【正文】 分段的原因，對所有課文分段的技巧進行分析詩歌第(1)段征兵作戰(zhàn)一般都要健壯的青年，然而一句“老翁逾墻走”卻又告訴了我們什么?學(xué)生暢所欲言，言之有理教師均予以肯定，并提示學(xué)生一定要聯(lián)想。(1)《石壕吏》講述了一件什么樣的事?學(xué)生回答后教師點撥明確。教師點撥后用幻燈片明確。這時，杜甫正由洛陽經(jīng)過潼關(guān)，趕回華州任所。四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標)教學(xué)過程：作者導(dǎo)入(慢則一則，快則兩則)。，自行對照標注進行文言實詞和虛詞的字詞翻譯。能力目標?！课?、小結(jié)通過這首“詩史”詩，我們可以想象下老婦被帶走后在軍中的生活，再試著想想孤苦伶仃的老翁又會是什么樣子？他們還能再見面么？因此，我們現(xiàn)在的幸福生活是多么的不易，望大家珍惜。是事件的結(jié)局。兇狠?！驹O(shè)計意圖：這個部分是全詩的開端，本人在這里介紹了作者的寫作背景及設(shè)計一些簡單的小問題，目的是讓學(xué)生能準確的把握住當時的時代氣氛，初步感知吏呼一何怒與婦啼一何苦。（3）吏呼一何怒與婦啼一何苦對比分析這兩句十分形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾?！保?） 第一段交待了什么內(nèi)容？明確：時間、地點、人物、事件的開端?！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄?猶得：還可以給文章定朗讀基調(diào)：寫了一個什么故事？朗讀語氣該是怎樣？明確：（悲憤沉郁）投入感情再次朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。正文：八年級《石壕吏》教案八年級《石壕吏》教案1【教學(xué)目標】了解《石壕吏》的寫作背景。【教學(xué)重點】重點分析老婦人的話對表達中心的作用?！驹O(shè)計意圖：本人感覺詩歌的學(xué)習(xí)必須從朗讀入手，好的朗讀是進入“情”的關(guān)鍵，進入“情”后才能更好的理解認識作品。（要求學(xué)生復(fù)習(xí)文學(xué)常識：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》 《三別》：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》），再者結(jié)合當時時代背景介紹杜甫的詩為什么稱是“詩史”。（2）研討：a、為何吏要夜捉人？表明縣吏捉人手段的狠毒，在人們都已經(jīng)入睡的黑夜，來了個突然襲擊。一呼一啼一怒一苦形成可強烈的對照；兩個“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛?！克摹⒓磁d發(fā)揮，深入理解（1）、把吏和婦人的對話用現(xiàn)代文的方式陳述（意圖加深學(xué)生對課文的理解）（2）、讓同學(xué)進行即興表演，揣摩人物形象。如聞二字一方面老婦這家的凄苦絕望，另一方面也顯示出詩人以關(guān)切心情傾耳細聽，通夜未能入睡。（4）、總結(jié)性研討：a、吏和老婦的形象。六、作業(yè)背誦。2重點分析老婦人的話對表達中心的作用，學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會現(xiàn)實、表達思想感情的寫作方法。途中就其所見所聞，寫成了《三吏》、《三別》。(在本課最后還要進行朗讀提升：有感情的朗讀)。明確：它講的是唐肅宗乾元二年，唐朝窮兵黷武，為補充兵力以平定安史之亂，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。最后教師明確于多媒體。八年級《石壕吏》教案3一、教學(xué)目標。體會老婦人的凄苦之情。四、教學(xué)課時。（師板書《石壕吏》）（二）師生共同解題。（生回答）師：同學(xué)怎樣知道石壕是地名的？（生課文注釋1有介紹。）師：你怎樣知道這個背景?。ㄉ赫n文注釋1有介紹）師：那就請聰明的你，讀給同學(xué)聽一聽吧！師：的確如此，我們要善于利用注釋，因為讀詩要“知人論世”，我們讀詩一定要在“知世”的基礎(chǔ)把握主題！師：那第一段中，吏找到人嗎？師：那官吏會善罷甘休嗎？師：哦，原來“吏呼一何怒”，那老婦人有何反應(yīng)？師：第三段是老婦人哭訴痛苦的內(nèi)容，我先范讀一回，然后同學(xué)自由朗讀。討論成果師：大家討論十分積極，哪位同學(xué)先來談一談，好嗎？可能會出現(xiàn)：“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”非常凄苦，老婦人剛剛連喪二子，十分悲慘?！袄蠇灹λァ丁边@句，讀起來也讓人心酸，老婦人雖然力氣衰弱，但自己還請求上前線，趕快去給士兵煮早飯，真是十分可憐。大家知道吏和婦是對話的過程，但文章沒有寫吏的問話，我們可以想像出來啊。師：同學(xué)們回答很準確，你們感受體會十分到位，作者雖然沒有正面批判官吏，但讀者卻深刻領(lǐng)會到這一點，作者是采用一種什么樣的寫法才取得這樣的藝術(shù)效果。憂國憂民是杜甫詩歌永恒的主題，在《春望》中體現(xiàn)是他的“向來憂國淚，寂莫灑衣巾”，在《石壕吏》中表現(xiàn)是他的“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，那請我們帶著杜甫這份“愛民之心，知民之苦”來試著背誦這首詩吧！師生齊背。（八）板書設(shè)計：石壕吏杜甫吏夜捉呼怒老婦啼苦“我”憂國憂民六、教學(xué)反思：可取之處：放開手去，相信學(xué)生。學(xué)生幾乎“暮”、“村”、“吏”、“夜”、“捉人”、“逾墻”、“走”一字都未放過，敏銳地發(fā)現(xiàn)了其背后潛在的臺詞。但由于自身的疏忽，遺忘了婦致辭中同樣能看出作者情感流露的語句，這樣一來，學(xué)生分析致辭的部分居多，作者的情感從狀老婦的凄苦亦可見之。世上瘡痍,詩中圣哲(2)滿眼河山,大地早非唐李有。 鄴：y232。 泣：q236。還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)八年級《石壕吏》教案5一、教學(xué)目標根據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點和地位，我把本文教學(xué)目標定為：認知目標：了解作者和寫作背景能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會本文的精煉語言情感目標：體會詩人憂國憂民的感情教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是準確流暢地背誦本文，教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力二、教程：(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(3分鐘)導(dǎo)入新課：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上叫安史之亂它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難請看影片(背景音樂)同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因為那是一場生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫用記錄歷史的真實筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》請看三幅對聯(lián)： (1)民間疾苦,筆底波瀾。下列漢字的正確讀音：吏：l236。 嫗：y249。敗，百姓苦但愿歷史進入二十一世紀，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永遠絕跡吧!(七)作業(yè)：《石壕吏》改寫成一篇記敘文[提示]石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)。設(shè)計思路：《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作。學(xué)生交流有關(guān)的資料：三、朗讀課文，初步感知：自由朗讀，力爭讀出詩歌的感情朗讀自己喜歡的詩句，并說說理由3： 寫了一個什么故事？解了故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文?！北砻骼蠇D的三個兒子都上了戰(zhàn)場，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了?！北砻骼蠇D家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘。陸時雍稱贊這篇詩“其事何長!其言何簡!”就是指這一點說的。師:對。下課。培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。以讀為主，讀中品味，讀中理解。對于文言文來說讀尤為重要。通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生品味、記憶、積累文言詞語，提高品讀詩歌的能力。同時了解了“藏問于答”的手法，突破重點，體會了作者語言精練的特點。作為一首敘事詩，本文的敘事性強，情節(jié)完整，很適合表演。之后，針對表演，完成“聽婦之苦”、“觀吏之怒”、“察作者之情”的深層解讀，效果不錯。品詩，這一教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，我觀察到學(xué)生們討論熱烈，參與的熱情很高，學(xué)生們有話說，敢于說。教學(xué)總是一門充滿遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課當然也存在一些問題，例如：設(shè)置的問題不夠精簡，有些問題的設(shè)置過于隨意，對于學(xué)生課本劇的表演缺少技術(shù)指導(dǎo)，在語言品讀方面不夠細致，等等，在今后的教學(xué)中，我會努力改正、完善。語文教學(xué)只有以對話為土壤，才能開出真情感受的花朵。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會以上特點。教學(xué)重點：體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點教學(xué)難點：“藏問于答、明暗結(jié)合”的表現(xiàn)手法教學(xué)方法：賞析法、表演法、競賽法教學(xué)準備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)熟讀詩作，提出疑問。當時唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，唐王朝為了補充兵力，便在四處大肆抓人當兵，人民苦不堪言。吏：小官，這里指差役。8，深思明辨：有人認為老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒情獨白呢，有人認為老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續(xù)續(xù)的說出來的，你認為呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩作的背景來談，善于從詩作中找到依據(jù))9，分組準備表演：教師提示注意分配好角色，注意揣摩人物說話的語氣腔調(diào)、神態(tài)動作等。約10—20分鐘，3—4個小組表演。14，教師過渡：本詩語言精煉。例如賈島的《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。(在感情上和理智上不一樣)【說明】：，防止學(xué)生浮光掠影式的淺嘗輒止，最終層層開掘，探本求源，既知其然，更知其所以然?？凑l寫得好，看誰是杜甫的知音。八年級《石壕吏》教案8教學(xué)目標、思想及詩歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。情感態(tài)度與價值觀《望岳》,體會詩人熱愛大自然,熱愛祖國河山的感情,學(xué)習(xí)他不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨。意境。學(xué)生討論,生生互動。三、細讀課文,品味探討通過詩文改動讓學(xué)生品味語言,體會感情。板書設(shè)計:觀官吏之舉——毒聽老婦之訴——苦察作者之情——憂擴展資料：石壕吏教案石壕吏》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】〖知識與技能〗學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會現(xiàn)實、表達思想感情的寫作方法；學(xué)習(xí)通過寫景、定物抒發(fā)感情的寫作方法?！景鍟O(shè)計】石壕吏杜甫差吏夜里捉人 吏呼怒 婦啼苦家庭凄慘 被逼自請應(yīng)役 老婦被捉 慘別老翁反映戰(zhàn)