大學生活感悟青春活力展望美好未來大學是每個學子一心向往的地方?；蛳?、或悲、或憂、或淡，都以自己的性格為中軸線，無論光與影以及光影之下將陰影遠拋在身后的歡欣，霧與雪以及雪霧之中獨自享受遠行的風霜，書與學以及書學之間海闊天空無盡的調侃，都沿著這條軸線平實而堅定的延伸著，成為不可或缺的一頁。2007年夏天，我背負著父母的期望，帶著自己的理想，步入了大學的殿堂。完成一個又緊接著做下一個，而考驗就來自于日常的學習、活動與工作中。因為呈現(xiàn)在眼前的主要是我認為能體現(xiàn)自己能力鍛煉經(jīng)歷的內容。在軍訓中，我學到了許多。在狂風暴雨中堅持訓練，那練就了我們堅定不移的信念。進大學之前，想象中大學生活是白色的。橙色的記憶里，有太多的第一次，有第一次做自我介紹的緊張，第一次上百人大班課的興奮，第一次上課遲到的忐忑，第一次被老師提問的不安，第一次加入社團的好奇，第一次聚餐的酣暢淋漓，第一次見到知名教授的激動，第一次拿獎學金的快樂，第一次考試前夜的失眠??大二的時候，生活是綠色的，青春拔節(jié)生長，旺盛得像正在生長的樹，夢想也一點點接近現(xiàn)實。大二，讓我明白了大學生活不再是夢寐以求的理想，而是眼前的點點滴滴；知曉了大學生活不是精彩紛呈的山水畫，而是自己用心靈描繪的鉛字圖。那些清晨走過的腳印佐證了大二付出的精力，那些午后傾斜的身影印證了大二灑落的汗水，那些黃昏踏出的足跡見證了大二做出的努力。大三的時候，生活變成藍色。大四是紅色的，每個人都開始忙碌起來。大學時的我們共同學習、生活，忘不了我們探討人生、暢想未來；忘不了我們共同嬉笑、怒罵；忘不了經(jīng)常上演的兩個人斗嘴，其他人摻和，最后甚至分辨不清到底誰在跟誰爭論的場景?? 畢業(yè)，它就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一個充滿幻想的時代。突然覺得，四年的同窗、身邊的朋友，比想象中要和善、可愛得多！星光下的夜晚，每一個都溫柔如風。2013年的夏末，我懷著緊張與激昂的心情來到北理工。漸漸地，我熟悉了大學中的生活，并且每天按部就班地學習、生活。在整個大學二年級，努力地專注于學業(yè)而沒有學習其它的知識，成績雖然比較不錯，但不是特別拔尖。這段過程中，有對自己未來的迷茫，對現(xiàn)狀的不滿，對過去的悔恨，心情極其復雜。直到在經(jīng)歷了考研、畢設的過程中才發(fā)現(xiàn)，只要努力，別人能夠做到的自己也能夠做到。有學者把人的思維分為橫向思維與縱向思維，橫向思維注重階段性的成果，縱向思維注重整體的可實現(xiàn)性，兩種思維各有優(yōu)勢。二、求知本科階段自己幾乎所有的工作時間都在專注于書本知識的學習，對于專業(yè)技能與自己的課外興趣投入的時間不多。我來自山西的一個農(nóng)村，從小接受的教育與生活習慣與周圍的同學不盡相同，從高中到大學，每一個動作、每一個習慣、每一件事都經(jīng)歷過刻骨銘心的變換，期間不乏許多嘲笑與不屑，雖然有些自卑但我沒有深陷其中。四年的大學生涯即將結束，回想這段經(jīng)歷，心情由感慨逐漸平淡起來。一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠離，我整理凌亂的思緒，回憶大一上半學期的生活，時間如梭，又是一年芳草綠，捉不住時光豪不留情的越出手指的縫隙。大學這第一次期末考，給我留下了深深體會，平日里的玩樂給不了我們好的成績，給不了我們好的將來，我們還得抓緊平時的時間，不要臨時抱佛腳。帶著對諸多問題的思考，我開始對自己的大學四年，自己的未來做了個規(guī)劃。經(jīng)過總結前人的經(jīng)驗和自己的摸索，大學的學習，有兩個很好的方法：一是記筆記；二是制定學習計劃表。上學期的課程，由于自己沒有認識的學習的重要性以及沒有科學的方法，自己把握的不是很好，這學期自己會按照計劃，認真努力。一開學的班干部選舉，我便主動申請擔當團支書的職務，負責班級工作。我想，只要我對時間有良好的分配，不會使得學生工作耽誤我的學習，反而會起到督促的作用。40km的距離不算近，記得開始的時候，20km都騎不下來，慢慢的，距離越來越遠，耐力得到了很好的鍛煉。生活就是這樣，我所能做的，只是一路欣賞，且行且思考。現(xiàn)在大一的迷茫即將過去，我要做的，能做的，就是不斷充實自己，提高自己，用知識武裝自己的頭腦，用意識強壯自己的靈魂，以強壯的求知欲和飽滿的熱情學習，工作和生活，時刻不忘為自己積累雄厚的專業(yè)知識和技能做準備。我將以自己不懈的奮斗，實現(xiàn)自己大學和人生的規(guī)劃，為自己的宏偉藍圖秀出光彩的一筆，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。通過“德育答辯”，要使畢業(yè)生充分展示自己積極的人生態(tài)度，展示自己面對壓力和痛苦時的思考，展示自己走向成熟的每一點收獲。論文評閱階段：6月18日—6月21日各班成立“畢業(yè)生德育答辯小組”，對畢業(yè)生德育論文進行審核、評閱，學院“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”屆時將對班級畢業(yè)生德育論文進行抽查。（2）班級“畢業(yè)生德育答辯小組”根據(jù)班級學生論文及答辯情況，分別按照30%、70%的比例，對畢業(yè)生評出“優(yōu)秀”、“合格”兩個等級。其他同學也可就思想、道德、心理等諸多方面向答辯人提問，或展開集體討論，從而達到共同提高的目的。“德育答辯”就是要為同學們提供一次總結和交流的機會，搭建一個抒發(fā)和展示的平臺，幫助學生客觀的評價自己，尋找彌補