“廉潔從教服務學生”心得體會-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 記。教育教學崗位是陣地，是凈土，容不得任何人滋生私心，產(chǎn)生貪欲。教師的經(jīng)濟收入微薄，住不起樓房買不起車；教師要占用休息時間工作，沒有時間照顧老人和孩子；教師大多數(shù)未老先衰，月薪的半數(shù)支付醫(yī)藥費。所以，從事教師職業(yè)就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。總之，教師也應該講廉政講師德，愛學生、教育學生，做學生的表率！“廉潔從教 服務學生”心得體會******學校***第二篇：廉潔從教,服務學生廉潔從教，服務學生涼州區(qū)永昌職業(yè)中學郝淑萍“ 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，......”這些一位數(shù)字累加著教師的所有吧。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。所以，應該在最艱難的時刻堅持下來，這樣，才能見到最后的曙光。廉正，對青少年尤其重要。只有黨的肌體沒有受到腐蝕，始終保持健康的生命力，才能帶領全國人民進行社會主義建設，只有黨保持著良好的作風，才能獲得廣大人民群眾的擁護和愛戴。在中國的歷史上有不少的腐敗官員，但是取得最終勝利的仍是廉正的官員。清朝的腐敗與當今的昌盛不正是一個強烈的對比么？每一位廉正官員的事跡都被記載了下來，為后人警戒。根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，我校在2007年下期開展了“廉政文化進校園”活動。每一位學生都應廉正，貪侈會破壞學生的心靈純質。學生在學習廉政人物的高尚品格時，我們教師也在學習和感悟。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須有一支高素質的教師隊伍。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。先師孔老夫子有言：“君子食無求飽，居無求安”，這君子之道也是為師之道吧。正因為如此，人們一說起教師這個職業(yè)，總是自然而然地把它同奉獻精神聯(lián)系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。然而我們選擇了，并且堅持十幾年、幾十年，甚至堅持到生命終結之時，我們無怨無悔。無欲有堅，無欲則剛。只有這樣，我們才能真正體會到從教的意義，感受到從教的幸福，才能真正得到學生的愛戴，在孩子心中樹立光輝的師表形象。她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。但是，在發(fā)展市場經(jīng)濟的過程中，由于社會上有些人錯誤地大力鼓吹“一切向錢看”的拜金主義思想，也使不少教師受到了影響和侵蝕。” 說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。我曾在一篇文章上看到一位學生家長痛陳“向老師送禮的八大理由”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情?！?教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。廉潔從教是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利，所謂廉潔，包含著廉潔、廉正、廉仆、廉恥等內涵，它是奉公的基礎，光明磊落的前提，又是一個人自律的保證，自尊的動力?；仡欁约汗ぷ鞯狞c滴，結合當前社會對教學、對教師的要求，我認為“做廉潔事、育廉潔人”應是教師們共同的信仰與追求，是教師們工作的目標與方向。面對當今社會的發(fā)展趨勢，我應該有一顆靜下心來，認真執(zhí)教踏實工作的平常之心。只有這樣，我才可能成為一名稱職的教師，才有可能、才有能力實踐于教學。教師作為學生少年時代接觸的最為神圣和光輝的形象，舉手投足之間都會潛移默化地影響學生的方方面面，這就對我們教師提出了更高、或更嚴的要求。認真研讀前輩的故事，我想在教學時我應該多為孩子的發(fā)展考慮，多站在家長的角度思考，用一顆真誠服務于學生的心廉潔從教，公平、公正對待每一個學生，一視同仁地對待每一個學生，不因學生的性別、智能、家庭狀況、家長對自己的感情差別等采取不同的態(tài)度和情感模式。既然我選擇了做一名人民教師，就必須具備廉潔從教，真誠育人的教育觀。雖然這個職業(yè)很平凡，但我們的使命不平凡，因為我們的脊梁支撐的是祖國的未來，
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