【正文】 林靜怡同學(xué)積極主動地幫忙打掃衛(wèi)生，不怕臟不怕累，彎腰去撿起地面的紙屑時，我就當(dāng)眾說：“林靜怡同學(xué)真能干，是咱們班的環(huán)保小衛(wèi)士。延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。同樣的道理，掃地、拖地、擦窗戶、衛(wèi)生工具、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位?！蔽以诠ぷ髦性?jīng)也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)好的小朋友我會口頭表揚(yáng)，獎勵紅花，給評比欄里上貼紅花，有時會摸摸孩子們的頭等。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。第一篇：二年級班主任工作交流材料二年級班主任工作交流材料宋曉巖小學(xué)班主任，特別是二年級的班主任，是一個復(fù)合性的角色。在二年級的講臺上夸過了近4度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會：一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中?！案腥诵恼?，莫先乎情。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能產(chǎn)生巨大的漣漪。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。我先打來一桶水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。只要孩子們沒有動手做過的事，我都會很細(xì)致地把要求講解到位，學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級日常管理的各項(xiàng)工作，如晨讀、自主閱讀課的紀(jì)律，中午的午唱等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。我把批評留在每一天夕會課的時候，在上完學(xué)校要求的任務(wù)后，再利用5分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以指導(dǎo)，就能很好地解決問題。”摸摸她的頭，用肢體語言鼓勵學(xué)生。記得剛開學(xué)時，班上有個孩子鬧回家鬧得特別兇，校車不愿意坐，爸爸媽媽送過來想盡一切辦法都沒能讓她從車上下來，幾次都是送過來又載回去，我和她的父母都很頭痛，不知道怎么辦好，在她爸爸媽媽強(qiáng)行把她壓上校車來學(xué)校的那個星期，我舉行了一次小測試，由于試卷有較大的難度，結(jié)果出乎意料，她居然是全班唯一一個考100分的孩子，這真的讓我大吃一驚，我在班上大力表揚(yáng)了她，她當(dāng)時特別高興，她是個很聰明的孩子，可能還想讓我夸夸她，于是一下課就跑到我身邊，問：杜老師，為什么我是全班只有我一個人考100分呀？我說：“因?yàn)槟闶侨嘧顑?yōu)秀的孩子呀，以后要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)喲！”她回了一聲“嗯”，就高興地跑開了，從此以后，她居然再也沒有鬧著說不上學(xué)了。主人翁意識又是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)?！蔽艺f：“杜老師也不想，為了把咱們包干區(qū)的環(huán)保工作做得更好，現(xiàn)在杜老師要選三名非常負(fù)責(zé)的同學(xué)來做這項(xiàng)重要的工作，這三名同學(xué)的責(zé)任是特別重大的，關(guān)系著咱們班能否取得文明班級，因?yàn)槿绻麓斡直粰z查出問題了，咱們班就沒別人班的分高了。二年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兗糁讣?、整理衣服等。二、安全教育方?“只有管沒有教育的方法對于安全工作好比少了一只手”。如。教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施,不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。三、為了使我們的安全工作開展地更好,我們還協(xié)同各方面簽定了相關(guān)安全責(zé)任書,再次強(qiáng)化了相關(guān)方面的安全責(zé)任意識。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。我把批評留在每一天夕會課的時候，在上完學(xué)校要求的任務(wù)后，再利用5分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以指導(dǎo)，就能很好地解決問題。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。和他們一起做游戲，一起跳繩。三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。當(dāng)班主任的第一年，對孩子的認(rèn)知能力缺乏研究與分析，在我眼里，掃地、拖地這種沒有難度的事吩咐下去讓孩子們自己完成，應(yīng)該是