齊家樓聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)———鄒艷艷-wenkub
2024-11-15 07 本頁(yè)面
【正文】 我們?nèi)绻旁谡n堂上去學(xué)的話，那么課堂很是凌亂，那我們就可以在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候單獨(dú)用一節(jié)自習(xí)來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，那這樣既可以節(jié)省時(shí)間也可以系統(tǒng)的復(fù)習(xí)單詞，句子。四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次聽(tīng)的課沒(méi)有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏是那么的緊湊，感覺(jué)自己不學(xué)習(xí)的話，就會(huì)跟不上別人，每一小組的任務(wù)明確，怎么樣做，做的是什么，在預(yù)習(xí)課上學(xué)生單獨(dú)處理單詞，在練習(xí)課上進(jìn)行短語(yǔ)朗讀并翻譯(每人翻譯一句)，在翻譯提問(wèn)題大家都很清楚，老師只在必要的時(shí)候幫同學(xué)們講解一些疑難問(wèn)題。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。一、教師自身的良好素質(zhì)在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位英語(yǔ)教師都有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。二位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。三、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念?；A(chǔ)知識(shí)就是我們的單詞，英語(yǔ)中的基礎(chǔ)就是單詞，單詞就像一顆顆的珠子，只有半這些珠子湊夠了，然后我們才能夠拼湊傳承遺傳項(xiàng)鏈，每一組都有機(jī)會(huì)上黑板去寫單詞，然后學(xué)生糾正錯(cuò)誤單詞，學(xué)生帶領(lǐng)讀單詞，在精講精練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。總之，這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加長(zhǎng)久。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻，使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來(lái)進(jìn)一步了解非洲鼓，學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。總之此節(jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。音樂(lè)與美術(shù)融合即是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的綜合，可使學(xué)生更形象地理解音樂(lè)，把音樂(lè)課程與包括語(yǔ)文、歷史等在內(nèi)的與音樂(lè)有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)可與語(yǔ)文教學(xué)（詩(shī)詞、戲劇段落等）溝通。要改變長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要地位。韓敬妹老師的課堂靈動(dòng)活潑，課件設(shè)計(jì)精美，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，非常具有吸引力。這點(diǎn)是我在課堂教學(xué)中非常欠缺的，我比較注重單純的講解課文，而忽視深刻挖掘文章所包含的情感教育。我在以后的教學(xué)中要注意有意的向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，“授之以漁，不如授之以魚(yú)”。第四篇：人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略之我見(jiàn) 鄒艷人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略之我見(jiàn)摘要：人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心是“人才興國(guó)”。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人力資源社會(huì)和諧生產(chǎn)力競(jìng)爭(zhēng)引言：胡錦濤同志在全國(guó)人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要“把實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為黨和國(guó)家一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓好”，“大力提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力，為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證”。黨的十一屆三中全會(huì)之后，中央確立了“尊重知識(shí)、尊重人才”的國(guó)策，使大批知識(shí)分子和各類人才走上了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。2001年發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》則專章提出“實(shí)施人才戰(zhàn)略，壯大人才隊(duì)伍”。該綱要可以說(shuō)是對(duì)此前提出的國(guó)家人才戰(zhàn)略的深化和系統(tǒng)展開(kāi)。二、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的工作重點(diǎn)當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。一是以創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)高層次專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)出來(lái)了，能否實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的配置，能否充分發(fā)揮作用，有多方面的相關(guān)因素。第三，鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)人員回國(guó)工作、為國(guó)服務(wù)，進(jìn)一步做好吸引、聘用境外高級(jí)專門人才工作。第四，在全社會(huì)弘揚(yáng)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)氣。只有這樣，才能夠在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)光榮、勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造光榮的觀念，引導(dǎo)社會(huì)各界人士共同形成有利于人才發(fā)揮聰明才智才智的社會(huì)氛圍。要尊重人才、愛(ài)惜人才，將人才問(wèn)題置于各項(xiàng)工作的中心位置。與此相伴隨，人才問(wèn)題的理論研究也取得了豐碩成果。因此，建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)和前提，也是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。目前，中國(guó)人才資源結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，表現(xiàn)在：（1）專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理；（2）能級(jí)結(jié)構(gòu)不合理：初中級(jí)人才較多，高級(jí)人才總量嚴(yán)重不足；（3）產(chǎn)業(yè)分布不合理，如第一產(chǎn)
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