【正文】 學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。師德決定了教師對學(xué)生的酷愛和對事業(yè)的虔誠，決定了教師執(zhí)著的尋求和人格的高尚；另外一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信心、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過學(xué)習(xí)《教師法》等法律法規(guī)，我充分認(rèn)識到自己是完成學(xué)校教育教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體氣力，建設(shè) 1 支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育進(jìn)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求 1 把鑰匙開1 把鎖。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。時(shí)刻以教師的道德行動(dòng)規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。同時(shí)我也認(rèn)識到作為 1名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教育類的法不但幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行動(dòng)上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們 1 定會(huì)逐步脫落思想的”塵垢”，成為 1 塊名不虛傳的美玉。當(dāng)你把所有的孩子當(dāng)做自己的孩子去愛、去庇護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺得帶孩子是 1 件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上個(gè)個(gè)都有可愛的地方，是整天帶給你快樂的開心果。幼兒園教師的內(nèi)心需要充滿著愛，把所有的孩子都當(dāng)做自己的孩子來看待，這 1 點(diǎn)說起來簡單，其實(shí)真的要做到其實(shí)不容易。接待時(shí)，請家長向衛(wèi)生老師說清服藥方法，離園時(shí)向家長反應(yīng)幼兒病情及服藥情況。主動(dòng)與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，獲得支持和配合。其次幼兒園教師應(yīng)當(dāng)酷愛自己的職業(yè)，做事需仔細(xì)、有責(zé)任心。學(xué)生們像 1 朵朵稚嫩的小苗兒，但每棵都有與眾不同的可人的地方。教書和學(xué)習(xí)的生活，是我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神，而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面向全部學(xué)生?！庇眯慕獭?chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別?！督處煼ā凡坏珟椭處煹玫剿麄兊乃?，也讓教師有了行動(dòng)上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，我不但更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的進(jìn)程。又要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌庇護(hù)。幼兒園的工作包括了許多瑣碎的事情，可能不謹(jǐn)慎疏忽了個(gè)小細(xì)節(jié)，就會(huì)引來家長的不滿。對孩子無意出現(xiàn)的過失，教師要耐心安慰，及時(shí)妥善處理，不指責(zé)、抱怨。家長反應(yīng)問題時(shí)（提出要求或建議），要態(tài)度冷靜，認(rèn)真負(fù)責(zé)，先讓家長把話說完，然后耐心腸把問題解釋清楚，絕對不能強(qiáng)詞奪理或不理不睬，家長認(rèn)可老師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并積極協(xié)助老師的工作，這對今后家長工作的展開有很大的幫助，特別對新教師來講，能得到家長的認(rèn)可會(huì)讓我們信心 10 足的處理各種工作問題。常常長得漂亮，性情活潑開朗的`幼兒容易得到老師的關(guān)注和愛好，而性情內(nèi)向，默默無聞的幼兒容易被教師忽視。最后我認(rèn)為作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì)用法。教育工作是 1 門藝術(shù)，它需要我們用愛心來澆灌，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色！有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了他人??教師是 1 個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界 1 切贊美的詞語都可以用在她身上。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)實(shí)行 1 定的義務(wù)。對落后生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。學(xué)生們像 1 朵朵稚嫩的小花苗兒，但每顆都有與眾不同的可人的地方。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。高尚而富有魅力的師德就是 1 部教科書，就是 1 股強(qiáng)大的精神氣力，對學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益畢生的。第二篇：教師法心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)孫海濤有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。在學(xué)習(xí)《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了?！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。第三篇：《教師法》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《教師法》心得體會(huì)我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》，通過學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位。有句話說得好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，用心教、創(chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來，在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。經(jīng)過十幾年的實(shí)踐和探索，我國教師的終生學(xué)習(xí)初步走上了制度化、科學(xué)化和規(guī)范化軌道?，F(xiàn)代社會(huì)受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到他在人的發(fā)展中的作用，認(rèn)識到了他應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一重要意義。第二、保障家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、少年、青年的受教育權(quán)第三、保障殘疾人的受教育權(quán)。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對權(quán)力，無論是教師還是其他主體，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教育權(quán)。在事情中,嚴(yán)酷范例自己的頭腦和行為,一心一意為門生辦事,讓門生得意,讓家長放心,讓社會(huì)承認(rèn),不體罰和變相體罰門生,時(shí)候以教師的品德行為范例來要求自己,尊重每一個(gè)門生的特點(diǎn),因材施教。客氣向門生學(xué)習(xí),做到講授相長教師法學(xué)習(xí)心得 “一日為師,終身為父”是門生對教師的尊重之言?！伴T生不用不如師,師不用賢于門生”。那么如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶?起首就要了解他們。給我以最深感觸的，除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己，故有法等于無法。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄?，F(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的人治改革為法