【正文】 愛，女媧覺得很滿足。）（3）指導(dǎo)朗讀：用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧?。?）語言拓展讀讀下面的文字，如果你是一名“神話家”，你會怎么寫？出示文字：自從盤古開天辟地以后，這個世界上就變得豐富而美麗。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢？（自由讀——指名讀）評語設(shè)計：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。（1）老師認(rèn)為，這里詞語重復(fù)了，應(yīng)該這樣說：“天升高了，地加厚了，盤古的身子也增長了。B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這里就是創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境交流分享讀書感受A、“輕而清的東西冉冉上升，重而濁的東西慢慢下沉。這是創(chuàng)設(shè)情境法。感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生：請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。二、設(shè)計理念：學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。第一篇：《開天辟地》第二課時教學(xué)設(shè)計和反思研究主題：立足生本，創(chuàng)設(shè)情境《開天辟地》第二課時 教學(xué)設(shè)計全椒縣江海小學(xué) 王昌兆一、學(xué)情分析：本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。三、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)我設(shè)計如下學(xué)會十個生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣?？纯瓷裨捁适聞赢嬈＝虒W(xué)過程：一、走近中國古代神話故事（一）播放兩段動畫片精彩片段，請學(xué)生猜故事名。接著問：同學(xué)們，你還聽過或讀過哪些中國古代神話故事？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。”感受：在遠(yuǎn)古時代的人們看來，天和地是混沌的，一個“輕而清”，自然會向上升，一個“重而濁”，自然會向下沉。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也變得極長了。這樣又過了十萬八千年，天升得很高了，地變得很厚了，盤古的身子也變得很長了。C、“就這樣頭頂天，腳踏地?fù)卧谔旌偷刂g┅┅終于倒下了。引導(dǎo)：同學(xué)們，讀著這些句子，再看看這幅圖畫吧！你能從圖上感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這就是人類的老祖宗盤古，作者用生動的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇，人類不正是發(fā)揚著盤古的這種精神嗎？與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。女神女媧覺得這一切都那么新奇，那么美好。她想：“我應(yīng)該多造一些人出來，這樣才熱鬧呢！”可是女媧累壞了，她想：“能不能找一個簡單一點的辦法，可以一下子就造出好多人來呢？”—————————————————————————————_______________________________________________________。訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，表達(dá)能力。這篇課文內(nèi)容短小，但故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。二、學(xué)會通過重點詞語感悟人物精神。學(xué)生的答案往往讓老師充滿的驚嘆。二、設(shè)計理念：學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。這是創(chuàng)設(shè)情境法。這里就是創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境交流分享讀書感受A、“輕而清的東西冉冉上升，重而濁的東西慢慢下沉。B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。（1）老師認(rèn)為，這里詞語重復(fù)了，應(yīng)該這樣說：“天升高了，地加厚了，盤古的身子也增長了。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢？（自由讀——指名讀）評語設(shè)計：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。）（3）指導(dǎo)朗讀：用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧?。?）語言拓展讀讀下面的文字，如果你是一名“神話家”，你會怎么寫？出示文字：自從盤古開天辟地以后，這個世界上就變得豐富而美麗?？粗@些人這么可愛，女媧覺得很滿足。設(shè)計意圖 這里通過講故事留白的形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說說、寫寫。推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》七、板書設(shè)計盤古開天辟地神話盤古開辟天地堅持奇特而合理的想象化生萬物勇于獻(xiàn)身八、教學(xué)反思：《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。這個故事真神奇，你從哪些地方看出的？以神奇為基點，讓學(xué)生通過朗讀、自讀自悟、品析文段去感受文章的神奇妙處，感受神話的寫法。課文最容易感受神奇之處在于盤古倒下后身體發(fā)生的變化，讓學(xué)生通過仿說的形式展開合理的想象，想象盤古倒下后，他身體其他部位還會變成什么。學(xué)生很喜歡讀，也讀得懂。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表自己的看法。以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。在這種情境下進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，就順應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)心需求。請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者也用了一句話來評價“盤古”，你能找出來讀一讀嗎？請大家再次默讀課文，一邊讀一邊想：盤古是怎樣開天辟地的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來，多讀讀！學(xué)生自讀自悟設(shè)計意圖 語文課標(biāo)中明確要求要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境。你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清”，地的“重而濁”。引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個詞語，找出來，作上記號。）（3）指導(dǎo)朗讀：看來，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語的重復(fù)，能達(dá)到增強神奇想像的效果。設(shè)計意圖 學(xué)生通過表演切身體會撐的勞累，堅持的不易，同時通過老師的語境引導(dǎo)使學(xué)生想象盤古更不易，從而讓學(xué)生體會出盤古與自然堅持斗爭的精神。奇特的想像之所以有魅力，還因為這想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會一下?。ㄗ髡呤歉鶕?jù)事物的特征展開想象的。女媧給這些小泥娃娃取名叫——。因為女媧是用黃泥做人，所以中國人的皮膚都是黃顏色的。搜集、閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國內(nèi)、外都可），準(zhǔn)備開個小小的故事會。我認(rèn)為我的這節(jié)課上有成功之處——一、以主問題貫穿全文。三、展開想象的翅膀。通過對課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成涌。課上，班上有困難的幾個學(xué)生都很好地完成了任務(wù)，說明了這節(jié)課的有效性。上節(jié)課我們初讀了開天辟地這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。）開和辟的意思是一樣的，所以開天辟地又可以說成開辟天地。二、新授出示課文第一小節(jié)。知道在課文中什么意思嗎？（天和地攪在一起。四周黑乎乎一片，什么也看不見。引讀：“一天??變成了地。）（此處不太充分，應(yīng)該學(xué)生沒有能夠掌握相關(guān)的知識，一是可以從文中繼續(xù)尋找，二是可以遷移一下。讓我們一起來讀讀，讀出天和地的感覺來電光火石間，天和地分開了，你看到了什么？老師不但看到了天地出現(xiàn)了，還看到了一個男子漢大丈夫站在天地中間，不由地使老師想起了一個成語，頂天立地。）你都撐了一萬八千年了，休息一會都不行么?(不行啊，我好不容易才找到光明，才能把天地分開，萬一休息，前功盡棄怎么辦，我怎么都要堅持下去。）出示第六小節(jié)。）是啊，此時的盤古，經(jīng)過漫長歲月的苦苦支撐，精神已經(jīng)極度疲乏