【正文】 需要全方位的考量及多方面的付出才能得以實現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生校外實訓(xùn)提供便利的出行條件及必要的成本輸出，比如為學(xué)生提供班車或者為學(xué)生實訓(xùn)期間購買保險等。比如學(xué)生還不太習慣突然間跑出來這么多叉車，并且這些叉車在快速移動著，而我們對于學(xué)生首先需要做到的就是安全，然后才是其他。我們在選擇校外實訓(xùn)基地時一定是經(jīng)過篩選并且適合學(xué)生實習實訓(xùn)的，而就這類企業(yè)而言一般是規(guī)模大，業(yè)務(wù)強的行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)，那么存在的問題就是這類企業(yè)是否愿意在作業(yè)期間讓學(xué)生參觀，甚至讓學(xué)生了解企業(yè)的業(yè)務(wù)操作呢？其次，校外實訓(xùn)基地建設(shè)是否需要學(xué)校投入。比如某個學(xué)生在企業(yè)實習實訓(xùn)期間得到企業(yè)的一致認可，那么他在畢業(yè)后可能會收到企業(yè)的邀請加入。通過企業(yè)實際操作，學(xué)生還會遇到具體問題，并就問題展開思考及尋找解決辦法，而物流企業(yè)可以指導(dǎo)學(xué)生業(yè)務(wù)操作的人員全部來自企業(yè)一線，擁有真實具體且現(xiàn)代的實際操作經(jīng)驗，完全可以把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在畢業(yè)后進入工作崗位可以做到無縫連接。企業(yè)作業(yè)場所是根據(jù)不同業(yè)務(wù)需要建立的，如沃爾瑪天津的作業(yè)中心就是平倉，方便普通商品進出庫。 師資力量受限 學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的教師主要分成兩部分，一部分是高校本專業(yè)畢業(yè)直接招聘到學(xué)校的，一部分是在企業(yè)有一定企業(yè)實踐經(jīng)驗后重返校園的。實訓(xùn)基地可以分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)主要是指學(xué)校內(nèi)部的實訓(xùn)場所，校外則指通過校企合作模式建成設(shè)置在企業(yè)內(nèi)部的供學(xué)生實習操作的場所。綜上所述，高職院校物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)是可行的且必行的。校外實訓(xùn)基地建設(shè)存在問題的解決辦法就上訴存在問題的解決辦法，無外乎就是學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生共同承擔校外實訓(xùn)成本。學(xué)生在學(xué)校期間是很好控制的，但是一旦進入企業(yè)，很可能狀況百出。首先，是否有合適的物流企業(yè)愿意接受學(xué)生到企業(yè)實習實訓(xùn)。剛剛走出校園的學(xué)生想找到一份滿意的工作，除自身的較高素質(zhì)和專業(yè)技能外，在校期間的校外實習實訓(xùn)基地也為學(xué)生就業(yè)提供了平臺。 提高學(xué)生綜合技能 學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)基地進行現(xiàn)場參觀、實際操作，會對自己所學(xué)的理論知識有感性認識，對具體業(yè)務(wù)操作會有真實的了解。校外實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性 彌補校內(nèi)實訓(xùn)場所不足 校外企業(yè)場地足夠大，設(shè)施設(shè)備足夠先進，單就從這一點看，就是校內(nèi)實訓(xùn)基地不能比擬的。 實訓(xùn)資源不足 校內(nèi)實訓(xùn)場所一般屬于一次性建設(shè)，或者根據(jù)未來教學(xué)需求逐漸添置設(shè)施設(shè)備，就某種設(shè)施來說，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)期間，可能該種設(shè)施是最先進的，但是在后期就趕不上行業(yè)發(fā)展而進行更換，所以校內(nèi)實訓(xùn)基地不可能像企業(yè)一樣根據(jù)發(fā)展需要，隨時購置新設(shè)施設(shè)備。中國論文網(wǎng) /4/關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；學(xué)生；校外實訓(xùn)實訓(xùn)基地是由多個實驗實訓(xùn)室組成的，用于在校學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合提高綜合技能的場所。實訓(xùn)基地可以分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)主要是指學(xué)校內(nèi)部的實訓(xùn)場所，校外則指通過校企合作模式建成設(shè)置在企業(yè)內(nèi)部的供學(xué)生實習操作的場所。 師資力量受限 學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的教師主要分成兩部分，一部分是高校本專業(yè)畢業(yè)直接招聘到學(xué)校的，一部分是在企業(yè)有一定企業(yè)實踐經(jīng)驗后重返校園的。企業(yè)作業(yè)場所是根據(jù)不同業(yè)務(wù)需要建立的，如沃爾瑪天津的作業(yè)中心就是平倉，方便普通商品進出庫。通過企業(yè)實際操作，學(xué)生還會遇到具體問題，并就問題展開思考及尋找解決辦法，而物流企業(yè)可以指導(dǎo)學(xué)生業(yè)務(wù)操作的人員全部來自企業(yè)一線，擁有真實具體且現(xiàn)代的實際操作經(jīng)驗，完全可以把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在畢業(yè)后進入工作崗位可以做到無縫連接。比如某個學(xué)生在企業(yè)實習實訓(xùn)期間得到企業(yè)的一致認可，那么他在畢業(yè)后可能會收到企業(yè)的邀請加入。我們在選擇校外實訓(xùn)基地時一定是經(jīng)過篩選并且適合學(xué)生實習實訓(xùn)的，而就這類企業(yè)而言一般是規(guī)模大，業(yè)務(wù)強的行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)，那么存在的問題就是這類企業(yè)是否愿意在作業(yè)期間讓學(xué)生參觀，甚至讓學(xué)生了解企業(yè)的業(yè)務(wù)操作呢？其次，校外實訓(xùn)基地建設(shè)是否需要學(xué)校投入。比如學(xué)生還不太習慣突然間跑出來這么多叉車，并且這些叉車在快速移動著，而我們對于學(xué)生首先需要做到的就是安全，然后才是其他。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生校外實訓(xùn)提供便利的出行條件及必要的成本輸出，比如為學(xué)生提供班車或者為學(xué)生實訓(xùn)期間購買保險等。只有真正的校外實訓(xùn)才能實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的工學(xué)結(jié)合，綜合技能的提高，但依然如本文所述，在這個過程中需要全方位的考量及多方面的付出才能得以實現(xiàn)。校內(nèi)實訓(xùn)基地的局限性 空間場所有限 校內(nèi)實訓(xùn)場所空間有限，因為要針對不同專業(yè)設(shè)置不同實訓(xùn)場所，所以學(xué)?？商峁┑膶嵱?xùn)場所無論在面積還是空間上都受到限制，因此所建立的實訓(xùn)場地也只能模擬真實物流企業(yè)的一部分，不可能把企業(yè)的全部照搬到學(xué)校里面。而對于這兩部分教師，都存在傳授技能上面的不足。聯(lián)想北京的基地是平倉與立體庫相結(jié)合，并采用最先進的生產(chǎn)線設(shè)備及時的完成客戶訂單。與此同時企業(yè)的指導(dǎo)教師也具備該行業(yè)的素養(yǎng)，這也是我們學(xué)生在學(xué)校內(nèi)無法學(xué)到的。這總比拿著簡歷在企業(yè)的質(zhì)疑聲中不停的宣傳自己要容易的多，而通過校外企業(yè)實習實訓(xùn)，學(xué)生也可以接觸到更多行業(yè)人士，這為學(xué)生將來進入該行業(yè)提供更多的資訊。如果企業(yè)本著校企合作的意愿與學(xué)校合作，那么可能就會要求在為學(xué)生提供實習實訓(xùn)的同時，要求學(xué)校要有必要的投入，那么就這種狀況就很難達成合作意識。 誰來為學(xué)生校外實訓(xùn)提供便利條件 學(xué)生如何到校外企業(yè)實訓(xùn)，是像企業(yè)工人一樣早八晚五還是像住宿工人一樣常住企業(yè)。而就企業(yè)而言，企業(yè)可以選擇在企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙時接納學(xué)生實習實訓(xùn)，這樣一方面學(xué)生可以觸摸到業(yè)務(wù)，另一方面企業(yè)也緩解了企業(yè)業(yè)務(wù)高峰時期的壓力，如京東商城，可以選擇在促銷時接納學(xué)生實訓(xùn)，而對于這類電子商務(wù)平臺其促銷時段基本是每年的固定時期，這樣專業(yè)在設(shè)置課程時也可以根據(jù)行業(yè)需要，在合適的時間段讓學(xué)生外出實習實訓(xùn)。參考文獻：[1][J].[2][J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（03）：：張冰華（1980一），女，滿族，遼寧人，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校教師，研究方向：物流管理。然而,企業(yè)才是生產(chǎn)技術(shù)活動的主體,也是生產(chǎn)技術(shù)活動的前緣,校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施和實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施和生產(chǎn)環(huán)境是有差別的。二、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)管理主要任務(wù),完成教學(xué)計劃規(guī)定的生產(chǎn)實踐及其他實踐教學(xué)任務(wù)。、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓(xùn)。,提高整體辦學(xué)實力。三、,避免各專業(yè)之間重復(fù),提高校外實訓(xùn)基地的利用率。在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學(xué)生的實踐能力與綜合能力,保證實習教學(xué)質(zhì)量為宗旨。四、校外實訓(xùn)基地的組織與管理,協(xié)議應(yīng)注明適應(yīng)專業(yè)、實訓(xùn)項目、內(nèi)容、時間,雙方的責任、義務(wù),協(xié)議期限等。按照“校外基地學(xué)?；钡慕ㄔO(shè)理念,建立校外實訓(xùn)基地分級管理機制,制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標準。,特別是實習指導(dǎo)教師要有相應(yīng)的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能,以保證實訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強。及時將科技信息專題論述崗位中的新標準、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學(xué)中,以保證實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。遵循培養(yǎng)與引進相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團隊建設(shè)規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn),輪訓(xùn)校外實訓(xùn)基地帶實訓(xùn)教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內(nèi)與國際新理論、新進展情況。建立與實訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實訓(xùn)課程,把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)方面有所依據(jù),提高基地實訓(xùn)效果,促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。嚴禁酗酒、按時作息,保證睡眠。必須對學(xué)生的實習過程和實習結(jié)果進行嚴格考核監(jiān)控及考核。七、建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制大多數(shù)校外實訓(xùn)基地是學(xué)校為適應(yīng)市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學(xué)生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。實習學(xué)生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓(xùn)效果差,且難保持校外實訓(xùn)基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。,融教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體,利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓(xùn)和咨詢等全方位的服務(wù),解決企業(yè)在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關(guān)系。,使之與校外實習實訓(xùn)基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關(guān)系。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關(guān)系。要解決根本問題,主要還是在體制問題。第四篇：高職院校酒店管理與實訓(xùn)基地建設(shè)論文摘要：隨著酒店業(yè)的不斷發(fā)展，使得社會需要越來越多的酒店管理專業(yè)人才，因此，加強高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)的建設(shè)，對提高酒店專業(yè)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和管理能力，促進學(xué)生的就業(yè)都有重要的影響。高速發(fā)展的旅游業(yè)，不僅推動了我國經(jīng)濟的迅速增長，還帶動了酒店業(yè)的迅猛發(fā)展。但從當前的高職院校的學(xué)生現(xiàn)狀來看，學(xué)生對自己的職業(yè)教