【正文】 下面出示了6幅圖，分別是：羊角錘拔釘、老虎鉗、剪刀、天平、螺絲刀、搟面棍搟面。這個問題出在哪?除了是因為許多科學(xué)老師的專業(yè)知識素養(yǎng)不高之后，還有就是教材編寫中的問題，在教材中有些編者生造的概念名詞，和通用的科學(xué)術(shù)語不一致。讓學(xué)生看圖或者實踐，充分討論撬棍的工作原理，知道它能省力以及省力的原因，再類推出螺絲刀撬東西、開瓶器開啤酒蓋，都是和撬棍相似，它們共同點就是有個支點，另外還有用力點和阻力點。第一根刺：從撬棍引到杠桿，太急!本課開頭如下：在一根棍子下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物了。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。因此設(shè)計了創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并提供了小動物操作卡，讓幼兒在愉悅的游戲中大膽發(fā)言，盡情創(chuàng)編。詩歌很簡單，配上準備好的PPT，使幼兒很清楚的理解詩歌的內(nèi)容，圖片不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能提高幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，他們非常很喜歡，很感興趣。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。]思路一變天地寬，只要我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式變了，學(xué)生就會變得好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，我們的課堂就會煥發(fā)新的生機!大樹和小鳥教學(xué)反思8《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，個性是當學(xué)生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機會留給學(xué)生。一節(jié)課，我拋開了自己原先設(shè)計的思路，完全跟著學(xué)生的思路走，既不把老師的想法強加于學(xué)生，又能在關(guān)鍵的時候拉學(xué)生一把，使每個學(xué)生的思維有機會得到最佳的展示。大樹和小鳥教學(xué)反思7老師讓學(xué)生拿出年歷卡，仔細觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生如魚得水，激情高漲，因為他們從年歷卡上發(fā)現(xiàn)了許多從未明白的知識。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。筆墨技法，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。課堂上，教師還特別準備了《熊貓咪咪》的MTV課件，美妙的音樂和珍稀動物熊貓的可愛畫面，使學(xué)生在視覺聽覺的沖擊中產(chǎn)生強烈心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們生活中哪些方面是與其它生物息息相關(guān)的呢?”進行討論，學(xué)生們發(fā)散思維，舉出了食物、衣服、塑料、藥品等大量身邊的事例，教師進而引導(dǎo)學(xué)生了解目前生物性遭受到的威脅和挑戰(zhàn)，關(guān)注我國珍稀動植物，讓學(xué)生在感知生物多樣性與人類關(guān)系的同時，開動腦筋探究面臨威脅的原因、尋找“關(guān)愛生物”的措施，使保護生物多樣性的意識潤物無聲般滲透進孩子的心靈。課堂中，教師先后采取了播放多媒體課件、組織小組討論作答等形式，讓學(xué)生充分認識到自然界生物之間相互依賴、相互制約的關(guān)系，認識到生物多樣性和人類生存、地球健康的關(guān)系，幫助他們從小樹立起環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)珍愛生物、熱愛大自然的美好情感。大樹和小鳥教學(xué)反思5本課的教學(xué)重點是在講授生物多樣性的同時，通過“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、總結(jié)”，提高學(xué)生自主分析、掌握和運用相關(guān)概念的能力，促進學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識體系。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?；顒娱_始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。如此看來，教學(xué)理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學(xué)生情況(年齡、知識、能力、興趣等)、教學(xué)內(nèi)容(課文的體裁、語言特點、內(nèi)容與學(xué)生生活的距離等)、教師情況(文化素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)風(fēng)格等)。敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學(xué)生的想象和對語言的感受力，應(yīng)該說學(xué)習(xí)時比一般文章更困難一些。她死了，在舊年的大年夜凍死了，嘴角還帶著微笑。引導(dǎo)學(xué)生尋找五次擦燃火柴小女孩的美妙幻想，與現(xiàn)實的冰冷對比解讀中，體會小女孩的可憐。語文教學(xué)必須擺脫以情節(jié)分析為主線，以提問應(yīng)答為載體的低效模式。樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，多年生。所以我們在教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。（高和低）（出示貼絨）：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子（交換角色）（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。幼兒園中班音樂教案：大樹和小鳥活動目標：培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。活動準備：大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗教學(xué)反思：在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。一般將喬木稱為樹，主干植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠?！顿u火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻強烈，課堂上不宜層層分析，那樣會削弱文章的感染力。在感情朗讀中深化孩子的認識，勾起情感深處的同情，激起對殘酷社會現(xiàn)實的不滿。小女孩的悲慘命運深深地牽動著我們的心，美麗善良的小女孩凍死街頭卻無人問津，可見當時的社會是多么冷漠，勞苦人民的生活是多么悲慘!大樹和小鳥教學(xué)反思2在課后，我對本節(jié)課的過程進行了反思。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的一年級學(xué)生來說，尤其如此。理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的，不在形式，更在實質(zhì)。通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學(xué)生的39?？傊?，在今后的教學(xué)中我會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，多利用多媒體教學(xué)，也會多向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。他們非常喜歡，也很感興趣。把知識教學(xué)點與能力訓(xùn)練點及美育、德育滲透點結(jié)合起來?？傊?，在本課教學(xué)中，教師采用任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站、收集資料，進行異步化和個別化的學(xué)習(xí)。升華主題，讓知識的增長伴隨學(xué)生的成長。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認知水平，不斷對自己的教學(xué)方式進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，用充滿親切感的教學(xué)使學(xué)生充分發(fā)揮主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律。我順著學(xué)生的思路整理板書，當提到平年和閏年有什么區(qū)別時，一生說：“二月份的天數(shù)不同”，另一生說：“閏年比平年多一天”。學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”，才能親身體驗獲得知識的快樂。學(xué)生不僅僅要獨立探索，還要有合作交流?！币虼?，在活動中，我設(shè)計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則?！吨改稀分幸螅簞?chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣?？粗僮骺ㄟM行創(chuàng)編，這既降低了難度，也給了幼兒信心，讓他們勇敢進行創(chuàng)作。大樹和小鳥教學(xué)反思10《杠桿的科學(xué)》一課主要有兩個內(nèi)容，分別是“認識杠桿”和“研究杠桿的秘密”。人們把這樣的棍子叫撬棍。這個時候，再提出“杠桿”的標準，就比較恰當了。比如本課中的“用力點”，在初中科學(xué)上描述為“動力點”，雖然意思差不多，但是名稱不統(tǒng)一肯定會制造麻煩。粗粗看，好象沒問題。延伸到我們的作業(yè)本和考卷，有些出題人小氣的連圖都不給，就提供一個工具名稱讓判斷是不是杠桿，真的是很過分?？磥磉@個探究實驗設(shè)計還需改進或更換。一、依據(jù)教材，加強基本功的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。然后跟讀最后在班上示范讀。我發(fā)現(xiàn)在她讀的過程中同學(xué)聽的都很認真，面部表情也豐富了。因此我總結(jié)出：調(diào)動學(xué)生對美好事物、優(yōu)美語言的體驗和感悟很有效的辦法就是：引領(lǐng)作用。通過聽、讀兩項訓(xùn)練讓學(xué)生感受到了自然的美，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。二、依據(jù)教材，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。然后想象想對這位朋友說的話。通過《山中訪友》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但增加了生字、新詞的積累，還大大提高了他們的審美情趣，豐富了想象力，更為重要的是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚了。如何將活動延伸至課外，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造思維和應(yīng)用知識的能力……，這些問題還有待我們在今后的教學(xué)中不斷探索，讓語文課真正有效地“活”起來。在教學(xué)這篇課文時有很多的寫作方法值得講一講。四是第四自然段運用了排比的寫法，在次復(fù)習(xí)排比句的特點，讓孩子們記住必須是三個或三個以上的句子排列在一起，才是排比句。反思整個教學(xué)過程，我有如下的體會：用故事導(dǎo)入新課激起學(xué)習(xí)的興趣興趣是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)，更是注意力的重要源泉。在新教材中，像58+6=?應(yīng)該怎樣算，你有什么好辦法?讓學(xué)生用學(xué)具分別表示58和6，然后動手擺一擺。然后我簡單的說了進位現(xiàn)象及進位點之后我放手讓學(xué)生嘗試先練習(xí)，試著自己解決兩位數(shù)加一位數(shù)進位的`計算。我想學(xué)生是會計算的，只是很容易出錯誤。玩中求知，體驗生活數(shù)學(xué)。如對學(xué)生的巡視不夠徹底，學(xué)生說算理的過程不夠完整。如：通過對“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天長日久”等詞語及其所在句子的反復(fù)品讀，學(xué)生在腦海里形成了蝸牛得獎后所作所為的表象，讓學(xué)生感受、體味到語言文字中所蘊含著的39。在理解“唯恐”和“生怕”時，我通過查字典、指導(dǎo)朗讀等方法，使學(xué)生體會蝸牛非常得意，又擔心失去的心態(tài)。比如：“你現(xiàn)在就是小蝸牛，我來采訪一下你，你把獎杯放哪去了?為什么一直背著他?”等等，讓學(xué)生進入到角色，更好地體會蝸牛當時的心態(tài)，進而體會到課文的寓意，在具體的語言環(huán)境中進行高效的言語活動，進而提高學(xué)生的口語表達能力。學(xué)會積累詞語。學(xué)生們沒有因為是公開教學(xué)而緊張，積極的表現(xiàn)自己，我覺得這就是一種成功，因為我總擔心我們的教學(xué)會過度的約束孩子，讓他們的活潑開朗變得沉默寡言。，我心中永遠的痛，我得繼續(xù)好好練字!每次公開教學(xué)，我都是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，我很感謝給我意見的老師，讓我每次都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時地調(diào)整、改正。情感性是音樂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特征。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入，我通過請學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感。第三篇：大樹和小鳥教學(xué)反思大樹和小鳥教學(xué)反思1《杠桿的科學(xué)》一課主要有兩個內(nèi)容，分別是“認識杠桿”和“研究杠桿的秘密”。人們把這樣的棍子叫撬棍。這個時候，再提出“杠桿”的標準，就比較恰當了?？茖W(xué)術(shù)語不一致。粗粗看，好象沒問題。延伸到我們的作業(yè)本和考卷，有些出題人小氣的連圖都不給，就提供一個工具名稱讓判斷是不是杠桿，真的是很過分?？磥磉@個探究實驗設(shè)計還需改進或更換。對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲：，采用靈活多樣的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生自主練習(xí)，自評、互評，相互糾錯等形式進行。對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處：在教學(xué)時，我急于講解知識的動作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果，對組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論的活動較少，讓多數(shù)學(xué)生進行自學(xué)、互學(xué)，提出問題、分析問題的機會不夠。其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。在學(xué)生思維碰撞最激烈的時候，我適時點撥，引出公歷年份是整百年份的就應(yīng)除以400這個決定方法，既解開了學(xué)生的疑惑，又恰倒好處，學(xué)生自然理解。第二，要鼓勵學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案。在討論的過程中，學(xué)生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。因此，在活動中，我設(shè)計了分角色表演，讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。把知識教學(xué)點與能力訓(xùn)練點及美育、德育滲透點結(jié)合起來。美好情感。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們生活中哪些方面是與其它生物息息相關(guān)的呢?”進行討論，學(xué)生們發(fā)散思維，舉出了食物、衣服、塑料、藥品等大量身邊的事例，教師進而引導(dǎo)學(xué)生了解目前生物性遭受到的威脅和挑戰(zhàn)，關(guān)注我國珍稀動植物，讓學(xué)生在感知生物多樣性與人類關(guān)系的同時，開動腦筋探究面臨威脅的原因、尋找“關(guān)愛生物”的措施，使保護生物多樣性的意識潤物無聲般滲透進孩子的心靈。課堂上，教師還特別準備了《熊貓咪咪》的MTV課件，美妙的音樂和珍稀動物熊貓的可愛畫面，使學(xué)生在視覺聽覺的沖擊中產(chǎn)生強烈心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標。全文圍繞第一自然段來寫，在二，三，四自然段中分別介紹了大自然中的三位音樂家。誦讀中感受微風(fēng)與狂風(fēng)的不同，孩子們會記住這種寫作方法。并啟發(fā)學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。過程中感悟音樂帶來的情感。于是，我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達思念之情的歌曲《彩云追月》。整個活動開展的十分順暢。