【正文】 相互信任，驗證二人間的真誠、坦蕩。后來三爺得知常先生是革命黨，在京城被殺。目的是引導學生把握故事情節(jié)，培養(yǎng)學生概括、歸納的能力。成品按形制可分為卷、軸、冊頁和片。裝裱也一是門藝術。主要作品有：長篇小說《城市守望》、《家園筆記》、《黑風白日》、《認識你真好》；中篇小說集《大廠》、《城市熱風》、《我曾讓你傻半天》等。今天，我們學習一篇課文《絕品》，一起去體會文中的這種人文光芒。的品質，培養(yǎng)學生保護和熱愛祖國藝術珍品的民族精神。：（1）自主研讀：把握故事情節(jié)。（2）合作探究：學習小說中人物的精彩描寫方法；引導學生從多個角度理解小說題目“絕品”的含義。教學重點：分析劉三爺和常先生這兩個人物形象，從人物的語言、行動中，概括出他們的性格特征，理解他們的思想感情。講授新課：一、字詞積累：裝裱（biao）茶肆（si）閑聊神侃（kan）半晌（shang）怔怔（zheng）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jing）戰(zhàn)禍迭起（die）唱—個喏（nuo）二、文學常識：談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定?！短煜禄哪辍肥瞧渥髌分休^好的一部，可以作為“大躍進”前后中國農村精神狀況的備忘錄。俗話說，三分畫七分裱，可見裝裱之重要。經裝裱后的書畫，碑帖便于收藏和布置觀賞。保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相識，互相佩服。盡管有人懷疑此畫的真贗，但是三爺始終珍藏此畫，哪怕家境敗落也不變賣。讀第二部分,思考: 1．三爺對常先生推薦的古畫“看不出名堂”，為什么還重金買下？ 答：因為三爺信賴常先生，斷定此畫為唐代珍品，價值連城。作為革命黨人，他義無返顧。如果挑明真相，有可能泄露秘密，給三爺一家和國寶帶來危險，故而隱瞞真相，這恰恰表明常先生用心良苦，深謀遠慮?！蹦欠拼淦繁恍屑诣b定為揭品不值幾文，他也沒有怨恨朋友，并且在常先生突然歸來時，仍能夠熱情相待，可見他做人的大度。（3）聯(lián)系全文，常先生把這幅畫揭為三層的目的是什么 ?常先生是一位用裝裱店主掩蓋真實身份的革命黨。對于那幅寶中之寶的唐代珍品，常先生為了避免它被別人認出來巧取豪奪而把它改頭換面。他是替朋友考慮才這樣做的。他為人豪爽，對友情十分重視，他信任常先生，常先生推薦的字畫“一概買下，且從不斬價。他對朋友、對國寶的這種情感著實令人肅然起敬。臨刑前常先生哈哈大笑，面色如常?！蓖跎倘怂偷娇蜅ｉT前，忍不住叮囑一句：“劉先生，這些字畫大多是國寶，還望您悉心收好才是啊。但這個平常人卻在小說中起到了推波助瀾的作用。小結： 板書： 常先生舍生取義劉三爺—重信守義 王商人深明大義民族人士民族精神六、1．小說中哪些內容分可以稱為“絕品”？小說的“絕”，可以理解為獨一無二，沒人能趕得上。1．文中有哪些是社會環(huán)境描寫，說說它的作用。雪潔白晶瑩，四野曠遠，襯托三爺高潔寬廣的情懷。：注重對學生價值觀的引導，感受人物的民族大義，理解和學會誠信做人的原則。教學方法閱讀賞析法、討論歸納法 教學手段 多媒體 教學過程一、導入作為中國人，你們感到驕傲和自豪嗎？我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化為我們留下了無數的藝術瑰寶，如：（展示圖片并講解）；同時更積淀下來許多的傳統(tǒng)美德，如：勤勞、善良、誠實等等?！敖^品”二字的含義。河北師范大學中文系畢業(yè)。這個系列的小說記錄的都是發(fā)生在作者家鄉(xiāng)古城保定的故事。明確：開端一、茶樓相識，收藏字畫 發(fā)展二、推薦絕品，重金收藏發(fā)展三、行家鑒定，絕品有“詐” 發(fā)展四、再見先生，竟成訣別 高潮結局五、贖畫知價，義贈絕品“絕品”，在小說中哪些內容可以稱為“絕品”？（小組討論）明確：畫“絕”、技“絕”、人亦“絕”?！薄叭隣斎羰障麓水嫞f不可示人。”“那幅畫為寶中之寶，實為揭裱后倒裝置了。果然是了。”（三）、三“絕”——人提問：小說中哪些人可以堪稱絕品之人呢？常先生、劉三爺、王商人從哪些細節(jié)可以看出三人乃人中“絕品”呢？（分組賞析小說的人物形象，歸納人物性格特征，感受其人品之絕）任務一：找出文中刻畫人物言行的文字?！保┭哿^（“皆貨真價實”、“先生目力老到，辨得真?zhèn)蝺?yōu)劣。他為人豪爽對友情十分重視，他信任常先生，常先生推薦的字畫“一概買下，且從不斬價。他對朋友、對國寶的這種情感著實令人肅然起敬。”王商人送到客棧門前，忍不住叮囑一句：“劉先生，這些字畫大多是國寶，還望您悉心收好才是啊。他對國寶，珍愛保護；他對朋友，一諾千金，信守承諾。文章表面看，講述的是收藏書畫之事，其真正內涵則在藏畫之外，那就是人與人之間的誠信。第三篇：正是教案絕品絕品教學目標：引導學生把握故事情節(jié)，從多個角度理解“絕品”的含義。一 導入新課：中國幾千年的傳統(tǒng)文化為我們留下了無數的藝術瑰寶，如：（展示圖片并講解）同時也為我們留下了代代相傳的傳統(tǒng)美德，如：勤勞、善良、誠實等 這些藝術品，這些傳統(tǒng)美德傳承著中華文化，閃耀著奪目的人文光芒。三 整體感知 概括小說的故事情節(jié)談歌說：小說因有故事，才有了無窮的魅力。茶樓相識，收藏字畫推薦絕品，重金收藏行家鑒定，絕品有“詐”再見先生，竟成訣別“賣畫”度日，義贈絕品四分析人物性格（一）?(3)畫這是怎樣的一幅畫呢？ 畫中之寶圍繞這幅畫中珍品作者寫了幾個人物呢？主要人物是誰？ 劉三爺常先生 王商人 馬氏（二）劉三爺：保定富戶經營綢緞生意喜歡收藏為人豪爽重視友情信任朋友做人大度信守承諾愛護國寶常先生：裝裱店店主斯文裝裱技藝高超革命黨人重情重義信賴朋友 視死如歸舍生取義熱愛民族文化（三）性格總結：劉三爺和常先生雖身份、處境各不相同，但他們都共同地表現(xiàn)出怎樣的品質、怎樣的精神？ 珍視友誼、重信守諾的高尚人品，保護祖國藝術珍品、熱愛民族文化的愛國精神。（板書：義）何為義？常先生對民族的大義凜然，劉三爺對朋友的義薄云天，王商人的舍利取義，以及常先生和劉三爺之間的肝膽相照的友情，都是義。六、文本擴展回過頭來再看“絕品”二字，既是獨一無二，又是永不斷絕。但是在我們的身邊，同樣有這樣一些默默無聞、普普通通的人，他們雖然稱不上是“杰出人士”，事跡也算不上是“豐功偉績”，但他們高尚、誠信的品質卻感動了中國，撼動了心靈。這些債究竟有多少，陳美麗并不清楚。當然無論在我們的歷史中還是現(xiàn)在社會中，這樣的絕品人物不勝枚舉，他們只是其中的一些代表。培養(yǎng)學生通過人物的語言、動作等分析人物形象的能力。參見《同步練習》，要點勾畫自讀課文，字詞注音、釋義。用批注的方式簡單梳理情節(jié)。結合課前大家以小組為單位結合文本設計的問題或者提出的疑難，我們一同合作，解決問題完成學習目標。C、對聯(lián)小結：一幅古畫成就天下絕品，三位男兒書寫民族大義。保定有古稱燕南趙北，在這塊古老而神奇的土地上，自古豪杰英雄輩出，無一不在為我們畫出民族大義的精神軌跡，結合你預習作業(yè)中查找的資料資源共享。這種義，永遠都是支撐一個人、一個民族、一個國家不斷提升、積極進步的精神力量。問題探究式教學模式就是課堂教學過程是在教師的啟發(fā)和誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行的語文教材為基本內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由的設計問題、質疑問題、討論感受、表達想法的機會，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學模式。我的想法就是調動學生的積極性，讓他們高興地參與到語文課堂上來，讓他們自己去獲取知識，發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！皶W”是必要的，而“學會”是必須的。但課堂實際中，有點太