【正文】 抗震救災）學生討論問題：（1）圖片展示了我國怎樣的民族精神？（2）結合一組圖片說明它的時代意義。（設計意圖)：以抗震救災精神作為開篇來講，即吸引了學生的注意力，又體現(xiàn)了民族精神的時代性，也是對教材創(chuàng)造性的使用，給學生心靈上的震撼，激發(fā)同學們的民族自豪感，使之自覺地弘揚民族精神。確立依據(jù)：這是因為這個問題有較強的理論性和概括性，學生缺乏高度概括的能力，理解起來是有一定的難度。情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，增強對民族精神的認同感，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神繼承和發(fā)揚貢獻自己的力量。本框題主要闡述黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展以及弘揚中華民族精神的原因，與第一框《永恒的中華民族精神》以及第三單元的綜合探究《筑牢中華民族的精神支柱》是一個完整的小知識體系，分別是什么、為什么、怎么做。通過這一評價內容的設置，使教學內容延伸到外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使堂教學和外活動相結合，培養(yǎng)青少年的責任感。從他人及自身，進行反思和體會。并為下一內容做鋪墊懂得民族精神需要與時俱進。能自己舉出事例。（教師點撥）知道民族精神在不同時期有不同的表現(xiàn)。六、教學過程設計:教學活動設計學生活動設計備注活動一：觀看的感悟欣賞《嫦娥一號發(fā)射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現(xiàn)有的知識水平與現(xiàn)實生活水平較遠，使其又成為本節(jié)的難點內容。情感、態(tài)度、價值觀目標體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。教學對象分析從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事和名言警句，有利于本的教學。以中華民族精神的內涵及其在不同歷史時期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要教學方式，以質疑解疑銜接各個教學環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，完成教學目標。第一篇：《弘揚中華民族精神》教學設計_2《弘揚中華民族精神》教學設計一、教學設計說明、指導思想《弘揚中華民族精神》屬于知識型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學生的生活為認識基礎，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學生認識到當今時代弘揚和培養(yǎng)民族精神的重要意義，從而以實際行動傳承民族精神。二、教學分析、教學內容分析《弘揚和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。能力目標（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現(xiàn)實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。為了突出重點、突破難點，將在指導學生搜集資料基礎上采用研究式學習方法。認識愛國主義是民族精神核心內容?；顒佣赫埨蠋熤v過去的故事例舉所知道當代能體現(xiàn)民族精神的人物和所體現(xiàn)的民族精神的內容。在老師點撥后認識普通人也可以是中國的脊梁。學會感受新時期民族精神的表現(xiàn)?；顒游澹涸O問導思如果各個時期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？學生討論反思，由此強化對教材“弘揚和培育中華民族精神”的重要性的認知。結語：提出希望讓學生回顧總結內容，并提出希望。本框題在這個知識體系中起到承上啟下的作用。三、教學重點：弘揚中華民族精神的必要性；增強學生對中華民族精神的認同感，使學生愛國主義情感得到升華。五、教法和學法教法：情境創(chuàng)設、合作探究、講授法等學法：新課標要求在教學中強調小組合作探究的學法。（二）自主學習、整體感知（8分鐘）讓學生快速閱讀課本，完成學案印發(fā)基礎知識填空部分，同時列出本框的主干知識?！驹O計意圖：要求學生深入理解我國不同時期的民族精神的內涵，為理解民族精神的意義做好鋪墊。在以后的各個歷史時期，各族人民經過不斷充實、發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸成為一種激勵中華民族奮發(fā)向上的最強大力量。通過以下三個活動來突破重點：（課件投影）活動一：播放視頻資料：“中小學生弘揚和培育民族精神月”活動二：圍繞搞好經濟建設與弘揚民族精神的關系進行討論觀點一：既然經濟建設是所有工作的中心，一切活動都必須圍繞經濟建設展開，那么，弘揚民族精神可有可無。選擇一種觀點并說明理由。從中我們可以看出什么？ 課堂探究二：通過上述活動和材料分析（1）弘揚和培育民族精神的必要性及意義（2）弘揚和培育民族精神如此緊迫和重要，作為青年學生，我們該怎么去做呢？ 學生活動：積極進行思考并分組討論問題，然后展示成果，得出結論。三是充分吸收中華民族優(yōu)秀文化遺產。引導學生做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，使學生的愛國情感得到升華。同時將本節(jié)課做最后的升華，回歸到學生身邊，使學生自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，從而書寫中華民族精神的新篇章。因為只有體現(xiàn)生活，反映生活，政治課才有活力，才有魅力，師生才有動力。課堂討論熱烈，師生互動有序，教學過程完整。今后應在構建開放式、互動式學習上繼續(xù)下工夫，讓選修課成為展示學生能力，全面提高學生政治素養(yǎng)的場所。第三篇：弘揚中華民族精神教學設計教學目標知識目標：理解和分析說明今天弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。主要講述民族精神的重要性，它對中華民族起的支撐性作用，民族精神的豐富與發(fā)展，怎樣弘揚和培育民族精神等問題。故本課的教學有著極大的現(xiàn)實意義。下面就讓我們滿懷著革命精神，一起走進今天的課堂——弘揚中華民族精神。中華民族精神具有與時俱進的品格，總是隨時代的變化而推陳出新，豐富和充實著自身的內涵?？购榫瘢喝f眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、敢于勝利抗震救災精神：萬眾一心、眾志成城、不畏難險、一方有難、八方支援 “兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻 【教師提問】這些精神所具有的共同內涵是什么？【學生集體回答】以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。通過以下三個活動來突破重難點：課堂探究二：【多媒體展示】活動一：播放視頻資料：“中小學生弘揚和培育民族精神月”活動二：關于搞好經濟建設與弘揚民族精神的關系，有以下兩種觀點，選擇一種并說明理由。因此，弘揚民族精神是十分重要的?！舅伎肌繌闹形覀兛梢钥闯鍪裁?？通過上述活動和材料分析并總結：弘揚和培育民族精神的重大意義 【學生活動】分組討論問題，然后展示成果，得出結論 【簡要實錄】學生思考討論后小組展成果弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務。【實際拓展】閱讀課本81頁，你覺得作為一個中華兒女應該如何去弘揚和培育民族精神？請結合其中的某一個方面舉例說明 【歸納總結】弘揚和培育中華民族精神：最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用；必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化的影響；弘揚和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結合課堂小結通過本框的學習，我們對中華民族精神的豐富和發(fā)展有了更深刻的認識，明確了弘揚和培育民族精神的必要性，要增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神的繼承和發(fā)揚貢獻自己的力量。二、教學目標知識目標：識記中華民族精神的形成與發(fā)展；理解和分析說明今天弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。三、教學重難點重 點：①中國共產黨對民族精神的豐富和發(fā)展。五、教學方法：合作探究法：通過創(chuàng)設情境等活動形式，以學生為主，發(fā)揮學生的獨立探究能力，培養(yǎng)學生自學能力、活動組織能力及團結合作精神。六、教學計劃：（一課時）七、教學過程（一）回顧舊知，引出新知（2分鐘）老師們，同學們，大家好！我是馮入月。那么，大家還記不記得中華民族精神的基本內涵是什么呢？中華民族精神的基本內涵是：以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大精神（伸右手）。板書：弘揚中華民族精神（二）設置懸念、展示目標（1分鐘）老師提問：有人說：“中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，因此，中華民族精神是一成不變的。近百年來，主要體現(xiàn)在中國共產黨領導全國各民族人民奮斗的歷程之中，就像接