【正文】 ______________________________________參考答案一、為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？因為：①長城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量?！澳珀柟?，一輩子都在照耀別人。您堅持寫板書，直到挺不住，想坐下來歇歇，但是還沒坐穩(wěn)，就一頭栽倒在地。③送走您，我們回到教室，泣不成聲地抄您留下的板書。目送您離開校門的一刻，不知是誰帶頭擦干了淚水，大家沒有慟哭，只是靜默地為您送行。三、讀短文，回答問題老師，您走好??1998年11月13日，廣州市十六中57歲的李新源老師，寫下最后一行板書后，轟然倒在講臺，再也沒有醒來！作者一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)地寫下了這篇稿子。詩人希望有夢，借夢境回故鄉(xiāng)，但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能眠第二篇：《長城贊》習題及答案《長城贊》習題及答案一、為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？二、縮句。一部浩浩蕩蕩的長城史，見證了兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。（3）把名字刻入石頭，想不朽，名字比尸首爛得更早。（4）對附近居民和游客加強保護意識的教育。長城在2004年已列入世界瀕危文化遺產(chǎn)名單，請為保護長城出謀劃策，提幾條切實可行的措施。（1）保護中華巨龍，弘揚民族精神。關于萬里長城的諺語、俗語、歇后語、傳說很多，你能舉一個例子嗎？ 諺語、俗語、歇后語：（1）不到九門口，枉來長城走（2）一夫當關，萬夫莫開。（3）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（2分，答“用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)祖國的堅強決心”也給兩分）答案：A大家應該具備獨立思考的能力和實事求是的科學態(tài)度。3 分。（或“原樣封存為廢墟”).1 分?！肚邎@春?雪》C萬里長城今猶在，不見當年秦始皇D秦時明月漢時關，萬里長征人未還。也指一言奏效，可比長城。形容工事無比堅固。：比喻自己削弱自己的力量或自己破壞自己的事業(yè)。諺語、歇后語填空 A不到九門口，枉來長城走。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。依據(jù)一（要點）：封存廢墟是對長城的更重要的尊重與保護，通過這個廢墟可以感受長城的精神價值；重建不一定是對長城的保護，因為復制已經(jīng)改變了原來品貌。參考答案：①表現(xiàn)了紅軍不取得勝利決不罷休的革命豪情，（1分）表現(xiàn)了紅軍歷經(jīng)艱險翻越六盤山，長征勝利在即的喜悅之情。B中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。含“長城”的名句（1）不到長城非好漢，屈指行程二萬。（3）秦始皇修長城——功過后人評。（2）不到長城非好漢，不愛長城非君子。（1）頒布法規(guī)、文件對長城進行保護。（5）保護長城周邊環(huán)境，改善土質(zhì)，多種樹?？梢赃x擇軍事、經(jīng)濟、文化、旅游價值等方面寫，言之有理即可。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。她說，就以這篇文章為李老師送行。您一生為學生的牽掛太多太多，今天，一定要讓您安心地離開。班長忽然站起來，緩緩走上講臺，用手擦去“離高考還有188天”的標語，然后執(zhí)起一根粉筆，重重地寫下了“1998年11月13日”。⑤同學們圍在您身邊喊您，給您擦汗，但您渾然不知?！?①這句話用了_________修辭手法。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。2．①這句話用了_比喻__修辭手法。第三篇：習題答案第一章心理的本質(zhì)是什么？答：（1）心理是大腦的機（2）心理是大腦對客觀現(xiàn)實的反映。（2）開設大學生心理健康教育的選修課或?qū)ｎ}講座、報告。（6）加強校園文化建設，通過第二課堂活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識，促進學生全面發(fā)展和健康成長。（1）調(diào)整認知，正確對待壓力與挫折。9．大學生心理健康教育管理體系包括哪些方面答：大學生心理健康教育管理體系要做到組織嚴密、職責分明、運轉(zhuǎn)良好，應主要包括管理機構組成、教育隊伍建設、教育教學設置、教育實施途徑、心理危機干預、管理制度建設和經(jīng)驗交流與研討等幾個組成部分。第四，學習策略時學習的調(diào)控過程。（2）幫助學生確立學習目標。第二，大學生學習動機的激發(fā)（1）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)求知欲。3．簡述皮亞杰、加德納、斯滕伯格智力理論的主要內(nèi)容？1051074．簡述大學生智力發(fā)展的主要特點。（1）創(chuàng)造性思維測驗有：托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗；南加利福尼亞大學測驗；芝加哥大學創(chuàng)造力測驗；沃利奇—凱根測驗（2）創(chuàng)造性人格測驗有：自我陳述法和投射技術測驗法8．簡述吉爾福特創(chuàng)造力理論的主要內(nèi)容。（4）在創(chuàng)造中已展露頭腳，孕育著更大的創(chuàng)造性。（4）具有創(chuàng)新的勇氣，但不善于利用周圍有利的條件，以注重自我的想法而忽視向他人求教，只重書本知識而忽視實踐經(jīng)驗。5什么是情緒、情感教育?情緒、情感教育的目的是什么?1436．情緒健康的標準有哪些?142大學生常見的情緒、情感問題有哪些?答：常見的情緒問題有：焦慮、抑郁、憤怒、嫉妒。12．大學生的情緒調(diào)節(jié)方式有哪些?15613．大學生的情感教育應從哪些方面著手?（1）教育學生做一個快樂的自己（2）激發(fā)大學生的積極情感（3）加強高級社會性情感的培養(yǎng)。道德意志對道德行為起調(diào)控作用。狹義自我是指個體對自己心里活動的認識與控制；廣義自我指一切個體能夠稱之“我的”之總和。其中自我認識是最基礎的部分，決定著自我體驗的主導心境以及自我控制的主要內(nèi)容；自我體驗又強化著自我認識，決定了自我控制的行為力度；自我控制則是自我完善的實際途徑，對自我認識、自我體驗都有著調(diào)節(jié)作用。（1）生理自我、心理自我和社會自我（2）現(xiàn)實自我、鏡中自我和理想自我試論述大學生自我