淺談如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平-wenkub
2024-11-15 22 本頁(yè)面
【正文】 詞匯和閱讀詞匯。你的聽(tīng)寫稿質(zhì)量過(guò)關(guān)嗎？如果拿給其他人看，他們能看懂嗎？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的理解，用原句或者自己的句子補(bǔ)充你聽(tīng)寫出來(lái)的句子，使句子成為一個(gè)別人可以閱讀的完整句子?！罢健甭?tīng)寫就像你參加會(huì)議作會(huì)議紀(jì)要那樣，只記關(guān)鍵詞句。開(kāi)始第2次完整播放聽(tīng)寫素材MP3，用鉛筆將聽(tīng)到的關(guān)鍵詞句寫在稿紙上，聽(tīng)不懂的關(guān)鍵詞句打個(gè)問(wèn)號(hào)代替下。在不借助英語(yǔ)詞典的情況下直接閱讀原文，如果仍不能理解文章大意，那么這篇文章對(duì)你來(lái)講就太難，請(qǐng)換一篇難度小的。——如果你能大概聽(tīng)懂，能理解文章大意，但還存在多處細(xì)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，那么這篇文章就非常適合進(jìn)行聽(tīng)寫。如果你是英語(yǔ)學(xué)習(xí)新手，可從網(wǎng)上下載一些慢速的英語(yǔ)專題資料（包含文稿和配套MP3聲音）。準(zhǔn)備 1 支鉛筆、1 塊相橡皮、數(shù)張空白稿紙（注：聽(tīng)寫時(shí)是用鉛筆寫好還是用鍵盤敲好？個(gè)人認(rèn)為用鉛筆+稿紙的方式，就不需要長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦顯示器，是一種更健康的方法）。例如：miscarriage of justice審判不公，Benjamin Netanyahu內(nèi)塔尼亞胡（以色列總理），Palestinian authority president巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。大學(xué)高年級(jí)的同學(xué)可以多聽(tīng)VOA常速，NPR, BBC等新聞（語(yǔ)速在每分鐘120140詞左右），聽(tīng)完后一定要做glossary（詞匯表），把重要的單詞短語(yǔ)搜集整理出來(lái)。②把聽(tīng)懂的詞用黑筆按順序?qū)懺诩埳稀Ｄ眯侣剰V播舉例來(lái)說(shuō)，VOA Special English, VOA Standard English, CNN, NPR, BBC等都很不錯(cuò)，學(xué)生可以到普特網(wǎng)、可可英語(yǔ)，大耳朵英語(yǔ)等網(wǎng)站免費(fèi)下載每天更新的材料或者向北外諾加索取音頻文件，并根據(jù)實(shí)際情況練習(xí)。因此在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中需要聽(tīng)熟單詞的發(fā)音。小學(xué)階段的英語(yǔ)聽(tīng)力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽(tīng)力中生詞多了會(huì)影響聽(tīng)力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中把注意力集中在對(duì)文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過(guò)聽(tīng)力材料的上下文來(lái)猜生詞的意思。這種方法是指采用兩種看似矛盾的形式進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)檎Z(yǔ)速太慢就破壞了語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，久之對(duì)于正常的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)反而聽(tīng)不懂了。通過(guò)課課訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)對(duì)原本生疏的語(yǔ)言感到熟悉，對(duì)聽(tīng)力的提高會(huì)起到很大的作用。那么如何才能提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？下面我就這個(gè)問(wèn)題談一些自己粗淺的看法。特別對(duì)于農(nóng)村而言，小學(xué)英語(yǔ)剛剛起步，兒童的語(yǔ)言往往是從聽(tīng)和模仿中學(xué)習(xí)，因此提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平就頗為必要了。在實(shí)際操作中，很多教師忽視聽(tīng)力的教學(xué)，認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力純粹是聽(tīng)，無(wú)法可教，因此只讓學(xué)生在課上自己聽(tīng)錄音，再核對(duì)答案，沒(méi)有做仔細(xì)全面的指導(dǎo)，這樣下來(lái)，當(dāng)再次做與此類似的題型時(shí)正確率很低。第一，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。第二，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。只有充分利用好配套的磁帶，要求學(xué)生模仿純正地道的英語(yǔ)，發(fā)好每個(gè)音，才能對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平有所幫助。一種形式是給學(xué)生提供一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)或句子進(jìn)行練習(xí)，另一種則可以不管聽(tīng)力材料中是否有生詞，這種訓(xùn)練的目的是要求學(xué)生聽(tīng)清而不是聽(tīng)懂，只要學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地復(fù)述出所聽(tīng)到的內(nèi)容就達(dá)到訓(xùn)練的目的了。因此在聽(tīng)力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的積累以及對(duì)生詞詞義猜測(cè)判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、勤聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、主動(dòng)去聽(tīng)，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)的能力。我們不能認(rèn)為看著單詞、短語(yǔ)能回憶出中文解釋就學(xué)會(huì)了，還應(yīng)該用耳朵去分辨單詞、短語(yǔ)，多在語(yǔ)境中體會(huì)意義建立語(yǔ)感，提高對(duì)音的反應(yīng)速度，減少對(duì)中文解釋的依賴。高中水平或大學(xué)一年級(jí)的同學(xué)建議聽(tīng)VOA特別英語(yǔ)（語(yǔ)速在每分鐘90詞左右，詞匯量相對(duì)較少），剛開(kāi)始學(xué)口譯的同學(xué)也可以用來(lái)練交傳。對(duì)于生詞，要準(zhǔn)確抓住各個(gè)音節(jié)，盡量去模仿，提高耳朵辨別聲音的能力（這一步是訓(xùn)練的關(guān)鍵），然后用從音標(biāo)查單詞的軟件來(lái)查詞。這是一項(xiàng)辛苦漫長(zhǎng)的工作。英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是建立在一定的時(shí)間積累的基礎(chǔ)上的，并且伴隨著詞匯量逐步增加、語(yǔ)感增強(qiáng)，聽(tīng)力提高了，詞匯量增加了，大腦里面有東西了，自然你就為“說(shuō)”打下基礎(chǔ)了。準(zhǔn)備好一本英語(yǔ)詞典工具書（或者英語(yǔ)電子詞典）。判斷自己應(yīng)該先聽(tīng)還是先看。這種情況下，你應(yīng)該選擇先聽(tīng)后看的順序，在聽(tīng)寫完成之前，絕不要偷看原文。如果直接閱讀可以基本理解原文，那么接下來(lái)請(qǐng)細(xì)讀原文，遇到不懂的詞匯請(qǐng)立即查詞典。對(duì)于非關(guān)鍵詞句，即使能完全聽(tīng)懂也直接跳過(guò)不寫。這種聽(tīng)寫過(guò)程中，盡量不要暫停MP3播放，等自己慢慢把聽(tīng)到的寫下來(lái)。為了保證你的聽(tīng)寫稿完整的反映了文章大意，請(qǐng)第3次完整播放聽(tīng)寫素材MP3，補(bǔ)充完整自己漏掉的關(guān)鍵詞句。進(jìn)行“完全式”聽(tīng)寫訓(xùn)練，要求先完成“摘要式”聽(tīng)寫，然后才是對(duì)照式的逐段逐句聽(tīng)寫。這些沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的詞句可能很簡(jiǎn)單，但你卻沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，它們就是你聽(tīng)力的盲點(diǎn)，所以要特別留意。為什么要反復(fù)地聽(tīng)？因?yàn)槲覀冎月?tīng)不懂，是因?yàn)槁?tīng)的太少了。我給你的建議是：如果你堅(jiān)持聽(tīng)寫的文章100篇都不到，請(qǐng)不要奢談取得顯著進(jìn)步。視頻資料主要包括最新的CNN新聞、CNN訪談節(jié)目、ABC、CBS、NBC、Reuters、倫敦新聞、探索節(jié)目Discovery、國(guó)家地理節(jié)目National Geographic等視頻資料。英文寫作網(wǎng)提供英文寫作的各種相關(guān)技巧，主要內(nèi)容包括寫作語(yǔ)法文法、應(yīng)用寫作、考試作文、寫作范文、背景文化 佳作欣賞、原創(chuàng)發(fā)表、英文blog、英語(yǔ)筆友、名師指導(dǎo)、寫作論壇等。一、在學(xué)生聽(tīng)力培養(yǎng)中，存在的具體問(wèn)題有以下幾個(gè)方面（一）基本語(yǔ)言問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。有些學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別。近年來(lái)，隨著對(duì)外開(kāi)放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢(shì)
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