【正文】 抗震救災(zāi)）學(xué)生討論問題：（1）圖片展示了我國(guó)怎樣的民族精神？（2）結(jié)合一組圖片說明它的時(shí)代意義。（設(shè)計(jì)意圖)：以抗震救災(zāi)精神作為開篇來講，即吸引了學(xué)生的注意力，又體現(xiàn)了民族精神的時(shí)代性，也是對(duì)教材創(chuàng)造性的使用，給學(xué)生心靈上的震撼，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感，使之自覺地弘揚(yáng)民族精神。確立依據(jù)：這是因?yàn)檫@個(gè)問題有較強(qiáng)的理論性和概括性，學(xué)生缺乏高度概括的能力，理解起來是有一定的難度。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神繼承和發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)自己的力量。本框題主要闡述黨對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展以及弘揚(yáng)中華民族精神的原因，與第一框《永恒的中華民族精神》以及第三單元的綜合探究《筑牢中華民族的精神支柱》是一個(gè)完整的小知識(shí)體系，分別是什么、為什么、怎么做。通過這一評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容延伸到外，將責(zé)任教育、民族精神的傳承真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中去，使堂教學(xué)和外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。從他人及自身，進(jìn)行反思和體會(huì)。并為下一內(nèi)容做鋪墊懂得民族精神需要與時(shí)俱進(jìn)。能自己舉出事例。（教師點(diǎn)撥）知道民族精神在不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)備注活動(dòng)一：觀看的感悟欣賞《嫦娥一號(hào)發(fā)射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。同時(shí)，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強(qiáng)，距離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與現(xiàn)實(shí)生活水平較遠(yuǎn)，使其又成為本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。教學(xué)對(duì)象分析從知識(shí)基礎(chǔ)來講，學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事和名言警句，有利于本的教學(xué)。以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用，增強(qiáng)青少年責(zé)任意識(shí)”為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。第一篇：《弘揚(yáng)中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)_2《弘揚(yáng)中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明、指導(dǎo)思想《弘揚(yáng)中華民族精神》屬于知識(shí)型，又能滲透責(zé)任感和國(guó)情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，以社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的重要意義，從而以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。二、教學(xué)分析、教學(xué)內(nèi)容分析《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七。從思想方面來說，學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。能力目標(biāo)（1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，將在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料基礎(chǔ)上采用研究式學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)愛國(guó)主義是民族精神核心內(nèi)容?；顒?dòng)二：請(qǐng)老師講過去的故事例舉所知道當(dāng)代能體現(xiàn)民族精神的人物和所體現(xiàn)的民族精神的內(nèi)容。在老師點(diǎn)撥后認(rèn)識(shí)普通人也可以是中國(guó)的脊梁。學(xué)會(huì)感受新時(shí)期民族精神的表現(xiàn)?；顒?dòng)五：設(shè)問導(dǎo)思如果各個(gè)時(shí)期缺乏民族精神我們的社會(huì)國(guó)家會(huì)變成什么樣子？學(xué)生討論反思，由此強(qiáng)化對(duì)教材“弘揚(yáng)和培育中華民族精神”的重要性的認(rèn)知。結(jié)語：提出希望讓學(xué)生回顧總結(jié)內(nèi)容，并提出希望。本框題在這個(gè)知識(shí)體系中起到承上啟下的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：弘揚(yáng)中華民族精神的必要性；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族精神的認(rèn)同感，使學(xué)生愛國(guó)主義情感得到升華。五、教法和學(xué)法教法：情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、講授法等學(xué)法：新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)小組合作探究的學(xué)法。（二）自主學(xué)習(xí)、整體感知（8分鐘）讓學(xué)生快速閱讀課本，完成學(xué)案印發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)填空部分，同時(shí)列出本框的主干知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生深入理解我國(guó)不同時(shí)期的民族精神的內(nèi)涵，為理解民族精神的意義做好鋪墊。在以后的各個(gè)歷史時(shí)期，各族人民經(jīng)過不斷充實(shí)、發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸成為一種激勵(lì)中華民族奮發(fā)向上的最強(qiáng)大力量。通過以下三個(gè)活動(dòng)來突破重點(diǎn)：（課件投影）活動(dòng)一：播放視頻資料：“中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)二：圍繞搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與弘揚(yáng)民族精神的關(guān)系進(jìn)行討論觀點(diǎn)一：既然經(jīng)濟(jì)建設(shè)是所有工作的中心，一切活動(dòng)都必須圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)展開，那么，弘揚(yáng)民族精神可有可無。選擇一種觀點(diǎn)并說明理由。從中我們可以看出什么？ 課堂探究二：通過上述活動(dòng)和材料分析（1）弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性及意義（2）弘揚(yáng)和培育民族精神如此緊迫和重要，作為青年學(xué)生，我們?cè)撛趺慈プ瞿兀?學(xué)生活動(dòng)：積極進(jìn)行思考并分組討論問題，然后展示成果，得出結(jié)論。三是充分吸收中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，使學(xué)生的愛國(guó)情感得到升華。同時(shí)將本節(jié)課做最后的升華，回歸到學(xué)生身邊，使學(xué)生自覺成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，從而書寫中華民族精神的新篇章。因?yàn)橹挥畜w現(xiàn)生活，反映生活，政治課才有活力，才有魅力，師生才有動(dòng)力。課堂討論熱烈，師生互動(dòng)有序，教學(xué)過程完整。今后應(yīng)在構(gòu)建開放式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)上繼續(xù)下工夫，讓選修課成為展示學(xué)生能力，全面提高學(xué)生政治素養(yǎng)的場(chǎng)所。第三篇：弘揚(yáng)中華民族精神教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解和分析說明今天弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性及重大意義。主要講述民族精神的重要性，它對(duì)中華民族起的支撐性作用，民族精神的豐富與發(fā)展，怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。故本課的教學(xué)有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。下面就讓我們滿懷著革命精神，一起走進(jìn)今天的課堂——弘揚(yáng)中華民族精神。中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格，總是隨時(shí)代的變化而推陳出新，豐富和充實(shí)著自身的內(nèi)涵?？购榫瘢喝f眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、敢于勝利抗震救災(zāi)精神：萬眾一心、眾志成城、不畏難險(xiǎn)、一方有難、八方支援 “兩彈一星”精神：熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn) 【教師提問】這些精神所具有的共同內(nèi)涵是什么？【學(xué)生集體回答】以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。通過以下三個(gè)活動(dòng)來突破重難點(diǎn)：課堂探究二：【多媒體展示】活動(dòng)一：播放視頻資料：“中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)二：關(guān)于搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與弘揚(yáng)民族精神的關(guān)系，有以下兩種觀點(diǎn)，選擇一種并說明理由。因此，弘揚(yáng)民族精神是十分重要的。【思考】從中我們可以看出什么？通過上述活動(dòng)和材料分析并總結(jié)：弘揚(yáng)和培育民族精神的重大意義 【學(xué)生活動(dòng)】分組討論問題，然后展示成果，得出結(jié)論 【簡(jiǎn)要實(shí)錄】學(xué)生思考討論后小組展成果弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)?！緦?shí)際拓展】閱讀課本81頁(yè)，你覺得作為一個(gè)中華兒女應(yīng)該如何去弘揚(yáng)和培育民族精神？請(qǐng)結(jié)合其中的某一個(gè)方面舉例說明 【歸納總結(jié)】弘揚(yáng)和培育中華民族精神：最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用；必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；弘揚(yáng)和培育民族精神，必須正確對(duì)待外來思想文化的影響；弘揚(yáng)和培育民族精神，必須與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合課堂小結(jié)通過本框的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性，要增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)自己的力量。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記中華民族精神的形成與發(fā)展；理解和分析說明今天弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性及重大意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)：①中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展。五、教學(xué)方法：合作探究法：通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立探究能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、活動(dòng)組織能力及團(tuán)結(jié)合作精神。六、教學(xué)計(jì)劃：（一課時(shí)）七、教學(xué)過程（一）回顧舊知，引出新知（2分鐘）老師們，同學(xué)們，大家好！我是馮入月。那么，大家還記不記得中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么呢？中華民族精神的基本內(nèi)涵是：以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大精神（伸右手）。板書：弘揚(yáng)中華民族精神（二）設(shè)置懸念、展示目標(biāo)（1分鐘）老師提問：有人說：“中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，因此，中華民族精神是一成不變的。近百年來，主要體現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各民族人民奮斗的歷程之中，就像接