【正文】 復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過(guò)程觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的第四篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案（全冊(cè)）課題一：種子的萌發(fā)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，又能充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小發(fā)展，在探索小創(chuàng)新。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)，允許學(xué)生節(jié)外生枝，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問(wèn)題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，又能充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小發(fā)展，在探索小創(chuàng)新。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的積極性和興趣。創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。把研究性學(xué)習(xí)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、取得的成績(jī)及主要做法：認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。第一篇：2009—2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié)2009—2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)研究性學(xué)習(xí)課程要面向全體學(xué)生。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。教師真正做到研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。充分利用好學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。爭(zhēng)取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。（4）分組研究。雙子葉與單子葉的例舉。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作二、導(dǎo)入用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞?，是不是?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。形成不同風(fēng)格。這些材料有什么特性？三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。六、課堂小結(jié)課題：東方魔板七巧板平面圖形一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景情況七巧板是我國(guó)流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過(guò)對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓有了深入的識(shí)識(shí)，對(duì)同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場(chǎng)面。小組交流：觀察跑道圖，說(shuō)一說(shuō)，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)生充分交流得出結(jié)論：①跑道一圈的長(zhǎng)度＝2條直道的長(zhǎng)度＋一個(gè)圓的周長(zhǎng) ②內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。方法二：－＝（m）－＝（m）?? 。二、課前準(zhǔn)備課題的提出課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說(shuō)貸款買房子不上算,要付利息；有的說(shuō)貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請(qǐng)教購(gòu)房貸款方面的問(wèn)題。實(shí)施調(diào)查,整理信息以“購(gòu)房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級(jí)中各選一個(gè)班做了問(wèn)卷調(diào)查,收回問(wèn)卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。反思：本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。課后反思：筆者在實(shí)踐中體會(huì)到,要較好地輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),有兩個(gè)前提十分重要:首先是教師本人十分重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),有毅力,有耐心。課題：探究甲型H1N1流感活動(dòng)目標(biāo)：：使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。㈣分工合作，提交作業(yè)。確定發(fā)言人。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。（三）思考與實(shí)踐：如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離它們呢? 。通過(guò)這次活動(dòng),我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)甲型H1N1流感的了解。第一課時(shí)㈠前期準(zhǔn)備階段。通過(guò)初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，