【正文】 段。用一個(gè)詞語概括小戰(zhàn)士的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)第二段。（ 2）朗讀課文。 (2)陳賡同志談起的這件往事在課文的哪些自然段中？ (3)說說按事情發(fā)展的順序，課文先寫什么、再寫什么？最后寫什么、（揭示；拒絕照顧 —— 倒在草地上 —— 犧牲原因，深深自責(zé)。 說說加點(diǎn)字及詞語意思。 聽錄音， 思考：課文講了怎樣一件事？你聽懂了哪些、 自學(xué)字詞， 讀通課文。 教學(xué)過程： 激情導(dǎo)入， 揭示課題。 說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 感 受戰(zhàn)士們嚴(yán)守紀(jì)律，不拿群眾一針一線的精神。落地的紅棗是老鄉(xiāng)的，為了維護(hù)老鄉(xiāng)的利益，就不能拿老鄉(xiāng)的一針一線，當(dāng)然也不 能吃落在地上的紅棗） 課文題目中為什么要加個(gè)“也”字？ 齊讀最后一句，說說“會(huì)心”的意思。 （提示：從小戰(zhàn)士與毛主席兩個(gè)方面來簡要概括） 理解“風(fēng)趣、稚氣、耐心解釋、況且”等詞語的意思；體會(huì)毛主席說話時(shí)的神態(tài)。 有感情地朗讀課文。 概括段意。 討論匯報(bào)。 能較流利地朗讀課文。課文通過（ ）兩件事來說明這一點(diǎn)。 讓學(xué)生懂得要熱心幫助別人，尤其是殘疾人，要做一個(gè)心 靈美的孩子，做一個(gè)對(duì)祖國對(duì)人民有用的人。說說具體表現(xiàn)。改成陳述句：不是一家人，也該熱心幫助。 三、教學(xué)第三段 默讀，分層，說說各層的意思。 根據(jù)“準(zhǔn)確、簡潔”的要求概括大意，評(píng)議哪個(gè)同學(xué)說得既簡潔又準(zhǔn)確。懂得熱心幫助殘疾人，要做一 個(gè)心靈美的好人，做一個(gè)對(duì)祖國對(duì)人民有用的人。 三、檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)生字：述、冠、萎、摩、純、芬、偎 提出不懂的詞語（不假思索、講述） 課后題 1：課文通過哪兩件事，來說明張海迪時(shí)時(shí)關(guān)心著妹妹海燕的確健康成長？ 默讀課文，給課文分段。說說讀題后你有什么問題？ 簡介張海迪的 事跡。 1 懂得要理解、關(guān)心殘疾人， 1 能幫助殘疾人做力所能及的好事；感受小紅軍寧愿自己忍饑挨餓，1 也不 1 肯接受“老同 1 志”照顧的優(yōu)秀品德。 學(xué)會(huì)本單元 30 個(gè)生字， 理解 52 個(gè)詞語的意思。 能用“情深意長”、“會(huì)心”和“為了”各寫一句話；能把表示反問語氣的句子；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”、“即使??也??”、“只有??才能??”、“不 但??而 且 ??”等關(guān)聯(lián)詞語連接句子。 張海迪和她的妹妹 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞。 二、預(yù)習(xí)課文。 四、教學(xué)第一段 指名朗讀第一段，想想主要寫了什么？ 本段的中心句有什么作用？這一句的兩個(gè)部分分別可以概括課文的哪些段落？ 前半句為什么用上“頑強(qiáng)”這個(gè)詞語？（聯(lián)系上文有關(guān)詞句回答） 感情朗讀。 有感情地朗讀課文。（要與課文中心相聯(lián)系） 用“ .”點(diǎn)出表示張海迪姐妹倆神態(tài)變化的詞語。 [板：剛要摘花 制止 深情地說 音樂勉勵(lì) ] 概括段落大意。 （ 2）比喻句。 討論：最后一個(gè)自然段在課文里有沒有顯得多余？說說自己的想法與理由？ 感情朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)：詞句訓(xùn)練 教學(xué)過程： 一、聽寫本課重點(diǎn)詞語 二、指導(dǎo)感情朗讀，復(fù)習(xí)閱讀重點(diǎn) 分段讀課文，讀出感情。 從課文中找出相關(guān)的詞語真入括號(hào)內(nèi)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞、分段 教學(xué)難點(diǎn)：分段 教學(xué)過程： 一、揭題談話 讀課題 落地的紅棗為什么不能吃？這篇課文講了什么事情呢？ 二、初讀課文 輕聲讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，想想詞意；讀通句子，長句多讀幾次。試說段意。把剛才說的幾方面內(nèi)容合并成一、二句簡要的話來概括段意。 體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護(hù)人民的利益，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不拿群 眾一針一線的精神。說說從中看出毛主席是怎樣的一個(gè)人？ 分角色朗讀對(duì)話。毛主席為什么會(huì)心地笑了？ 學(xué)習(xí)說段意。 教學(xué)重難點(diǎn)：詞句訓(xùn)練 教學(xué)過程： 一、聽寫重點(diǎn)詞語 二、有感情地朗讀全文 指名讀、評(píng)議 播放錄音，跟錄音輕讀 自由熟讀全文。 四、總結(jié)談話 （ 1）讀了這篇故事后你有什么感受？你還知道革命戰(zhàn)士嚴(yán)守紀(jì)律的故事嗎？ （ 2）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀杏袥]有違反紀(jì)律 的現(xiàn)象存在？學(xué)了這篇課文將來要怎樣做？ 五、課堂作業(yè) 作業(yè)本第 7 題。 陳賡同志是老一輩的無產(chǎn)階級(jí)革命家，在他幾十年的革命斗爭生涯中，有許許多多驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。 (1)自由讀課文，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。 提出其他字詞方面的疑問，討論。）將 2— 15 自然段分成三段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué) 習(xí)第二三段， 了解紅 — 紅軍過草地時(shí)的艱苦及小戰(zhàn)士兩次拒絕陳賡同 志的幫助。 (1)默讀第 2 自然段，思考：①課文哪些詞句寫出了紅軍艱苦？用“ —— ”劃下來。（“瘦弱”） (3)這樣一位瘦弱掉隊(duì)的小戰(zhàn)士，應(yīng)該受到照顧，陳賡同志怎么做？那位小紅軍戰(zhàn)士雙是怎么說？怎么做的？分角色朗 讀“陳賡走到他跟前??朝前走去。 學(xué)習(xí)第三段。 (4)有感情地朗讀第三段 作業(yè)。 有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)第四段。他的確是受了小戰(zhàn)士的“騙”。 （ 4）有感情地朗讀這一段。寫人記事的文章可抓住主要人物，（ 3） 用“誰，（ 4） 怎么樣（干什么）”的句式來概括段意 。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文 教學(xué)過程： 一、揭題 揭示課題，提出問題。 指名分段讀課文。 五、課堂練習(xí) 抄寫生字新詞 自由朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 精讀課文，概括課文段落大意。 用一句話概括。 說說對(duì)這些詞句的體會(huì)。 三、學(xué)習(xí)第三段 朗讀列寧和巴果茨基的對(duì)話。 第二句，從登山這件事得出一個(gè)道理 —— 革命者不應(yīng)該害怕困難。遠(yuǎn)處（ ）的湖水開始發(fā)出（ ）的亮光。 板書設(shè)計(jì)： 登 山 登山 走險(xiǎn)路（勇氣） 往回走 堅(jiān)持再走險(xiǎn)路 （時(shí)時(shí)、處處鍛煉自己的意志） 新 鮮 事 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能有條理語句通順連貫地說清楚一件新鮮事。 初步學(xué)會(huì)選材，從豐富多采的寒假生活中選取一件自己最想寫又最有內(nèi)容可寫的事情。 （ 3）同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）獨(dú)立填寫各題，指名板書 。 第 2 題。（要一部分一部分的抄寫，把字寫端正。 （ 4）完成作業(yè)。 （去掉表示否定的詞“不”或再加上一個(gè)否定的詞把 問號(hào)改 成句號(hào)，讀一讀，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子通順） （ 4）試改句子。 教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 2 教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意 教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo) 二、指導(dǎo)練習(xí) （一）第 5 題 獨(dú)立做題。評(píng)議。 （三）第 7 題 讀文后第三題，解釋題目的意思。 同桌互相說。 會(huì)用“如果??就??”“好像”“自豪”“端詳”“雖然??但是??”等詞語定句子；能按要求把句子補(bǔ)充完整；學(xué)會(huì)修改美名。 黃 繼 光 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，理解 51 個(gè)詞語的意思。 簡介黃繼光生平。 （音：屢、挪、暈 形：役、雹、匍） 提出不懂的詞語（戰(zhàn)役、 高地、持續(xù)） 難寫的詞語寫一分鐘。思考：黃繼光是怎么犧牲的？是什么力量促使他這樣做的？ 四、指導(dǎo)分段 默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。 能按事情發(fā)展的順序給課文分段，說出大意。思考：黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？ （敵人的火力很猛、時(shí)間緊迫） 找出相應(yīng)的部分讀出語氣。 （讀出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛） 此時(shí)此刻的黃繼光給你最深的印象是怎么樣的？你從哪些詞語看出來？應(yīng)該怎么讀？ 黃繼光 用手雷炸掉了敵人的火力點(diǎn)以后，又出現(xiàn)了什么情況？（理解“不料”的意思） 黃繼光當(dāng)時(shí)怎樣？他是怎么想的？他又是怎樣做的？（用波浪線劃）（理解“猛撲”、“堵住”的意思） 學(xué)習(xí)單元提示。 四、學(xué)習(xí)第四段 指名讀課文（讀出對(duì)敵人的滿腔仇恨，讀出為黃繼光報(bào)仇的巨大精神力量） 五、朗讀全文，感受黃繼光的英勇獻(xiàn)身的偉大精神。 會(huì)用“如果??就??”和“好像”造句。 二、總結(jié)課文 這篇課文主要寫了一件什么事情？按什么順序?qū)懀? [板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果 ] 學(xué)了這篇課文以后，你有什么感想？ 三、聽寫詞語。 初步了解課文內(nèi)容，能按事情的發(fā)展順序給課文分段。 借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。 指名朗讀課文。 五、課堂作業(yè) 作業(yè) 2 題 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。 你覺得哪里寫得好？為什么？應(yīng)該怎樣讀？ 說說你以前在海灘、游泳池見到的情景，用自己的話說說景色。讀出喜愛中國的感情。 感情朗讀。 感情朗讀第二段。 按課文要求，理解 3 個(gè)重點(diǎn)句子的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 比一比，再組詞 孰（ ）替（ ） 參（ ）止（ ）閑（ ）秦 熟（ ）潛（ ） 滲（ ）扯（ ）閉（ ）泰 二、學(xué)習(xí)第一段 齊讀第一段 這一段講了什么？ “潛入”這 個(gè)詞語是什么意思？說明了什么？敵人的反映如何，說明了什么？ [板：潛入 包圍 ] 三、學(xué)習(xí)第二段 指名讀第 2 自然段。 思考：敵人的兇惡與狡猾可以從哪里看出來？ 陳毅的機(jī)智與膽識(shí)又從哪里可以看出來？（用兩種線劃） 理解“殺氣騰騰 、泰然、察看、神態(tài)自若的意思。 五、學(xué)習(xí)第四段。 感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家臨危不懼的大無畏精神。 指名復(fù)述、評(píng)議。 初讀課文，給課文分段。 思考這篇課文主要講什么事？ 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 指名朗讀課文。 六、作業(yè) 抄寫生字詞。 初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話，體會(huì)筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。 劃出你最喜歡的句子。（練讀、朗讀） 二、學(xué)習(xí)第二段 輕聲自由讀第二段。 說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？ “嘮叨”是什么意思？表演。 劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。 理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。 指名讀、評(píng)議。 鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。 討論用法。 四、聽寫詞語。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 同學(xué)們，我們都有自己最熟悉的人。 自由讀。 [板書設(shè)計(jì)： 我最熟悉的人 事：起因 經(jīng)過 結(jié)果 人：怎么說 怎么做 ] 練習(xí) 2 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能正確拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確寫出詞語；能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。 先由學(xué)生拼讀填詞，發(fā)現(xiàn)共同性問題再作指點(diǎn)。讓學(xué)生直接作業(yè)本上完成作業(yè)。 先讓學(xué)生朗讀每組兩個(gè)句子，理解表達(dá)的意思，再比較兩個(gè)句子中某一個(gè)詞語不同位置，最后在作業(yè)本上寫出每組兩個(gè)句子的不同意思。 先讀句子，讓學(xué)生從讀中發(fā)覺句子的錯(cuò)誤，并在課本上作修改。 先學(xué)生默讀理解前半句的意思，再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測后半句的內(nèi)容，并寫下來，最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。對(duì)幾個(gè)較難或有不同加法的地方要加以指點(diǎn)：（ 1）“嗚啊“的后面如理解成聲音延長，可用橫線，如理解成聲音反復(fù)，則可加省略號(hào)；（ 2）“好像??”“又像??”“還像 ??”之間關(guān)系并列，以用逗號(hào)為宜。 教學(xué)過程 理解短文內(nèi)容。 視察 （ 2）工人們把貝雕畫送 為了??愛戴 精心包裝 給委員長 （ 3）康克清把畫送回工心意轉(zhuǎn)告 第一條 中央規(guī)定不能收 第二條 支援建設(shè)可拿去換外匯?? （ 4）工人們崇敬朱德委 捧 激動(dòng) 驚異 多么 員長的崇高品德。 第三單元 單元教學(xué)目標(biāo) 能按要求預(yù)習(xí)課文。 能給長輩寫信；看望長輩，能有條理地有禮貌地回答長輩的問話 。 教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、學(xué)會(huì)方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法 教學(xué)過程： 一、揭題激趣 讀題質(zhì)疑。 能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語句，讀出語氣和感情。 朗讀體會(huì)。 讀懂重點(diǎn)句。 其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國團(tuán)心理活動(dòng)