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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)校本教研工作總結(jié)-wenkub

2024-11-15 07 本頁面
 

【正文】 。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,每個(gè)班根據(jù)自己的班級及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動(dòng):語文組“基于學(xué)科要素,提升閱讀能力”主題教研活動(dòng),數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動(dòng),綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動(dòng),本學(xué)期在溫校長的牽頭下,省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語文教研工作,讓我們學(xué)校老師受益匪淺。評課時(shí),做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。在今后的教學(xué)過程中,我校會(huì)在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使校本教研工作更上臺階。并做好記錄,以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。倡導(dǎo)推門聽課,為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,提高教師心理調(diào)控能力。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,自我提高培訓(xùn)。事實(shí)證明:“通過學(xué)習(xí),教師各方面素質(zhì)都有了提高”。形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)思路:確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校。學(xué)校數(shù)學(xué)評價(jià)改革專題總評獲市級一等獎(jiǎng),其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)。五、本學(xué)期校本研究工作取得的成效2009年11月,學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進(jìn)單位”,并在全縣教科研工作會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”,其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì)上發(fā)言,得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞,其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,通過開展課題研究,提高教師教育教學(xué)及科研水平。做好“請進(jìn)來”的工作。通過集體培訓(xùn),更新教師教育理念,使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。學(xué)校承擔(dān)的市級數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”,正處于緊張的研究進(jìn)程中,均取得階段性成果。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,各抒己見,討論熱烈;各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價(jià)和精彩的點(diǎn)評。11月30日,趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開。把校本研修與教科研結(jié)合起來,每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代教育技術(shù),人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》(含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》)。一學(xué)期下來,我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng),收效很大。在本學(xué)期中,我校積極倡導(dǎo)推門聽課,教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課,并做好指導(dǎo),各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。狠抓集體備課:①教師集體備課前,必須做到熟悉教材,熟悉學(xué)生,做到“四結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,教與學(xué)相結(jié)合。倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,自我提高培訓(xùn),本學(xué)期教師共撰寫學(xué)術(shù)論文,并發(fā)表在相關(guān)刊物上,有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革。內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外,還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,并摘抄新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法?!钡乃悸贰A滿地完成了本年度的各項(xiàng)教研任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、指導(dǎo)思想為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,切實(shí)改進(jìn)教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。把過去的工作加以改進(jìn),把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。加強(qiáng)教師之間的交流,利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,共同解決課堂教學(xué)中的困惑。使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。(二)注重聽、評課。②集體備課以年級組為單位,進(jìn)行備課、聽課活動(dòng),堅(jiān)持每周集體備課制度,各教研組長、年級組長負(fù)責(zé),分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課,針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討,不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。指導(dǎo)課后評課對于每一節(jié)課,每一個(gè)做課教師來說,只聽不評達(dá)不到提高 的效果,所以,指導(dǎo)教師確實(shí),有效地,實(shí)事求事地進(jìn)行評課,并提出建設(shè)性意見,導(dǎo)向性建議。但由于能力有限,工作中還有許多不足,希各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo)。確保了以制度促教研,以制度促發(fā)展。重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)??h教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長李嘯春同志親臨指導(dǎo)。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。另外,我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目的“攀登英語、數(shù)學(xué)分層測試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù),目前該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究均取得階段性成果。加強(qiáng)教研組的職能,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。三、本學(xué)期校本研究工作存在的問題少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,研究工作開展不夠深入,有待進(jìn)一步改進(jìn)。10月,我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。本學(xué)期,教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次,其中,余桂芬、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中” 演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名。”的思路。內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外,還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,并摘抄新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革,使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課,有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí),整體提高了本校教師的素質(zhì)。狠抓集體備課:①教師集體備課前熟悉學(xué)生,做到“四結(jié)合”:即理論與實(shí)踐相結(jié)合,公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,教與學(xué)相結(jié)。在本學(xué)期中,我校積極倡導(dǎo)推門聽課,教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課,并做好指導(dǎo)。四、組織保證措施到位為了使教研活動(dòng)的開展得到保證,行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長、年級組長,督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng),以保證教研活動(dòng)順利有效的開展。小學(xué)校本教研工作總結(jié)220xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本教研工作總結(jié)xx一小是一所百年老校,多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念,為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化,努力提高教師教學(xué)教研水平,提高教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī),把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?!爸黝}”教研活動(dòng)。年組語文老師都認(rèn)真及時(shí)評課,優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎(jiǎng),葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎(jiǎng),鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎(jiǎng),翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評比三等獎(jiǎng),鄭慧老師承擔(dān)縣“愛閱讀”進(jìn)校園公開課,葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。我們深知:校本教研之路是漫長的,教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。及時(shí)寫好教學(xué)反思。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則,時(shí)刻關(guān)注全體,使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。并且,我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作,和諧相處,充分進(jìn)行交流,這樣,使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實(shí)際工作中,我認(rèn)真進(jìn)行課題研究,經(jīng)過說、評課,互相聽課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。小學(xué)校本教研工作總結(jié)4在學(xué)校校本教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下開展了一系列工作,現(xiàn)總結(jié)回顧如下。深入推進(jìn)了教研活動(dòng),注重了教研形式和質(zhì)量,注重了實(shí)效,做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書面安排表。同時(shí)以教研組為單元開展了“示范課、匯報(bào)課、公開課”,并作為一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)教研工作來抓。積極鼓勵(lì)教師互相聽課,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。③根據(jù)課程改革的需要,加強(qiáng)了信息技術(shù)課、綜合課的研究。落實(shí)了有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制①.鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎(jiǎng)的教師論文實(shí)行分等級獎(jiǎng)勵(lì)制度(具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法見細(xì)則)。小學(xué)校本教研工作總結(jié)5小學(xué)20xx校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。二、完善了教研組織,健全了教研制度開校初,教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。理科組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動(dòng)。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,充分利用學(xué)校校本教研平臺,做透做實(shí)校本教研文章。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高,目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。(一)建立校本教研制度。確定每周二的上午為??平M教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間,周三下午為語文組教研時(shí)間,開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)。此外,還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學(xué)期,骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課,并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,分享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,同年級教師分單元進(jìn)行備課,在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。(八)隨堂聽課校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。教師共同執(zhí)教了以上課題,在互相切磋中,對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識。小學(xué)校本教研工作總結(jié)7課程改革給我國教育帶來了生機(jī),帶來了希望。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”,而是把教師的教育行動(dòng)與教育活動(dòng)視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。二、課例研討成為行動(dòng)實(shí)踐者新課程呼喚植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng),身處課改前沿的我們需要的是“教學(xué)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué),參與備課、聽課、評議、反思全過程的活動(dòng)”,以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程、學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。接下來的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為,包括上課、說課,力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題,力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué),這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),即基于教學(xué)事件的教學(xué)反思。在學(xué)校進(jìn)行的校本研究,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,很大程度得益于反思。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材,自己研究教材,知識的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果,終生受用的知識是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會(huì)的知識,因此,課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn)。教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作,教研活動(dòng)的順利開展有助于教師提高課堂教學(xué)水平,有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。教師記得辛苦,根本沒時(shí)間來消化吸收。三、教研與課題相結(jié)合。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升教師信息技術(shù)與語文整合的能力上。本學(xué)期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來后做了二級培訓(xùn),還邀請了王千莊小學(xué)的陳健老師作專題講座,兩位名師給老師們帶來了東師大先進(jìn)的教育理念,提升了老師們的理論素養(yǎng)。為了提升老師們的理論水平,除由骨干教師做培訓(xùn)外,我們還業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講座相結(jié)合,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是關(guān)于數(shù)字化環(huán)境下的整合問題,而領(lǐng)導(dǎo)講座則是從老師從老師們?nèi)粘=虒W(xué)中出現(xiàn)的問題入手,為老師們答疑解惑,從根本上為下一階段的課題研究奠基。一學(xué)期下來,我們學(xué)校在校本教研工作中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也存在一些不足,但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。努力教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,你才會(huì)進(jìn)步。二、下學(xué)期,我努力的方向人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。,關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。教學(xué)工作苦樂相伴。強(qiáng)教學(xué)研究,狠抓常規(guī)落實(shí),細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng),進(jìn)一步做好課改教材的梳理工作,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流,改革教學(xué)方法,實(shí)施最大效能教學(xué)。搞好學(xué)生作業(yè)的評比,提高教師課后反思的業(yè)務(wù)能力,要求教師每周至少一篇真情實(shí)感教教學(xué)故事或反思,整體提高教師的教學(xué)水平。各學(xué)科繼續(xù)利用課外學(xué)習(xí)小組開展豐富多彩的課外活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生特長,綜合實(shí)踐活動(dòng),要有活動(dòng)計(jì)劃,有記錄、分析,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。完善教研組織和教研機(jī)制。本學(xué)期計(jì)劃每隔周進(jìn)行一次教師集體學(xué)習(xí),其它不定期學(xué)習(xí)。開展聽、評、說課等即時(shí)教研,搞好課例研討,開展主題研討。搞好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
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