【正文】 ,這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”的形象標志。利用“雖然()可是就是這樣的學(xué)習(xí)機會也擔心會失去。(2)作者還怎樣描寫這雙大眼睛。指名匯報:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。板書課題:渴望讀書的大眼睛二、初讀感知課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的,請同學(xué)們帶著下面兩個問題自讀課文。利用多媒體課件和字詞卡片向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氛圍,鋪墊情感。第二篇：《渴望讀書的大眼睛》教案（精選）教學(xué)目標分析1．學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字；理解詞語?？勺寣W(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專題寫日記。偏遠山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學(xué)習(xí)，但由于種種原因，基礎(chǔ)知識和能力都較差。本課設(shè)計自始至終把朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要內(nèi)容之一，或自由讀，或同桌讀，或?qū)Ρ茸x，或感情朗讀。六、教學(xué)評價設(shè)計“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。此時此刻,當你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點什么,你能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?學(xué)生展示自己收集的資料。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天??”引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學(xué)生談感受。(看大屏幕)凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。“憂郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么? 抓住關(guān)鍵句“上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有。指導(dǎo)朗讀(讀出她的專注和生怕)。請同學(xué)們讀課文,找出哪個詞或句子最能打動你,拿出自己的筆作記號。誰能說說你看到了什么?出示照片,再請同學(xué)們看這張照片,讓學(xué)生說這張照片的哪個地方最吸引你,這是一雙怎樣的大眼睛。3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心。3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。：1．本課教學(xué)重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。教學(xué)資源與工具設(shè)計針對本篇課文的內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和認知能力，我將采用以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。今天就讓我們走進渴望讀書的大眼睛。并把它讀給你的同桌聽聽,再談?wù)勛约旱捏w會。想象:他還會生怕漏掉什么?（小組討論并回答）課件出示:還生怕漏掉()再讀本段,指名讀?！?為什么?)相機引出第一段內(nèi)容:她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路,經(jīng)過一座大水庫......(解決生詞:蜿蜒、跋涉等)她擔心會失去什么?你知道了什么?你能說說這樣的學(xué)習(xí)機會在文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機會嗎?課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。師生一起呼喚“我要讀書”(出示課件)(3)這雙渴望讀書的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎?請看第四、五段:指導(dǎo)朗讀這雙大眼睛,向我們深情地訴說著――引讀“好像在看著你,看著我??”這雙大眼睛,向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人,看著孩子??”出示課件(在舒緩的音樂聲中,教師激情描述。四、深入主題,感受“大眼睛”魅力。五、暢談體會,超越升華。在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束本課?！北菊n設(shè)計遵循這一理念，突出了以下幾點：朗讀貫穿教學(xué)始終。學(xué)生通過多種形式的朗讀，整體把握、正確理解課文內(nèi)容，感悟課文的深刻內(nèi)涵。老師從這一實際出發(fā)，教學(xué)開始首先安排了多種學(xué)習(xí)活動復(fù)習(xí)鞏固生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確、流利讀課文，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生細致觀察每個人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。2．圖文對照，感受“大眼睛”的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。同學(xué)們,老師給你們帶來一個短片,請認真看。找出描寫大眼睛的段落,并在前面標上▲快速找出最能體現(xiàn)大眼睛特點的詞語并在詞的下面打上●三、鎖定重點,品讀“大眼睛”內(nèi)涵。(1)第二段:抓住 “專注”“生怕”兩個詞進行質(zhì)疑:為什么會那樣專注?又為什么會那樣害怕?你從中體會到什么? 課件出示第二自然段的文字。第三段:抓住關(guān)鍵詞語“憂郁”。指導(dǎo)朗讀?！按笱劬Α睘槭裁磿蔀椤跋Ｍこ獭钡男蜗髽酥?展示新建的希望小學(xué)的圖片。所有的孩子都不憂郁了,2008年春全國農(nóng)村中小學(xué)全部免除了學(xué)雜費。蘇明娟成長了,可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子,他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。但是我相信,只要人人都獻出一點,世界將變成美好的人間,我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手,心連心,共建美好的家園家園。本文語言優(yōu)美，情感動人，尤其適宜于學(xué)生朗讀。從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)。七、幫助和總結(jié)眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動。在寫日記時，引導(dǎo)學(xué)生透過眼神看心靈，可以展開恰當?shù)穆?lián)想，用生動的語言、細膩的筆觸來描繪，表現(xiàn)出不同人物的性格特點。能力目標：繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨立識字。教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時教學(xué)重點：感受“大眼睛”渴望讀書的特點。請同學(xué)們讀課文，找出描繪大眼睛的段落，拿出自己的筆作記號。①指導(dǎo)朗讀(讀出她的專注和生怕)。（1）邊讀第三自然段邊想：她擔心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機會？ 相機引出第一段內(nèi)容：她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路,經(jīng)過一座大水庫......(解決生詞:蜿蜒、跋涉等)她擔心會失去什么?你知道了什么?你能說說這樣的學(xué)習(xí)機會在文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機會嗎? 利用“雖然（）可是就是這樣的學(xué)習(xí)機會也擔心會失去”的句子說一說。師生一起呼喚“我要讀書”。（3）看到“大眼睛”這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？“直到今天……”引出課文的第七自然段?！犊释x書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計一、教材依據(jù)北師大版小學(xué)語文第八冊“眼睛”主題單元中的第一篇課文。三、教材分析：《渴望讀書的“大眼睛”》是北師大版小學(xué)語文四年級下冊第六單元“眼睛”這一主題單元中的一篇夾敘夾議的說明文,文章在平實的語言中蘊含著豐富的情感。四、學(xué)情分析：執(zhí)教的小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，“大眼睛”對于學(xué)習(xí)的渴望。，感受“大眼睛”的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。、關(guān)愛他人的情感。八、教學(xué)準備：教師準備多媒體教學(xué)課件。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第二課時分析理解課文。過程與方法：通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟；培養(yǎng)學(xué)生想象能力。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。同時借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟。環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入：出示圖片、揭示課題。復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。我把課文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面來處理。它不僅讓這雙大眼睛，也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。照片是在哪拍攝的呢？攝影師又是怎么發(fā)現(xiàn)這雙大眼