論文看圖寫(xiě)話(huà)-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 河 世外桃源描寫(xiě)動(dòng)作好句：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。因此，我們要重視閱讀教育，開(kāi)闊閱讀眼界，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和積累詞句的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭，我充分利用每周一次的閱讀課時(shí)間，帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)閱覽室看書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持摘抄好詞好句。體驗(yàn)生活，抒發(fā)感受《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出作文要“感情真實(shí)”?；▋悍路鹣窈⒆觽冋惺?。例如范一諾同學(xué)的看圖寫(xiě)話(huà)《美麗的草原》只看到有一片綠綠的草地。我們可以采取以下幾種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：指導(dǎo)觀察學(xué)會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫(xiě)話(huà)的基本要素，低年級(jí)學(xué)生的分析能力、比較能力和概括能力比較差，觀察時(shí)不著邊際，難以抓住畫(huà)面要點(diǎn)，從而導(dǎo)致寫(xiě)話(huà)時(shí)東拉西扯，找不著邊。長(zhǎng)此以往，孩子們嘗到了寫(xiě)話(huà)的甜頭，對(duì)寫(xiě)話(huà)興趣盎然，都希望自己能露一露頭角，并在寫(xiě)話(huà)時(shí)有意識(shí)地用上好詞好句。例如劉冰碩同學(xué)寫(xiě)的看圖寫(xiě)話(huà)《節(jié)約用水》中午放學(xué)了，青青、冬冬、平平打完球，準(zhǔn)備回家了，看見(jiàn)一個(gè)水池，上面有個(gè)水龍頭是開(kāi)著的，水一滴一滴地流到了水池里，一會(huì)兒水就滿(mǎn)了上來(lái)。5荷葉上的雨珠，好似顆顆珍珠。多鼓勵(lì)為主低年級(jí)學(xué)生特別喜歡受到老師的夸獎(jiǎng)，我在批改學(xué)生的寫(xiě)話(huà)中盡量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的閃光點(diǎn)，每次采用不同角度予以表?yè)P(yáng)，如文中用了生動(dòng)的形容詞、比喻句等，我都會(huì)圈出來(lái)大加贊賞，如天空那么藍(lán)、那么亮，好像用水清洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。我們要以孩子的興趣為基點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子把所見(jiàn)、所聞、所想用文字表達(dá)出來(lái)，大膽放松地寫(xiě)，做到得心應(yīng)手。要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,在尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上,積極培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章。第一篇：論文看圖寫(xiě)話(huà)如何指導(dǎo)一二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)[摘要]：小學(xué)一二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段,我們要讓孩子在寫(xiě)話(huà)中享受快樂(lè)，擺脫無(wú)話(huà)可說(shuō)的境地。小學(xué)一二級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)是作文教學(xué)的初始階段，作為孩子寫(xiě)作的引路人，我對(duì)一二級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)如何快樂(lè)寫(xiě)話(huà)進(jìn)行了如下探索：一、引導(dǎo)興趣，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)。一二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)以看圖為主，在培養(yǎng)孩子的興趣方面，我嘗試了以下做法：圖畫(huà)來(lái)原于生活一二年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)內(nèi)容與孩子的生活息息相關(guān)，面對(duì)一幅靜態(tài)的圖畫(huà)，孩子們可能無(wú)從下手，這時(shí)，我引導(dǎo)孩子們把圖畫(huà)還原于他們熟悉的生活場(chǎng)景。水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。寫(xiě)話(huà)有真情實(shí)感或者立意新穎我都會(huì)贊不絕口。平平說(shuō)：“你看那邊的水龍頭沒(méi)關(guān)緊，水一直在流，我們?nèi)グ阉堫^關(guān)好吧。二、正確引導(dǎo)，勤于寫(xiě)話(huà)俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”。我們教給孩子一定的觀察方法，并進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。還有白白的羊群在草地上悠閑地吃草。小號(hào)、楊梅和李剛?cè)齻€(gè)人跑到羊群里和羊羊們一起玩耍。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都有自己獨(dú)特的真實(shí)感受，因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生走近生活發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)生活，我鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，就算是寫(xiě)一句話(huà)，只要是源于自己的生活體驗(yàn)，發(fā)自?xún)?nèi)心真實(shí)而獨(dú)特的感受，就有記錄的珍貴價(jià)值。我們班還建立了圖書(shū)角，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿(mǎn)湖面。這樣，通過(guò)想象，把事情的經(jīng)過(guò)都展現(xiàn)出來(lái)了，畫(huà)中事物和想象連貫成篇。你看他們配合得多好！只見(jiàn)爺爺在挖樹(shù)坑，然后把小樹(shù)苗放入樹(shù)坑再培土，小明在挑水給小樹(shù)苗澆水，很快他們就植完了幾棵。陸志平，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，湖北湖北教育出版社。所以，作為一名語(yǔ)文教師，在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣顯得尤為重要。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。只有按一定的順序看，才能表達(dá)得有條理。這樣練過(guò)幾次，學(xué)生的觀察就有序了。如:在指導(dǎo)學(xué)生觀察課文《兩只鳥(niǎo)蛋》的插圖時(shí)，我抓住小男孩把兩只鳥(niǎo)蛋輕輕送還，面帶微笑，目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天的畫(huà)面，問(wèn)學(xué)生:“小男孩仿佛聽(tīng)到了什么?”學(xué)生有的說(shuō)“:小男孩仿佛聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在說(shuō)“:謝謝，謝謝。”“小鳥(niǎo)又會(huì)干什么呢?”幾個(gè)思維敏捷的孩子脫口而出:“小鳥(niǎo)在練飛翔”??孩子們想象的翅膀一旦插上，便能像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔，滿(mǎn)足學(xué)生趣味畫(huà)畫(huà)小孩子個(gè)個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)。與此同時(shí)，語(yǔ)言和思維也隨之發(fā)展。就拿小松鼠急急忙忙向小兔走來(lái)的原因是什么說(shuō)吧，有說(shuō)要下雨了，小松鼠急著回家的?！苯又赃@種幾乎等同于說(shuō)寫(xiě)要求的學(xué)法為路徑，指導(dǎo)學(xué)生先觀察畫(huà)面，練習(xí)用簡(jiǎn)單而完整的句式說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)?在什么地方?干什么?”再引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)具體，并巧妙地積累有關(guān)描寫(xiě)當(dāng)天寫(xiě)
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