【正文】 圖等豐富的多媒體教學(xué)軟件更是可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。雖然在校時(shí)這種關(guān)于教師技能的培訓(xùn)和課程參加了不少，但是作為一名剛?cè)肼毜男吕蠋?，參加教師職?wù)培訓(xùn)更多的感受是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師嫻熟的教學(xué)技能和不斷學(xué)習(xí)緊跟新教學(xué)思潮。過(guò)程評(píng)價(jià)主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識(shí)等的檢測(cè)與記錄，要針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整講、學(xué)、練，讓評(píng)價(jià)得到落實(shí)。資源的質(zhì)量要高，包括圖片、聲音的清晰度以及視頻等資源的豐富性都要有所保證。為了讓講、練的效率更高，讓學(xué)生的作品豐富多彩，提供豐富、貼切、方便的教學(xué)資源是一種良好的保證。組織好課堂，讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂，這是一堂好課的“吃水線”。第二點(diǎn)、先進(jìn)的理念。信息技術(shù)在改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。第一篇：2017教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)集錦2017教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，終于把今年的職務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)完，整個(gè)過(guò)程可謂是“兵荒馬亂”，爭(zhēng)分奪秒，是一邊工作一邊學(xué)習(xí)啊。信息化時(shí)代要求我們能夠了解信息，學(xué)會(huì)收集，處理，利用信息，學(xué)會(huì)利用它去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；下面談?wù)勎覍?duì)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。找一種或多種先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，讓課堂教學(xué)科學(xué)又精彩，當(dāng)然也不能盲目地使用教學(xué)理念架空實(shí)踐。需要預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)引入、講授、提問(wèn)、練習(xí)、總結(jié)、展示、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排。資源包括兩大類：教師講課應(yīng)用的范例資源、學(xué)生制作作品使用的素材資源。第五點(diǎn)、評(píng)價(jià)的反饋。終結(jié)性評(píng)價(jià)，可以通過(guò)作品演示評(píng)比、填寫互評(píng)表、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)檢測(cè)等手段來(lái)進(jìn)行，可以制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)，量化每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。在此次課程的學(xué)習(xí)中，我的收獲頗多，具體總結(jié)如下：1）在第一模塊的學(xué)習(xí)中，主要接觸到是在線協(xié)同寫作編輯。其實(shí)，思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)工具教師在教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖上課，同樣可以將思維導(dǎo)圖教授給學(xué)生，使學(xué)生將此種思維應(yīng)用到學(xué)習(xí)中：學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、課堂知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)等。在信息技術(shù)浪潮的影響下，網(wǎng)絡(luò)教研給教師教學(xué)研究提供了一片新天地。2017教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。我們高三地理備課組認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽兩節(jié)課以上，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。2017教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。培訓(xùn)由十九個(gè)必修課程和兩個(gè)選修課程組成，另外還有主題研討和研修活動(dòng)。在培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)中，其中“信息技術(shù)支持下協(xié)同工作和協(xié)同學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”這一章節(jié)使我更新了“協(xié)同工作和協(xié)同學(xué)習(xí)”這些觀念，開闊了視野，同時(shí)學(xué)習(xí)了很多行之有效的便捷教學(xué)軟件的使用，為我在今后開展教學(xué)教育工作提供了素材和選擇工具。有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學(xué)。這樣能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)信息技術(shù)并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。關(guān)注時(shí)事，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動(dòng)態(tài)，合理調(diào)配自我并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦、手機(jī)等來(lái)學(xué)習(xí)。二、要以思考的態(tài)度提升自己本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析。新課程實(shí)施以來(lái)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問(wèn)題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、要嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，提高課堂效率。五、教學(xué)要與科研相結(jié)合作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力!第二篇：教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)平遠(yuǎn)仁居中心小學(xué) 陳添慶教師職務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。通過(guò)觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識(shí)作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方