高三理綜備課組工作總結(jié)-wenkub
2024-11-15 07 本頁面
【正文】 上占據(jù)先機(jī)；誰把課堂教學(xué)組織好了、時(shí)間用到了點(diǎn)子上，誰的效率就會高?！八街?，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭有較大的提高。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。特別注重研究《考綱》與《課標(biāo)》中不同的部分。堅(jiān)持做到“四定”、“六統(tǒng)一”即備課活動做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；要求各學(xué)科內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)難度、統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強(qiáng)化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。其中我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)對課本知識的理解，達(dá)到積累知識，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。第一篇：高三理綜備課組工作總結(jié)高三理綜備課組工作總結(jié)10年11年上學(xué)期以來，高三理綜備課組圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討理綜教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：一、把握方向，夯實(shí)基礎(chǔ)我校高三學(xué)生在理綜方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。二、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，群策群力，精誠合作我們高三理綜組成員有郭本志(備課組長)、馬慧、周雷、要變、金濤。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個人力量就顯得很微弱。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)秀生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點(diǎn)，也絕不放過一個變化點(diǎn)。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解復(fù)習(xí)緊張的心理壓力，注意每次測試后的心理疏導(dǎo)。力爭把第五中學(xué)的高三理綜推上一個新的臺階。各備課組基本按照這一認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。這一共識的實(shí)施，本期做得比較好，但沒有達(dá)到令人滿意的程度。、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。計(jì)算題，不留空白，弄清一個過程就寫出相關(guān)方程，時(shí)間充裕詳細(xì)算之，否則棄之。經(jīng)過全體教師三年的努力,2010年的高考取得了顯著的成績。以下就是我們高三理綜老師對過去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。因此,在復(fù)習(xí)過程中,我們汲取上屆成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也有自己的創(chuàng)新。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤,提高學(xué)生的整體實(shí)力。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系有一個系統(tǒng)的了解,以便較容易地掌握.?？傊覀兊哪康氖潜M量幫助學(xué)生從新的角度來復(fù)習(xí)，防止冷飯熱炒,并且對重點(diǎn)知識適當(dāng)拔高。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進(jìn)行練習(xí)、講解，讓學(xué)生融會貫通。因此，這一階段我們主要以套題的形式對往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們在選用套題、組合試卷時(shí)，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平時(shí)所暴露出來的知識缺陷；在練習(xí)的講評時(shí)也不是滿足于就題論題，而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識點(diǎn)。對考綱要求的重要知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。就教材分析、考點(diǎn)研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過程分析”所出現(xiàn)的失誤，進(jìn)行深入的研討。雖然沒有我們期待的那么好，但經(jīng)過全體教師三年的努力,2011年的高考也取得了好的成績。以下就是我們高三理綜老師對本學(xué)期高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。研討練習(xí)、試卷、研究進(jìn)度、教法、學(xué)法。要做到這一點(diǎn),不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題,把握高考動態(tài),及時(shí)捕抓有效信息,而且要求各成員間加強(qiáng)交流,無私奉獻(xiàn),合力拼搏。通過第二階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力有了長足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生,卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識
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