xxx小學(xué)關(guān)于糾正“小學(xué)化”傾向的自查報告-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上變化，如表情呆板等。家長“怕孩子輸在起跑線上”對幼兒園的評價停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時以上。堅持正面引導(dǎo)，整改落到實處（6月－10月）堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一個教師進行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強化幼兒訓(xùn)練的事情，嚴格遵守班額規(guī)定，不超額編班，不強迫家長購買教材，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機會和條件。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生家庭教育觀念落后。通過開展教研活動，加強教師專業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)，來提高其專業(yè)化水平，幫助教師樹立正確的執(zhí)教理念。一年級規(guī)定按照國家課標實施教學(xué)；一年級報名注冊時沒 有以注冊過程中杜絕以小學(xué)的知識對其進行測試，擇優(yōu)招錄一年級。要求一年級的班主任在報名注冊時，凡是年齡達到入一年級的年齡就完全可以報名注冊，在注冊過程中杜絕以小學(xué)的知識對其進行測試。第一篇：XXX小學(xué)關(guān)于糾正“小學(xué)化”傾向的自查報告XX小學(xué)關(guān)于“小學(xué)化”傾向的自 查 報 告XX小學(xué)嚴格按照《XX縣2018年幼兒園“小學(xué)”專項治理方案》的文件要求，立即對“小學(xué)化”現(xiàn)象進行自查。二、成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：XXX（校長）副組長：XXX（支部書記）、XXX（副校長）成 員：XXX（教務(wù)主任）、XXX（總務(wù)主任）、XXX（政教主任）、XXX（工會主席）工作職責組長負責全面的宣傳、指導(dǎo)、督查工作。一至六年級開齊開足國家課標的課程，沒有壓縮課時、超前超標教學(xué)現(xiàn)象、我校沒有開辦實驗班、加強班的現(xiàn)象。教師要多樣化開展教學(xué)，豐富小學(xué)生知識面，讓他們自由和輕松的環(huán)境中快樂成長。家長工作比較難開展，我校通過家訪、家長座談會等形式向家長說明“小學(xué)化”教育對小學(xué)生身體發(fā)育和腦力發(fā)育的危害。二、成立陽光春苗幼兒園防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：代素芬 副組長：龔世梅成員：葛秋霞、張紅、李家輝三、實施的目標：堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標本兼治，綜合治理，自查自糾，集中整改，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。我們一定通過這次整改工作，有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個新的臺階，迎接區(qū)教委的檢查驗收。幼兒園進行多種考試競賽，有的幼兒園進行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標準。小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級的內(nèi)容作為入學(xué)考試的內(nèi)容。過早、過多的規(guī)范性學(xué)習(xí)還能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生?！靶W(xué)化傾向”對幼兒的全面發(fā)展不利“小學(xué)化傾向”對幼兒的全面發(fā)展不利。在幼兒階段兒童如果學(xué)過了小學(xué)課本上的知識，他們剛上小學(xué)一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復(fù)教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習(xí)慣。本文愿就此問題進行探討。大部分民辦幼兒園和許多自負盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園不是真正把培育全面發(fā)展的幼兒、促進幼兒身心健康成長作為辦園的宗旨，而是一味“向錢看”。他們并不懂得素質(zhì)教育，并不懂得全面發(fā)展，并不懂得幼兒身心特點，并不懂得教育規(guī)律。這樣的教材，實際上就是幼兒教育小學(xué)化的“總指揮”。（五）幼兒家長和社會對幼兒園的評價標準發(fā)生偏差。二、糾正幼兒教育小學(xué)化傾向的措施（一）加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。教育部門對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向負有不可推卸的責任。要強化評估年審機制，在幼兒園評估審驗時，調(diào)整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應(yīng)取消其辦園資格。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。目前，在珠海市乃至全省、全國大部分民辦幼兒園和相當一部分公辦幼兒園中，幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴重，且呈加速蔓延之勢。不少幼兒園將小學(xué)對學(xué)生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來，往幼兒頭上套。（二）是在學(xué)習(xí)知識方面，要求幼兒象小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí)。二、幼兒教育小學(xué)化的危害幼兒教育小學(xué)化傾向完全違背了幼兒教育的規(guī)律和宗旨，其危害是顯而易見的。幼兒正處于身體早期發(fā)育成長期，身心極為脆弱。幼兒教育雖與培育人才相距較遠，但卻是人才培育鏈條中最基礎(chǔ)的一環(huán)，將在幼兒未來的成長中起到重要的基礎(chǔ)性作用。而在幼兒教育小學(xué)化這種教育模式下″培育″出來的幼兒，或是幼年老成式的″小老頭″，或是俯首貼耳的″小綿羊″，或是死讀書、讀死書的″書呆子″，沒有朝氣，沒有活力，沒有開拓性和創(chuàng)造精神，難以承擔新世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。首先，幼兒園對知識的強化灌輸和強制學(xué)習(xí)的做法淡化了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，敗壞了幼兒學(xué)習(xí)的胃口，使部分幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼，厭學(xué)情緒由此而生；其次，由于幼兒園搶學(xué)了小學(xué)低年級的部分知識，幼兒到了小學(xué)上這些課程的時候，容易因為″我已懂
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