【正文】 在吹奏的過(guò)程中，全方位的鍛煉學(xué)生的綜合能力，選擇曲子時(shí)以學(xué)生喜歡的小兒歌或是可操作的流行歌曲為主，改變教師的主權(quán)地位，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使他們?cè)诜e極的狀態(tài)下輕松的學(xué)習(xí)，滿足他們?cè)竿耐瑫r(shí)，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)改變音樂知識(shí)傳授方法，從專業(yè)轉(zhuǎn)為業(yè)余，用生動(dòng)，有趣的語(yǔ)言，吸引學(xué)生。學(xué)生要想在歌唱學(xué)習(xí)中達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，就必須具備基礎(chǔ)的能力—識(shí)譜。也使得她的每篇教學(xué)設(shè)計(jì)有了可保存的價(jià)值。備課中，在這個(gè)環(huán)節(jié)上重點(diǎn)書寫教師設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的目的和意圖以及如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)和應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪方面的能力。有了這樣的雙重保障，他們的課堂教學(xué)也有了有力的保障和依據(jù)，幾年以來(lái)，她在音樂教學(xué)改革中進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索，現(xiàn)就幾點(diǎn)做法和體會(huì)贅述如下：（一）完善教案書寫，提高可利用率，使之具有保存價(jià)值。（要扔掉原有的教學(xué)模式和思想不是件容易的事，特別是已經(jīng)有了一定成績(jī)的情況下）她開始積極的學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的知識(shí)并在課堂教學(xué)中逐步進(jìn)行嘗試探索。他們?yōu)樯霞?jí)學(xué)校，部隊(duì)，社會(huì)團(tuán)體輸送了大量的特長(zhǎng)人才，成為社會(huì)有用之人。一：新課程改革實(shí)施前的教改和取得的成績(jī)自91年畢業(yè)于通化幼師參加工作以來(lái)，一直投身于樂器進(jìn)課堂的教改實(shí)驗(yàn)中，在高老師的引領(lǐng)下，此項(xiàng)改革取得了可喜的成績(jī)，所取得的改革成果通過(guò)省級(jí)鑒定，并多次在市級(jí)，縣級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行交流和推廣。第一篇：學(xué)科帶頭人申報(bào)材料音樂藝術(shù)教育是露水中學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，早在1987年就被確定為撫松縣藝術(shù)傳統(tǒng)校。市教委于學(xué)仁主任曾組織白山市及各區(qū)，縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員來(lái)我校進(jìn)行了實(shí)地考察和觀摩，期間受到所有與會(huì)人員的欣賞與好評(píng)，他們說(shuō)“真沒想到一所農(nóng)村學(xué)校竟有如此水平，這回我們算領(lǐng)略了藝術(shù)傳統(tǒng)校的風(fēng)采了”。92年93年94年連續(xù)三年在全國(guó)音樂知識(shí)大賽中獲獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)?cè)谌《紭O為少見；為了推廣這項(xiàng)改革成果，應(yīng)教研員邀請(qǐng)95年對(duì)全縣的音樂教師進(jìn)行了口琴培訓(xùn)，為全縣推廣樂器進(jìn)課堂教學(xué)提供了有力的保障；97年在縣藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；98年獲縣青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，《走出口琴教學(xué)的誤區(qū)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；99年藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，同年6在縣藝術(shù)教育展示活動(dòng)中做公開課《洪湖水，浪打浪》；XX年在縣藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為指導(dǎo)教師；短短幾年就有了自己的課堂教學(xué)特色，這些成績(jī)使她有了自信和思想，只有敢于改革，接受新思想，不斷吸收新知識(shí)的老師才不會(huì)被形式所淘汰。慶幸的是，關(guān)健時(shí)刻教研員藤懷祥老師及時(shí)的為她提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)她的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課指導(dǎo)，有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出，一改過(guò)去的教學(xué)風(fēng)格和方式方法，再次用自己的努力向新課改獻(xiàn)上了一份厚禮。變備教材，教法為備學(xué)生，學(xué)法。經(jīng)過(guò)調(diào)整后的教案可操作性和利用率都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。（二）變“教”為“導(dǎo)”，以興趣吸引為手段，夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。而新課改中許多教師都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要會(huì)唱歌就可以了，音樂知識(shí)概不講解或忽略。把一些理論知識(shí)編成通俗易記的“順口溜”，或?qū)⑺鼈兘M織起來(lái)，編上旋律，學(xué)生們愛學(xué)、愛記。情感是音樂的重要構(gòu)成要素。發(fā)揮學(xué)生中的音樂尖子的骨干作用，以點(diǎn)帶面，兵教兵，兵帶兵。引流行音樂進(jìn)課堂，認(rèn)識(shí)真正的美。并在賞析時(shí)介紹歌曲的演唱者和有關(guān)的背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的美，開拓學(xué)生視野的同時(shí)，也使他們有一定的判斷事非的能力。同時(shí)11月在全縣的教學(xué)研討會(huì)上做了匯報(bào)課，從學(xué)生戀戀不舍的眼神和熱情掌聲中，我再次向新課程改革的課堂交上了一份滿意的答卷。XX年，參加了東三省的音樂教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。12011年5月，獲省教學(xué)新秀稱號(hào)第二篇：2013學(xué)科帶頭人骨干教師申報(bào)條件學(xué)科帶頭人骨干教師申報(bào)條件一、省、市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)評(píng)審條件 熱愛祖國(guó)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有崇高的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和系統(tǒng)的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，具備引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理健康知識(shí)，有較強(qiáng)的教學(xué)研究和科研能力，能有效的指導(dǎo)青年教師，教育教學(xué)效果好。、示范課或培訓(xùn)講座。（二）省級(jí)骨干教師申報(bào)條件：《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。（三）市級(jí)學(xué)科帶頭人申報(bào)條件《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。（含電教能手、德育能手）。、從事教學(xué)工作8年以上，擔(dān)任班主任工作2年以上。（含縣城）教師須有市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得市級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，農(nóng)村學(xué)校教師須有縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)審?fù)ㄖI(lǐng)會(huì)精神。縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)教師的教育教學(xué)能力、教學(xué)水平、課堂教學(xué)效果和職業(yè)道德表現(xiàn)進(jìn)行考察并寫出鑒定結(jié)論，符合條件者將有關(guān)材料于9月20日前報(bào)市教育局師訓(xùn)科。，各地要考慮城鄉(xiāng)之間和校際之間的平衡，盡量向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜。第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：申報(bào)學(xué)科帶頭人材料更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：申報(bào)學(xué)科帶頭人材料我叫杜**，女，32歲，中共黨員，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師。一、教學(xué)之路多用心，孜孜不倦收獲多。我的團(tuán)務(wù)工作的出色表現(xiàn)也使得各種榮譽(yù)紛沓而來(lái)。（二）、教學(xué)方面更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索03年，講達(dá)標(biāo)課被評(píng)為“鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)教師”；同年，講觀摩課被評(píng)為“鞏義市觀摩課一等獎(jiǎng)”；04被評(píng)為“鞏義市級(jí)優(yōu)秀教師”；05年首批被評(píng)為“鞏義市級(jí)骨干教師”；同年參加優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”；00009連續(xù)四年，擔(dān)任九年級(jí)實(shí)驗(yàn)班兩班英語(yǔ)課，四次被評(píng)為“鎮(zhèn)中招功勛教師”； 07年被評(píng)為“鞏義市級(jí)技術(shù)創(chuàng)新能手”；同年，參加鞏義市英語(yǔ)教師技能大賽獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”；08年，被推薦為“鄭州市骨干教師”；09年，又被推薦為“鞏義市先進(jìn)教師”。4．培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面04進(jìn)修獲得本科文憑；同年獲得計(jì)算機(jī)中級(jí)證書；08年，獲得第二輪繼續(xù)教育證書；同年，參加班主任培訓(xùn)，成績(jī)合格；08年，參加鞏義市教育技術(shù)培訓(xùn)，首批獲得“全國(guó)教育技術(shù)水平合格證”?；厥走@七年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作和這正在使用的新目標(biāo)英語(yǔ)教材，感觸頗多。、教學(xué)理念教師應(yīng)該是一個(gè)溢滿快樂、充滿陽(yáng)光的人。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索（二）、教學(xué)特色在教學(xué)方面，不管是城市還是鄉(xiāng)村學(xué)校，都需要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，研究一套切實(shí)行之有效的常規(guī)教學(xué)“打法”。并且經(jīng)過(guò)我最初兩年的的反復(fù)實(shí)踐和如今的輕車熟路，我真的是感覺受益甚多，關(guān)鍵是看剛開始你怎么去講和以后每節(jié)課你怎么去層層深化。接著我會(huì)延伸一些這個(gè)單詞的常用詞組，及以后可能經(jīng)常遇到的考點(diǎn)詞組，讓學(xué)生集中記在相應(yīng)位臵，這樣學(xué)生在講課文內(nèi)容之前就會(huì)對(duì)這個(gè)單詞有了較全面豐富的認(rèn)識(shí)和初步記憶，一單元的單詞通過(guò)這樣的延伸匯總，就好像是整單元有了線索梗概一樣。最后在處理本單元配套習(xí)題的同時(shí)，在把單詞表刻印卷把關(guān)默寫檢查，既填補(bǔ)了早讀的空白，又強(qiáng)化、鞏固、落實(shí)了單元重點(diǎn)?！睂?dǎo)入課是課堂的帷幕。比如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)12單元What’re ou supposed to do if ou meet someone for the first time ?時(shí)，我就以如今“韓流、韓風(fēng)”在我國(guó)的興盛進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)到餐桌禮儀“Table manners”時(shí)，我又以電視劇《大長(zhǎng)今》作導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，又體現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)言的參與作用，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)老師帶到學(xué)生面前的不僅是知識(shí)，也不止是課堂組織，同時(shí)還有就精神、氣質(zhì)、每一次舉首投足、抑揚(yáng)頓挫、每一個(gè)細(xì)微的神態(tài)等。想想學(xué)生，一天從早到晚坐在教室，一節(jié)課跟著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞、聽覺疲勞。英