【正文】 (a)濃 b B b 學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等 五、教學過程： 第 l 課時 : A 三、教學重難點： 教學重點 :嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。課后拓展。 6 (3)色彩是否漂亮。 4觀看資料，結(jié)合回舊想像。 2 五、教學過程： 1 三、教學重難點： 教學重點 :通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。 雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。蘇教版第二冊美術(shù)教案 (國標本 ) 第 1 課 雪 一、教材分析 ： 本課是第二冊的第 1 課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術(shù)的魁力。教師應(yīng)引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。 教學難點 :引導學生多角度地表現(xiàn)雪。組織教學。研究表述。 （ 1）雪的外形 。欣賞范畫。 5作品展示。保護環(huán)境，防止污染。水墨課程的安排在美術(shù)學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆 墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。 教學難點 :大膽地運用筆墨 。通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。通過嘗試，初步感悟水墨的變化。觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化 :在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化 ? c談、干、濕。 (d)?? C比較和欣賞。欣賞書上的范作。 B C b ，說說自己的得意之處。教師總結(jié)。 本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。 三、教學重難點： 教學重點 : 通過欣 賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。 五、教學過程： 第一課時 一、初步了解浮雕藝術(shù)。 二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。 浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。 教師展示實物及圖片，供學生欣賞。 教師巡回指導。 將每個小組的草 圖展示。 研究用何種方法進行制作。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。 可以選擇部分作品涂釉燒制。 六、教后記： 第 4 課 我的地圖 教材分析： 本課在教學中應(yīng) 突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的綜合能力。 重難點： 培養(yǎng)法學生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學生的表現(xiàn)手 段和創(chuàng)新能力。 教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。 *借圖神游，情趣評價。 教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。 教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。鼓勵表現(xiàn)進步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。 難點： 1。 四、教學準備： 師：教學課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。請同學把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認識。 3）。出示課題 美麗的盤子。 2）。把你的想法和小組的同學交流一下。 3）提問題，請同學們說一 說你這節(jié)課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學到了哪些知識。 6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。 操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想情感。 四、教學準備： 師：景點、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導的工具材料。 2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。 二． 評價總結(jié)： 評價應(yīng)貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內(nèi)容包括：○學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。 六、教后記： 第 7 課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒 一、教材分析 ： 人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。學前時期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。 三、教學重難點： 重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。教師課前提醒學生在 準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。 4．活動的發(fā)展： A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。 轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園 剪出圓形 給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色 確定圓 1）心 將紐扣粘在圓形卡紙的正中間 用針穿孔 穿線并打結(jié) 嘗試旋轉(zhuǎn)?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理 解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。 難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面 的氣氛渲染。 2．活動的場景。 2．小組討論表現(xiàn)方法。 *課堂練習 教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。本課與學生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標精神。 三、教學重難點： 重點：引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣的目的。 生：制作工具及材料、照片等 五、教學過程： 第一課時 *激趣導入，發(fā)現(xiàn)自己。 教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。建議學生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。 *啟發(fā)想象，學會方法。 *合作探究，個性制作。 在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和 存在問題，以便改善。 教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。 *合作探索，制作作品。 *游戲評價，凸現(xiàn)自我。自我形象手工； C。 教師鼓勵學生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职帧寢屩谱饕患髌? 六、教后記： 第 10 課 紙線繩小浮雕 一、教材分析 ： 本課要求學生利用紙、線、繩制作小浮雕，通過動手制作，不僅鍛煉學生對物體的概括能力，也培養(yǎng)了學生色彩搭配、點線面結(jié)合等方面的能力。 在創(chuàng)作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結(jié)合要具有美感。 生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。 3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？ 4．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進行加工：染色、卷曲、打結(jié)等，使學生完全融入其中。 4）動手粘貼。 第 11 課 神奇的瓦楞紙 一、教材分析 ： 本課在第 10 課的基礎(chǔ)上，進一步利用原材料的機理效果進行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學生的想象力。以瓦楞紙的剪 、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養(yǎng)學生利用對比手法進行創(chuàng)作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。 生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。 2．研究表述。 引導學生仔細觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。 自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。 要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。 5．共享活動。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺 的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。 教學過程： 一、準備活動。 教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。 再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。 拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。 欣賞大師的作品，理解大師是 怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。 展示自己的作品 相互欣賞評價。通過本課的學習，學生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學生可以理解書簽在閱讀 、學習中的作用。 教學準備： 教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。 小組討論，總結(jié)研究成果。 （ 4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等。 二、欣賞激趣。 教師提示。 充分引導學生想象和討論。 學生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。 相互評價，各抒己見。 第二課時 一、欣賞和感受。 初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。 其他材料的制作。 大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復擺放。 互贈書簽。 教 學重點 讓學生初步了解中國民間玩具 (部分 )及其圖案、色彩所包含的寓意。 3. 溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等 課前準備 :