【正文】 的樹林變成了（），風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像（）在（）；還有的樹林變得（），跟劇場里（）的顏色一樣。（鼓力學(xué)生用上比喻句和擬人句）下過一場秋霜有的樹林變成了———————————— 有的樹林變成了———————————— 有的樹林變成了————————————還有的樹林變成了————————————（描寫顏色的詞語： 嫩黃雪白鵝黃 天藍(lán) 血紅 米白 丹紫 桃紅 桔紅 湖綠 草綠 墨黑 濃黑 烏黑 漆黑 翠綠 草綠 墨綠 淡綠 深綠 橄欖綠 粉綠 中綠 翠綠 蘋果綠 海藍(lán)色 黃白色 藍(lán)幽幽 藏青色 灰白色 花紅色 紅彤彤 金燦燦 白花花 黃澄澄 ??）溫馨提醒：可以根據(jù)需要變成ABAB 或ABB式三、積累語言，感受表達(dá)特點(diǎn)師：這么好的語段，如果只是讀讀，那就太可惜了。與生交流圈出：陽光 杏和梨 火苗 紫絨幕布 師：后面的句子把課文寫得美美的。師：讀著如此優(yōu)美的語句老師要把它變一變，你們覺得好不好？ 出示1： 有的樹林變成了金黃色有的樹林變成了杏黃色有的樹林變成了火紅色有的樹林變得紫紅紫紅 出示2：有的樹林變成了（金黃色），好像所有的陽光都集中到那兒去了有的樹林變成了（杏黃色）。生4：一陣秋風(fēng)吹過樹葉飄飄悠悠地落下來，仿佛一只只蝴蝶在空中隨風(fēng)起舞呢!◆出示：有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。板書紫紅紫紅師：讀了這個句子你認(rèn)為美在哪兒？ 生:1：就像做夢一樣。（學(xué)生默讀課文，動筆勾畫。師：請同學(xué)們自由地讀一讀這一段，一邊讀一邊欣賞哪些顏色映入了你的眼簾？并用“﹏”劃出描寫顏色的詞語。相同的排比句式使句子顯得整齊有規(guī)律可循，而且讀起來朗朗上口，韻味無窮，富有樂感?！卑褬淞直茸餍雍屠胬藭九c兒童生活的距離，學(xué)生樂于接受，充滿了童真童趣；“有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。第一句總寫“秋天的五花山不再是一種顏色了?！菊Z段細(xì)讀】這是人教版三年級上冊《五花山》 的第四自然段。第一篇：《五花山》語段2013《 五花山 》 語段設(shè)計【語段內(nèi)容】三年級上冊選讀課文第3課第4自然段秋天的山不再是一種顏色了。讀著這樣的文字，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅色彩斑斕的畫卷?！苯又盟膫€分句排比的形式寫出五花山顏色的豐富多彩?！边\(yùn)用比喻和擬人的寫作手法，讀起來如此生動與貼切，迎合了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)；“還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。借用這個句式，給學(xué)生欣賞更多五花山的風(fēng)景圖，進(jìn)行遷移寫話訓(xùn)練，內(nèi)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力與此同時受到到五花山風(fēng)景無限美的熏陶，營造出課已完而情未盡的理想課堂氛圍。交流并板書：金黃色 杏黃色 火紅色 紫紅紫紅師：你能展開想象的翅膀說一說秋天的五花山還會有哪些顏色呢？ 生交流師：來到五花山一下子看到這么多顏色，此時你最想用哪些詞語來形容？ 生交流：多姿多彩 萬紫千紅 色彩繽紛 五彩斑斕 絢麗多彩 美輪美奐 老師小結(jié)：欣賞著秋天絢麗多彩的五花山美景使我們感覺就像來帶了人間仙境，仿佛走進(jìn)了想象中的童話世界，的的確確使人流連忘返。）◆出示：有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。生2：讓我想起紫色夢幻曲這首優(yōu)美的的樂曲。板書杏黃色師：、看著這樣豐收的景象你的心情怎樣？那就讀出你的喜悅吧！指名讀（從你的朗讀中我真覺得你就想馬上去采摘這些果子啦??）師：用了比喻的修辭手法，把什么比做什么？師： “遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，就像枝頭掛滿了熟透的杏子和梨子。3遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了（火紅色）。（指導(dǎo)朗讀：讀出詩的節(jié)奏和韻味）師生合作讀出示1男女生合作讀出示2與生交流：那段文字更吸引你？（學(xué)生公認(rèn)出示2）師小結(jié)：這段文字寫得具體、生動運(yùn)用了多種修辭方法，如：比喻句和擬人句的運(yùn)用，使句子變得更美，讀著讀著好像真的來到五花山，使人如臨其境欣賞到精彩無比的畫面美。真想永遠(yuǎn)把它記在心里，慢慢地去感受，去欣賞并且學(xué)習(xí)作者的這種寫法。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體。，讀完了，現(xiàn)在知道為什么叫五花山了嗎？（指名回答）：秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。，你最喜歡什么顏色，用橫線劃出句子讀一讀，讀出你的喜歡。讀的時候可以一邊讀一邊想象。動態(tài)美：跳躍；寫出了樹林跳舞非?；顫?、輕快）誰能讀出這種輕快活潑的感覺，指名讀，女生齊讀。，秋天的山不再是一種顏色了，下過一場秋霜，有溫暖舒適的金黃色，有充滿喜悅的杏黃色，有輕快活潑的火紅色，有濃烈的紫紅色，有堅定的翠綠色，大家想不想親眼看看五花山的美景，請大家欣賞攝影家相機(jī)下的五花山五花山真美！作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美，配上優(yōu)美的音樂，讀一讀。）2．夏天的五花山是什么顏色的？（濃濃的綠、被綠油彩涂過一樣）我們把它叫做綠意濃濃的夏天。下過一場大雪，有的樹林變成了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會秋天的美好，感受課文的語言美。交流問題（出示第五自然段）三、品讀課文第四自然段，感受秋天的美，想象說話哪個自然段能真正感受到“五顏六色”？（第四自然段）誰愿意來讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊用橫線找一找你看到的顏色。把你喜歡的句子讀一讀、背一背。（讀、背的好的，我就送