【正文】 并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。）（課件出示）請學生動筆做：（），從（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（學生很快就能說出：人聲鼎沸。（學生閉眼齊背）⑤生：我特別喜歡這一句?！?師：悶雷滾動的聲音是什么樣兒的？誰來學學看。教師朗讀這一句。（教師板書：浩浩蕩蕩山崩地裂）師：不過，要把它讀好還真不容易?！袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。不錯，果然是人多力量大呀。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情也越來越??（激動）來，再讀。（小組交流、班內(nèi)匯報）師：下面我們請大家來讀一讀你畫的句子。在這一段中有一個詞概括了全文的主要內(nèi)容，是什么呢?(天下奇觀)師：是啊，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，盡管江面上還是風平浪靜，可是海塘大堤上早已是人山人海。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。2．有感情地朗讀課文。：潮來前：江面——平靜人們心情—— 急切 四．小結(jié)梳理，指導寫生字。）與后面哪個詞語是呼應的？（平靜。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。指名分自然段朗讀課文，其他同學評議指正，教師相機指導，理解關(guān)鍵詞語。3．追問：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？ 理解“觀”“奇觀”——“天下奇觀”詞語的意思。板書“觀”，生齊讀課題。課時安排2課時教學過程第一課時一、揭示課題，導入新課。教學重點有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。：同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。，學生聽讀思考：文中的那句話能概括錢塘秋潮的特點？（引導學生找出全文的中心句）教師在音樂的伴奏下有感情地朗讀課文，讀后學生回答問題。二、檢查預習情況檢查生字認讀的情況。三、理清敘述順序,學習一二自然段 1．理清文路，劃分段落。，感受大潮到來前江面的平靜和觀潮人急切的心情。﹙2﹚品味“橫臥”。）﹙3﹚用～～畫出描寫觀潮人的句子，并用一個詞語概括人們的心情。1．師：通過這節(jié)課的學習，我們解決了哪些問題呢？（學生自由發(fā)言總結(jié)。板書設計觀潮— 潮來前天下奇觀— 潮來時— 潮來后第二課時一、復習舊知，引入新課師：風起云涌，潮起潮落，這是大自然的杰作。上節(jié)課，我們帶著好奇的心情初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，理清了課文順序（板書：潮來前、潮來時、潮過后）。（板書：風平浪靜 人山人海）那么它到底奇在哪里呢？讓我們一起走進課文。預設：①生：我特別喜歡這個句子?！皺M貫”說明什么，它和前面有一個詞語“橫臥”有什么不同？你的眼前仿佛看到了什么?來，讀出這種感受。（引導生回答出讀書時的感受，教師相機板書：“一條白線”，進而引導學生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀）②生：我特別喜歡這個句子?！睅煟合矚g這句的舉手。來，我們在下邊也試一試，待會兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。學生熱烈的掌聲響起。（鼓勵引導學生學學這種聲音：轟隆隆隆??）師表揚：還學得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學學看?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。）師：來，我們一起讀出這種沸騰的感覺來。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。經(jīng)過個人獨立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序，從哪兩個方面描寫潮來時的情景的？（由遠到近，聲音和樣子）一起再讀讀這段文字。全班齊讀課文3﹑4自然段。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！自主品讀“潮去后”的“奇”。教師提問：“恢復”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學生聯(lián)系前文）指導學生朗讀這一部分。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大潮。評論(1)活動5【練習】五、小游戲，積累詞匯師：今天我們學習的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來。B、風和浪都很平靜——風平浪靜C、形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起——水天相接D、形容同時出發(fā)，同時前進——齊頭并進E、山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。2．摘抄課文中精彩生動的句子和由四個字組成的詞語?！緦W情分析】本班學生共21人，無論在學習習慣、語言理解能力、思維能力及語言表達能力上，都存在較大的差異。因此，在教學時我重視對兩頭的兼顧，充分進行個別化教學，使不同的學生在原有的基礎上均有提高。【教學時間】1課時。⑵教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。⑵知潮形：用以上的方法，將學生概括最全面又準確的“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。先讓全體按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。⑹解其形：讓學生逐句分析：先認清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。鏡頭之一：聞其聲不見其形。鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。學生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學聽讀中再次看課件。我是從以上幾個方面去努力達到自己設想。2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。教學重點與難點：教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教師范讀課文。3。借助拼音，讀準生詞。學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣?！袄顺痹絹碓浇潉悠饋怼保侨牡闹攸c句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象？師適時發(fā)問：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢？引導學生說，同時指導朗讀。師小結(jié)：剛才同學們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀，作者采用了比喻的手法，這樣寫使我們很真實、具體、生動地認識了大潮的壯觀。自由讀，找出寫潮壯觀的詞語，要求標上“”。學完課文，你覺得文章寫得怎樣？知道作者為什么會寫得這樣好嗎？師小結(jié)：是呀，正是因為作者細致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。六、練習。（一）課始，以“聲”激情誘趣。準備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。第一遍按由遠及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。教學結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導、生為主體、學為基礎、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。（五）教學的重點、難點及處理方法。懂得作者是按照“極遠—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。引導學生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。做到“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀?！皺M貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學手段：用音樂伴朗誦。板書“觀”。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段？，學習第一段。學習第二段。①指名學生讀第二段。②啟發(fā)質(zhì)疑。④導入學生自學。邊討論邊自由讀。⑦概括段意。②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。)，朗讀詞語。(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。(預設：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。)為什么——好像悶雷滾動。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。，感悟作者的表達順序。a、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是7米，相當于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。【學習目標】１、知識目標：學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。２、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。２、師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會到來的?？墒墙嫔线€是風平浪靜，看不出有什么變化。（重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關(guān)系。師：自由讀讀這個句子，體會體會，注意橫貫的意思。（播放大潮來時的情景四。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？２、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。）四、作業(yè)可以為錢塘江大潮設計一份現(xiàn)場解說詞或者為錢塘江大潮設計一份廣告語，以吸引更多的游客來觀賞。教學重點：字詞教學；理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教學過程：一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。（1）學習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。四、作業(yè)寫生字。朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。反饋交流，教師及時引導、點撥。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：白浪翻滾、山崩地裂）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。抓住要點，師適時點撥“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。四、總結(jié)我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。板書設計：觀潮《觀潮》教學設計8【教學內(nèi)容】九年義務教育六年制小學教科書（人教版）《語文》第九冊。課上自主學習、合作探究。提高學生的語文素養(yǎng)。都是描寫大自然美麗壯觀的景象。難點是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。學習本篇課文是在此基礎上的鞏固延仲。以體會作者所表達的情感。：通過學習課文。學生準備：課前預習課文、觀察夕照。觀察到了日落時怎樣的景象？”學生談自己的預習方法、收獲以及觀察到的日落時的景象。激發(fā)學生學習興趣?！慷?、初讀質(zhì)疑感夕照請學生自由讀課文，把課文