【正文】 ？（山川、四川）同學(xué)們知道得真多，老師獎勵同學(xué)們欣賞幾張圖片（出示山川、四川的美麗圖片），你看了之后有什么想說的？同學(xué)們說的真好，我們中國是個地大物博，山河壯美的國家，這節(jié)課來學(xué)習(xí)一下識字三。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。由于低段孩子對祖國的了解還比較膚淺，所以，在教學(xué)中，一方面我鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)、看書、詢問等途徑搜集資料，另一方面我也特別重視通過補充資料來豐富學(xué)生的認識，通過多次的朗讀示范、指導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的情感。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強烈愿望。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。教師拿著紅筆全班巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的打五角星表揚，發(fā)現(xiàn)六個字都寫得好的，在實物投影儀上展示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受漢字的形體美，激勵學(xué)生認真寫字。3．范寫指導(dǎo)。2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?！繉懽种笇?dǎo)。（2）同桌互讀。3．“抽簽”組詞。三、鞏固識記生字。2．同位合作誦讀，一人讀前半句，一人讀后半句，感受三字經(jīng)的節(jié)奏和韻律。【設(shè)計意圖：“民、族”兩字形、義比較抽象，因此在初識時就采用反復(fù)呈現(xiàn)的策略，讓學(xué)生多見面，多讀牢記?！孔R記“民、族”，學(xué)習(xí)第四句。3．指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識記情況?！驹O(shè)計意圖：運用圖片激發(fā)學(xué)生識字讀文的興趣，結(jié)合圖片理解感悟，借助圖片識記生字，再觀察地圖引導(dǎo)朗讀感悟，加深體會，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終在有效的情境中展開，使學(xué)生學(xué)得有味，學(xué)得輕松。4．引導(dǎo)觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。把句子中的三個生字分開，采用不同的策略識記，“神、州”兩字在學(xué)習(xí)句子之前識記，“川”字隨文識記，這樣做，是在分散識記、降低難度的同時，考慮到了課文內(nèi)容的特點，把識字學(xué)詞，朗讀感悟充分結(jié)合，相輔相成，提高了學(xué)習(xí)效率。（2）指名讀，正音，學(xué)習(xí)“川”字，讀準字音，初識字形。在一年級時我們曾經(jīng)學(xué)過這樣一首小詩：“長江兩岸，柳樹已經(jīng)發(fā)芽......”（教師引誦，學(xué)生齊誦）這首小詩生動地描述了神州大地的遼闊和壯美。（1）你認識這幅地圖嗎？你覺得它像什么？（2）你知道中國還有哪些稱呼嗎？從哪兒知道的？（3）根據(jù)交流出示“神州”“華夏”“中華”，先自主認讀，再同桌互讀，然后指名認讀，并說說自己是怎么認識“神、州”兩字的。今天，老師就和大家一起去欣賞祖國的幾處大好河山，具體地感受祖國的偉大。1．出示導(dǎo)語，學(xué)生自讀，再教師引讀。2．制作PPT教學(xué)課件。感知三字經(jīng)這種語言形式，對三字經(jīng)感興趣。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，歌頌了祖國的悠久歷史、大好河山，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強烈愿望。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生誦讀體會，有利于培養(yǎng)語感，識記生字，積累詞匯。進一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力?！驹O(shè)計理念】結(jié)合課文特點，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生識字讀文的積極性。引讀：祖國是我們的──母親，我們是祖國的──孩子。二、創(chuàng)設(shè)情境，識字學(xué)文。【設(shè)計意圖：課文中的生字，是相對而言的，對于有些學(xué)生是“生”字，而對于另一些學(xué)生已是“熟”字。大家再來讀一讀下面的三字經(jīng)，看看它寫的是什么。（3）說說讀懂了什么，相機引導(dǎo)運用象形聯(lián)想法識記“川”字的字形和字義?！繉W(xué)習(xí)第二句，識記“涌、聳”。5．結(jié)合圖片交流識記“涌、聳”?！繉W(xué)習(xí)第三句，識記“島、隔、峽、與、陸”?？捎蒙峙c熟字比較識記：鳥──島、夾──峽、寫──與；分類識記：隔、陸。1．出示詞語“民族”，請認識的同學(xué)讀一讀，并介紹一下自己是在哪兒認識的，再引導(dǎo)交流識記方法。見得多，讀得多，印象自然深。3．男女生分行合作朗讀。1．集中出示12個生字，指名認讀，開火車讀。學(xué)生抽到一個生字，先認讀，再組詞，比比誰組的詞多。（3）開火車讀。1．鞏固音、形。（1）相似的字：川、州。（1）夕：撇要短，橫撇的橫要短，撇要長；（2）與：豎折折鉤要寫正，寬窄適度；（3）川：第一筆是豎撇，中豎要短，右豎要長；（4）州：第一點向左，另外兩點向右點；（5）民：上窄下寬，豎提要直，斜鉤要舒展?！驹O(shè)計意圖：識字教學(xué)中的寫字訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，更要注意和強化學(xué)生寫好字的意識和習(xí)慣，所以教師不吝嗇時間，范寫學(xué)生難以寫好的字，不吝嗇表揚，激勵學(xué)生養(yǎng)成細致、專注、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)，把字寫端正，寫美觀。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。三、學(xué)習(xí)目標：認識11個生字。重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）新授 ：課前咱們同學(xué)都把課文預(yù)習(xí)了吧，下面老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果，有信心嗎？ 借助拼音，自讀生詞。自主交流（1）我們看第一句。那么課文中都提到我國哪些美麗的地方呢，下面我們讀第二句。這個地方你去過嗎？（3）在我國的東南方，