【正文】 十五分鐘,把課堂真正的還給學生。小學三年級英語共有六個模塊,主要內(nèi)容是:文具類,家庭成員類,數(shù)字11到20,水果類,玩具類,形容詞類。三年級英語上冊教學工作總結范文三這學期,我繼續(xù)擔任小學三年級英語教學工作。但是在設計的時候，也要注意不要使用過于花哨的圖片，以免分散學生的注意力。幾乎我們都會布置寫習字的作業(yè)，可為什么聽寫單詞的時候還會出現(xiàn)這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業(yè)本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。沒有更好的辦法，就天天追著他們要作業(yè)，一問不是沒寫，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。老師一直講，學生就很被動，把題交給學生去講，進度又會慢下來。 除了新方案上面的習題，我們還做了學苑報報紙上所有的練習，以及復習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題。四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。 肢體語言不但可以幫助學生理解教師的英語指令，也可以幫助學生復述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我?guī)е鴮W生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。因為教學進度慢的原因，四年級的最后這個階段的復習，遠沒有三年級的做的細致，充分，再下學期的教學中要根據(jù)課本內(nèi)容做出調(diào)整。，我組織學生進行了以下的專項訓練：根據(jù)圖片補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結等。在我們的英語教學中最大的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規(guī)律，及時的復習，調(diào)整教學進度。每個單元學習結束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。三年級英語上冊教學工作總結范文二本學期是我入編后獨立完成整個教學任務的第一個學期，于我來說，有著特別的意義。學生的學習品質(zhì)，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發(fā)展。評價多種技能，聽，說，讀，寫。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。因此對于相同內(nèi)容，就需要設計不同的練習形式。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。加入比比讀讀和聽寫的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一個學期的工作總結。教學效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。今天寫寫幫文庫小編給大家為您整理了三年級英語上冊教學工作總結，希望對大家有所幫助。一、把握教材,掌握重點，突破難點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。目的是照顧更多的學生。三、多種評價，激趣樂學，自主學習。給學生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。需要認真的總結，反思，與自我完善。期中考試前復習第一二單元的知識。，以單元總結和單元測試為依托，進行第一輪的復習。為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，并在判作業(yè)的過程中反復糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。二、教學工作中的靈感(可取之處)。 簡筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以幫助學生復述課文，還可以通過節(jié)日卡片的制作，讓學生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。 給每個作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個印章，在期末復習階段按測試成績扣上不同數(shù)量的印章，印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數(shù)的同學可以不寫暑假作業(yè)?？梢哉f我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相應的效果。 如果組織學生進行pair work，似乎空有一副熱鬧的景象，又有多少孩子認真的參與其中呢。對作業(yè)不合格的學生，放學留下來寫會作業(yè)，可一不留了，作業(yè)質(zhì)量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢。要說布置個背誦的作業(yè)吧，又沒辦法每個學生都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。同時設計PPT的時候，更有結合課文內(nèi)容，適合用圖片展示的再用課件講授。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。引導學生在玩中學習,在唱中學習,在體驗成功中學習,人人都是小老師,人人都是好學生。不同學生的學習興趣也不同,有的學生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習。英語作為一門外語言,需要多應運。運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評。讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。學生最終學會學習英語,能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習,才是英語教育的最終的成功。誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生,會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)控自己的情緒以至于影響教學的進程。三年級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎上提高學生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。由于這群學生都是我第一次接觸，所以起初對他們不是很了解。根據(jù)我這學期平時的觀察，我分析了一下學生英語差的原因，主要有以下幾點：聽課效率低，經(jīng)常自己玩、做小動作或說話。比如三二班的胡宇鵬。沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。針對英語起初就開始掉隊的學生，我采取了“師徒結隊”的方法，即：一個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿望。還要多表揚，多鼓勵，多總結，一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀。老師一叫他回答問題，下面的學生就起哄或不耐煩。偶爾的一次輕聲細語的教導，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他們的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這六個單元的主要內(nèi)容是； 怎么介紹新朋友或家人；學會詢問有多少；學會如何表達自己的喜歡的東西；顏色、身體部位、食物、數(shù)字、動物的讀法；26個字母的寫法等。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。在教學模式和方法上，重實踐、重參與。此外，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗，在課堂上我大量的運用了游戲教學法，TPR教學法，情景教學法等，使孩子們布滿了新鮮感，現(xiàn)在越來越多孩子的喜歡上的英語課。此外，因為掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、“Well done！”、“You are very clever！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。需要認真的總結，反思，與自我完善。期中考試前復習第一二單元的知識。，以單元總結和單元測試為依托，進行第一輪的復習。為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，并在判作業(yè)的過程中反復糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。二、教學工作中的靈感(可取之處)。 簡筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以幫助學生復述課文，還可以通過節(jié)日卡片的制作，讓學生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。 給每個作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個印章，在期末復習階段按測試成績扣上不同數(shù)量的印章，印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數(shù)的`同學可以不寫暑假作業(yè)?？梢哉f我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相應的效果。 如果組織學生進行pair work，似乎空有一副熱鬧的景象，又有多少孩子認真的參與其中呢。對作業(yè)不合格的學生，放學留下來寫會作業(yè)，可一不留了，作業(yè)質(zhì)量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢。要說布置個背誦的作業(yè)吧，又沒辦法每個學生都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。同時設計PPT的時候，更有結合課文內(nèi)容，適合用圖片展示的再用課件講授。由于剛剛接手三年級的英語教學工作，教學經(jīng)驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向其他有經(jīng)驗的教師學習。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的姿態(tài)去面對學生。四、從細節(jié)做起，向四十分鐘要效率：指導學生上好早讀課，做到了有目的，有內(nèi)容和有效果，并且大聲地朗讀課文。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。今后我會努力改進，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實效。在完成教學任務的基礎上的工作。主要任務,我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點,認真?zhèn)湔n,。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。這樣,授課就事半功倍。三、培優(yōu)轉差,快樂教學。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學,難有失敗和彎路,不過我堅信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學。我相信有耕耘總會有收獲!三年級英語上冊教學工作總結5本學期是我擔任小學英語教學工作的第一個學期。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。下面結合本學期教學實踐總結如下：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第三、在聽力方面。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準?？傊捎诒救巳鄙傩W英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績可能不盡人意，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中的不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。教師可用漢語進行教學。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。書寫教學。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。首先要樹立起學生的自信心。大聲朗讀語句和課文。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。.學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。事實上，不是如此而已。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：課程標準提出以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式?，F(xiàn)代心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”?！敖倘宋雌渑d趣，必不樂學”。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮主導作用，并努力確保學生在課堂教學中的主體地位。二、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式?！痹诮逃⒄Z語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。其次是化難為易。隨著學習的深化，可以逐步增加。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺上的同學只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。再比如學習介詞in ,on ,under, behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“It‘s in/on /under…” 這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。充分喚起他們說英語的自豪感?？傊?，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。在教學中，認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加行思想品德教育，教育優(yōu)生幫助后進生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)