【正文】 礎(chǔ)知識(shí)，因此，第二輪復(fù)習(xí)仍然重視基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，教材內(nèi)容就是基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)備考應(yīng)首先加強(qiáng)教材的閱讀。高三下學(xué)期，成立以文綜組長(zhǎng)為組長(zhǎng)和各備課組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織協(xié)調(diào)三科教師的備課、命題、閱卷等工作。生活中的一些瑣事不妨順其自然，不必過分認(rèn)真。犯錯(cuò)誤后別過度內(nèi)疚，要知道人人都可能犯錯(cuò)誤。最后，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)生活中不可避免的，我們要看到它積極的一面，并用一種平和的心態(tài)投入其中，或許在下一次的較量中勝出者就是你。將這個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)整體移植到大腦中。為骨架填充血肉。解題過程：建立各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的過程。下面和小編一起來(lái)看高考文綜復(fù)習(xí)策略，希望有所幫助！文綜總體戰(zhàn)略綱要一、學(xué)習(xí)的根本規(guī)律—思路清晰簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)——側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)——理解、記憶、練習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)——?dú)w納總結(jié)——骨架、整理、充實(shí)。不會(huì)解題：斷點(diǎn)。找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系。心理準(zhǔn)備進(jìn)入高三后面對(duì)父母的期望，壓力會(huì)莫名地增大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒極度波動(dòng)，你是不是也有類似的疑問：到底應(yīng)該如何面對(duì)高三生活?高考不但是知識(shí)和能力的較量，更是對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn)，要想笑到最后，就要注意以下幾點(diǎn)：首先，要自我肯定，樹立自信。再次，要明白父母的心意。高三過重的學(xué)習(xí)任務(wù)、接連不斷的考試和激烈的競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)使同學(xué)們陷入情緒的困境中難以自拔。不必事事、時(shí)時(shí)進(jìn)行“觸及靈魂”的自我責(zé)備。把挫折或失敗當(dāng)成人生中不可避免的組成部分。各備課組堅(jiān)持集體備課（晚上7：00—9：00），備課地點(diǎn)在高三年級(jí)老師坐班辦公室。我們把2010年《考試大綱》的各考點(diǎn)細(xì)化印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合細(xì)化后的《考試大綱》有針對(duì)性地閱讀教材，使學(xué)生對(duì)各考點(diǎn)了然于胸。有了以上基礎(chǔ)，在5月的上半月設(shè)計(jì)一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，既注重學(xué)科內(nèi)綜合，又注重跨學(xué)科滲透。因此，我們要精選近幾年高考試題、網(wǎng)上的優(yōu)秀試卷和各校的交流試題來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，必須綜合幾套甚至更多試卷來(lái)命制一套試卷，緊跟高考的命題趨勢(shì)和要求，注重試卷的知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性，不出現(xiàn)陳題、套題、送分題。針對(duì)上述問題，我們采取了以下一些辦法 ：班主任在班上強(qiáng)調(diào)早讀（5:50—7:10）和晚讀（5:40—6:00）讀文綜學(xué)科，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律和讀書的檢查。各科都有計(jì)劃地舉辦了選擇題、綜合題解題方法講座，同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)試技巧指導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生我們主要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，稍有進(jìn)步，就及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們明白，最后階段文綜的提升空間大、見效快，以提高他們的自信心。各備課組堅(jiān)持集體備課（晚上7：00—9：00），備課地點(diǎn)在高三年級(jí)老師坐班辦公室。舉辦有關(guān)解題方法和考試技巧講座。對(duì)于中等生我們主要是尋找其政史地薄弱科目，哪科薄弱，哪科老師主動(dòng)找學(xué)生談話，通過針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練以提高其成績(jī)。但仍然不能脫離基礎(chǔ)知識(shí)，因此，第二輪復(fù)習(xí)仍然重視基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，教材內(nèi)容就是基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)備考應(yīng)首先加強(qiáng)教材的閱讀。反對(duì)求全求保險(xiǎn)的心理，把所有的知識(shí)灌輸給學(xué)生。第八組：曠海濤李小明鄭莉但題要典型，有一定代表性，不能讓學(xué)生沉溺于題海中而不能自拔。這樣一考一練，學(xué)生就萬(wàn)變不離其“綜”了，同時(shí)我們也搶了時(shí)間，搶了效率。懸殊太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡(jiǎn)，層次不清、東拉西扯，卷面不全體成員都必須統(tǒng)一在辦公室閱卷，不得把試卷帶離辦公室。送到各班發(fā)下去。二、有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識(shí)。現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點(diǎn)是“知識(shí)抽樣，能力覆蓋”.只有大量知識(shí)而缺乏解題能力無(wú)法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練以提高解題能力。應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練概述能力。要在關(guān)鍵詞上下功夫。知識(shí)專題仍以重點(diǎn)知識(shí)為核心，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)梳理知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在地理高考備考中，精選典型例題很重要，尤其是對(duì)歷年的經(jīng)典高考題要認(rèn)真分析，總結(jié)歸納解題思路，對(duì)于常考類型，可進(jìn)行思維建模訓(xùn)練，起到事半功倍的效果。近些年的高考題往往取材于現(xiàn)實(shí)生活，輔助以新背景新材料，如何把新背景跟學(xué)過的地理知識(shí)聯(lián)系在一起并迅速提煉出有效的地理信息，平時(shí)的遷移訓(xùn)練必不可少，我們應(yīng)關(guān)注時(shí)政，從中抽出跟地理相關(guān)的考點(diǎn)，進(jìn)行命題和研究，培養(yǎng)地理綜合應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力。審清題目后，迅速形成思路并作答，書寫做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、整潔化，這種書寫答案能力的培養(yǎng)應(yīng)該從平時(shí)的每一次答題入手，形成常態(tài)。病句辨析的積累要從概念句和易錯(cuò)句做起，從而強(qiáng)化意識(shí)。三、詩(shī)歌鑒賞以準(zhǔn)確定位為前提，以聯(lián)想想象為手段，全面提高鑒賞水平?，F(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的問題，根本上是讀的問題或是文本閱讀不到位，或是選項(xiàng)閱讀不清楚。寫作中的最大問題，其實(shí)是思維問題，而這一問題集中反映在審題立意和思路結(jié)構(gòu)上。查漏補(bǔ)缺的過程也就是反思的過程，逐漸實(shí)現(xiàn)保強(qiáng)攻弱的目標(biāo)。五、注重題后反思總結(jié)，出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說(shuō)明你距離成功越近，及時(shí)處理問題，爭(zhēng)取“問題不過夜”。該階段詞匯復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是常用詞匯和短語(yǔ)搭配。內(nèi)容的選擇要涵蓋課標(biāo)、考試大綱和考試說(shuō)明中規(guī)定的各種話題，交際場(chǎng)景要真實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要地道、難易題的分配比例需適度。四、閱讀理解。最后一定注意，對(duì)于閱讀部分的七選五新題型有必要單獨(dú)進(jìn)行小專題練，認(rèn)知其命題特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用邏輯主線的導(dǎo)向作用和主題控篇的特點(diǎn)來(lái)完成選擇，提高準(zhǔn)確率。寫作的第二部分是短文改錯(cuò)。完型填空專題的選材要求體裁和題材全面，以?shī)A敘夾議文章為主題。高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律。注重復(fù)習(xí)方法。(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知 識(shí)真正做到融會(huì)貫通。知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。要明確研究對(duì)象，通過畫示 意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范。夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基，發(fā)展能力是近期復(fù)習(xí)的目的。如果自己沒有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，最好聽從任課老師的復(fù)習(xí)建議，并根據(jù)任課老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，定好每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容，保證達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。要通過現(xiàn)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系暢通，網(wǎng)絡(luò)支干脈絡(luò)清晰，用理解記憶代替機(jī)械記憶。不能溺于題海。重視簡(jiǎn)答題，實(shí)驗(yàn)題。一為“錯(cuò)題集”。其中的某些題，隨著復(fù)習(xí)的深入，確定自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)更換。在欣賞的同時(shí)，啟發(fā)自己的思維，借他山之石攻己之玉。從化學(xué)原理上看答題的難度不大，但在閱讀能力，理解能力，分析信息能力上卻需要較高水準(zhǔn)的自覺提煉、遷移、感悟。更不能撇開復(fù)習(xí)計(jì)劃，隨心所欲地另干一套，那樣只會(huì)更加分散精力，把自己弄得疲憊不堪，事倍功半。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)