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正文內(nèi)容

三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)精選5篇-wenkub

2024-11-15 12 本頁面
 

【正文】 十五分鐘,把課堂真正的還給學(xué)生。小學(xué)三年級英語共有六個模塊,主要內(nèi)容是:文具類,家庭成員類,數(shù)字11到20,水果類,玩具類,形容詞類。三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)范文三這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。但是在設(shè)計的時候,也要注意不要使用過于花哨的圖片,以免分散學(xué)生的注意力。幾乎我們都會布置寫習(xí)字的作業(yè),可為什么聽寫單詞的時候還會出現(xiàn)這么多的錯誤呢,看看孩子們的作業(yè)本就明白了,那哪叫寫習(xí)字啊,潦草的,偷工減料的,跟畫花似的。沒有更好的辦法,就天天追著他們要作業(yè),一問不是沒寫,就是忘帶家里了,或者課本卷子沒帶回去,反正就是理由一大堆。老師一直講,學(xué)生就很被動,把題交給學(xué)生去講,進度又會慢下來。 除了新方案上面的習(xí)題,我們還做了學(xué)苑報報紙上所有的練習(xí),以及復(fù)習(xí)階段的各縣市的題,歷年考試真題和模擬題。四年級的就沒有如此完成了,有些遺憾。 肢體語言不但可以幫助學(xué)生理解教師的英語指令,也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文,特別是在三年級的課堂上課文短,我?guī)е鴮W(xué)生用一邊做著手勢一邊背誦課文,看著孩子們一只只比劃的小手,一張張開心笑臉,你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。因為教學(xué)進度慢的原因,四年級的最后這個階段的復(fù)習(xí),遠沒有三年級的做的細致,充分,再下學(xué)期的教學(xué)中要根據(jù)課本內(nèi)容做出調(diào)整。,我組織學(xué)生進行了以下的專項訓(xùn)練:根據(jù)圖片補全單詞,仿寫句子,連詞成句,易錯題總結(jié)等。在我們的英語教學(xué)中最大的弊端就是語境的缺乏,學(xué)了不用,學(xué)了就忘,所以我們要遵循識記的遺忘規(guī)律,及時的復(fù)習(xí),調(diào)整教學(xué)進度。每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,停一兩天的新課,進行單元復(fù)習(xí)和單元測試。三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)范文二本學(xué)期是我入編后獨立完成整個教學(xué)任務(wù)的第一個學(xué)期,于我來說,有著特別的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。評價多種技能,聽,說,讀,寫。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。加入比比讀讀和聽寫的游戲,把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),淡化重點。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識面,以下是我一個學(xué)期的工作總結(jié)。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。今天寫寫幫文庫小編給大家為您整理了三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。一、把握教材,掌握重點,突破難點。把講課的時間壓縮到十分鐘,把課堂真正的還給學(xué)生。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。目的是照顧更多的學(xué)生。三、多種評價,激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。給學(xué)生一客觀全方位的評價,讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。需要認真的總結(jié),反思,與自我完善。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的知識。,以單元總結(jié)和單元測試為依托,進行第一輪的復(fù)習(xí)。為了糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,我按單元給學(xué)生打印了帶有四線三格的聽寫紙,聽寫四會單詞和重點句型,并在判作業(yè)的過程中反復(fù)糾正他們的大小寫,占格,單詞間距過大或過小的錯誤。二、教學(xué)工作中的靈感(可取之處)。 簡筆畫可以用來教授新單詞,聽寫單詞,也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文,還可以通過節(jié)日卡片的制作,讓學(xué)生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。 給每個作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個印章,在期末復(fù)習(xí)階段按測試成績扣上不同數(shù)量的印章,印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數(shù)的同學(xué)可以不寫暑假作業(yè)??梢哉f我的孩子們做了很多的題,付出了很大的努力,但并沒有取得相應(yīng)的效果。 如果組織學(xué)生進行pair work,似乎空有一副熱鬧的景象,又有多少孩子認真的參與其中呢。對作業(yè)不合格的學(xué)生,放學(xué)留下來寫會作業(yè),可一不留了,作業(yè)質(zhì)量就又下去了,比減肥藥反彈的還快呢。要說布置個背誦的作業(yè)吧,又沒辦法每個學(xué)生都檢查到,于是孩子們又要鉆空子,反正老師不一定會叫到我。同時設(shè)計PPT的時候,更有結(jié)合課文內(nèi)容,適合用圖片展示的再用課件講授。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學(xué)習(xí)。英語作為一門外語言,需要多應(yīng)運。運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評。讓學(xué)困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學(xué)生都有成功的機會。學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語,能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學(xué)習(xí),才是英語教育的最終的成功。誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因為某些學(xué)生的不認真而遷怒其他學(xué)生,會因為沒有達到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)控自己的情緒以至于影響教學(xué)的進程。三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段,教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦,因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力,增強語感,擴大知識面。由于這群學(xué)生都是我第一次接觸,所以起初對他們不是很了解。根據(jù)我這學(xué)期平時的觀察,我分析了一下學(xué)生英語差的原因,主要有以下幾點:聽課效率低,經(jīng)常自己玩、做小動作或說話。比如三二班的胡宇鵬。沒有信心,即使有了進步,也不相信自己的能力。針對英語起初就開始掉隊的學(xué)生,我采取了“師徒結(jié)隊”的方法,即:一個好學(xué)生幫一個差生,假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵,為此我專門制作了一個師徒進步表,孩子們每進步一次就在上面劃一杠,最后寫成“正”字,假如進步特別大的孩子,還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿望。還要多表揚,多鼓勵,多總結(jié),一段時間下來,這些孩子的注意力有了很大的改觀。老師一叫他回答問題,下面的學(xué)生就起哄或不耐煩。偶爾的一次輕聲細語的教導(dǎo),親切的撫摸,帶著期盼的目光雙目對視時,我會發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會變得閃亮,你都能從他們的眼睛里看出喜悅,那時,他還會追著你問單詞或者句子的讀法,當(dāng)你和藹的告訴他,并且對他報以希望時,他的笑意簡直充滿的整張臉。這六個單元的主要內(nèi)容是; 怎么介紹新朋友或家人;學(xué)會詢問有多少;學(xué)會如何表達自己的喜歡的東西;顏色、身體部位、食物、數(shù)字、動物的讀法;26個字母的寫法等。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決、及時講解,讓學(xué)生及時消化。在教學(xué)模式和方法上,重實踐、重參與。此外,為了提高孩子們愛好,根據(jù)以往的經(jīng)驗,在課堂上我大量的運用了游戲教學(xué)法,TPR教學(xué)法,情景教學(xué)法等,使孩子們布滿了新鮮感,現(xiàn)在越來越多孩子的喜歡上的英語課。此外,因為掌握了合適的拼讀方法,所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責(zé),多鼓勵,努力找到學(xué)生的優(yōu)點,常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。需要認真的總結(jié),反思,與自我完善。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的知識。,以單元總結(jié)和單元測試為依托,進行第一輪的復(fù)習(xí)。為了糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,我按單元給學(xué)生打印了帶有四線三格的聽寫紙,聽寫四會單詞和重點句型,并在判作業(yè)的過程中反復(fù)糾正他們的大小寫,占格,單詞間距過大或過小的錯誤。二、教學(xué)工作中的靈感(可取之處)。 簡筆畫可以用來教授新單詞,聽寫單詞,也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文,還可以通過節(jié)日卡片的制作,讓學(xué)生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。 給每個作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個印章,在期末復(fù)習(xí)階段按測試成績扣上不同數(shù)量的印章,印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數(shù)的`同學(xué)可以不寫暑假作業(yè)。可以說我的孩子們做了很多的題,付出了很大的努力,但并沒有取得相應(yīng)的效果。 如果組織學(xué)生進行pair work,似乎空有一副熱鬧的景象,又有多少孩子認真的參與其中呢。對作業(yè)不合格的學(xué)生,放學(xué)留下來寫會作業(yè),可一不留了,作業(yè)質(zhì)量就又下去了,比減肥藥反彈的還快呢。要說布置個背誦的作業(yè)吧,又沒辦法每個學(xué)生都檢查到,于是孩子們又要鉆空子,反正老師不一定會叫到我。同時設(shè)計PPT的時候,更有結(jié)合課文內(nèi)容,適合用圖片展示的再用課件講授。由于剛剛接手三年級的英語教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。的確如此,如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以輕松、認真的姿態(tài)去面對學(xué)生。四、從細節(jié)做起,向四十分鐘要效率:指導(dǎo)學(xué)生上好早讀課,做到了有目的,有內(nèi)容和有效果,并且大聲地朗讀課文。讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學(xué)習(xí)效果的評價,學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,學(xué)習(xí)方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。今后我會努力改進,爭取讓自己的課堂更有層次,更有樂趣,更有實效。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。主要任務(wù),我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點,認真?zhèn)湔n,。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生及時消化。這樣,授課就事半功倍。三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂教學(xué)。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難有失敗和彎路,不過我堅信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學(xué)。我相信有耕耘總會有收獲!三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)如下:一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進生。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。第三、在聽力方面。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標準。總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績可能不盡人意,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中的不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。教師可用漢語進行教學(xué)。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。書寫教學(xué)。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先要樹立起學(xué)生的自信心。大聲朗讀語句和課文。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。.學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,達到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進行交際的目的。事實上,不是如此而已。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:課程標準提出以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,建立新的教學(xué)方式?,F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”?!敖倘宋雌渑d趣,必不樂學(xué)”。在這個過程中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學(xué)。充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。設(shè)想兩人騎著車相對而行,且沒有必要下車交談時,就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。”在教英語語法知識,決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”,而是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。其次是化難為易。隨著學(xué)習(xí)的深化,可以逐步增加。這些做法可以把學(xué)生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。針對小學(xué)生的心理特點,盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法,開展有趣的課上活動,使課堂教學(xué)聲情并茂,激發(fā)學(xué)生的求知欲。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠,猜的同學(xué)往往出錯,其他同學(xué)干著急,使勁地說:“No , guess again!”臺上的同學(xué)只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。再比如學(xué)習(xí)介詞in ,on ,under, behind時,可以把一支鋼筆藏在某個地方,讓學(xué)生猜“It‘s in/on /under…” 這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué),又便于掌握。心理學(xué)家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增,興趣盎然,情不自禁地想更上一層樓。充分喚起他們說英語的自豪感??傊?,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。在教學(xué)中,認真?zhèn)湔n,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加行思想品德教育,教育優(yōu)生幫助后進生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)
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