【正文】 家獨尊儒術(shù)主張的提出者、思想主張以及可行性。在這里老師設(shè)問：“什么是無為而治?”這樣設(shè)計主要是為了吸引同學(xué)興趣，讓學(xué)生由淺入深思考，從而營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，積極投入課堂，采用問題中心教學(xué)法與“談話法”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力和邏輯思維能力?！辈シ拧稘h武大帝董仲舒謁見漢武帝》“罷黜百家雜學(xué)而獨尊儒術(shù)，引起學(xué)生視覺上的共鳴，構(gòu)建對西漢時期政治局面的初步認(rèn)識，引發(fā)思考。(教法學(xué)法)在教法上，以學(xué)生為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感、心理等方面的認(rèn)知特點，遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，運用多媒體教學(xué)手段集文字、圖片、音像于一體，采用材料分析法和討論法，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過課堂師生互動逐一解決。而難點呢，是對新儒學(xué)思想主張的理解及其對后世的影響。通過漢代教育體系的建立認(rèn)識教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，重視教育對推動文化事業(yè)的發(fā)展有重要作用。之后設(shè)置問題，開展課堂討論和辯論，歸納整理漢初從無為到有為的原因。在知識與能力方面，通過學(xué)習(xí)，我要讓學(xué)生知道漢代儒學(xué)通過“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，創(chuàng)辦太學(xué)等手段，逐步成為正統(tǒng)思想的史實。該教師教學(xué)語言缺乏抑揚頓挫，評價語言沒有感染力。歷史是過去發(fā)生的事，現(xiàn)在看來有些知識從時間和空間都會很陌生，因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單一、重復(fù)，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，凸現(xiàn)歷史課的魅力，如在此節(jié)課中，可由學(xué)生自己講述赤壁之戰(zhàn)、談自己眼中的諸葛亮，又如可搭建辯論舞臺，將學(xué)生分為主戰(zhàn)派、反戰(zhàn)派，進行辯論，各抒己見，分析利弊。充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設(shè)計者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動參與課堂活動，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機會留給了學(xué)生，把時間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)、教師提升，值得借鑒。課堂主題是教學(xué)語言，所以應(yīng)著力關(guān)注課堂語言的設(shè)計和運用，如描述語言要生動，過渡語言要流暢，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點：，講活歷史課。新課改突出、強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)著。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太牢固，老師希望你多放些心思在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)上再用功些，你一定會更加出色。學(xué)習(xí)自覺主動，課堂上常能見到你的小手舉起，希望你繼續(xù)努力，永遠(yuǎn)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你是個好動的小男孩，也很調(diào)皮，不能嚴(yán)格要求自己。你有一雙明亮、睿智的眼睛，和能干的雙手，優(yōu)秀的默字成績使你在同學(xué)當(dāng)中脫穎而出。你尊重老師，熱愛勞動，是一個勤勞的好學(xué)生。你是一個活潑好動的好孩子。老師布置的事情，你能積極去做，人外有人，天外有天，一定要謙虛謹(jǐn)慎，你才會更加出色，更加完美！你很愛動腦筋，上課搶著發(fā)言的小手里總有你的那雙。老師希望你上課積極開動腦筋，大膽發(fā)言。你禮貌，誠懇。你很愛動腦筋，上課搶著發(fā)言的小手里總有你的那雙。老師期待著！你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實，如果你在學(xué)習(xí)上能再勤奮些，課后多復(fù)習(xí)，多看書，克服身上的懶毛病，老師相信你下學(xué)期會有更大的進步。你有爭優(yōu)當(dāng)先的目標(biāo)，想成為班干部，但又缺乏自我約束的能力；愿你能加強自己的控制能力，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。課堂認(rèn)真聽講，積極回答問題。你是個乖巧、聰明、有禮貌的女孩。但也希望你能克服自己的缺點，更求進步。但你太膽小，老師希望你大膽一點，相信只要你愿意去做，你一定十分優(yōu)秀。但老師更希望你希望在學(xué)習(xí)上與“拖拉”“粗心”告別，與“認(rèn)真、細(xì)心”交上朋友，老師相信你的成績一定會更棒的！加油噢！你是個乖巧、聰明、有禮貌的男孩。在學(xué)習(xí)上你能專心聽課，作業(yè)按時完成。老師希望你更有責(zé)任心，加油吧。你是個有強烈上進心、害羞的男孩。你的進步老師全看在眼里。如果只貪玩不學(xué)習(xí)，是不會獲得知識的。你尊敬老師，互幫互助，思維敏捷，接受能力強，學(xué)習(xí)上認(rèn)真踏實，老師非常喜歡你這樣的學(xué)生。你是個純真可愛的男孩。希望你大膽一些，積極舉手發(fā)言，相信自己，你是一個聰明的學(xué)生！你性情溫和，言語不多，不斷要求進步。學(xué)習(xí)上很是用心，字也寫得越來越漂亮。做事也積極主動，喜歡幫助同學(xué),學(xué)習(xí)上非常用心，是個優(yōu)秀的學(xué)生，繼續(xù)努力吧！相信你會更加優(yōu)秀！你是個頑皮的孩子。平時熱愛勞動，但是做事有時不認(rèn)真,你的字不那么漂亮，希望今后與“細(xì)心”“認(rèn)真”交朋友，學(xué)習(xí)踏實，不做小動作，相信你一定會更加出色。希望在得到老師表揚的時候，能夠不驕不躁，爭取更大的進步。你待人誠懇、禮貌，熱愛班級。見到老師總是熱情地打招呼。切不可驕傲，希望你朝更高的目標(biāo)邁進，并且能夠更穩(wěn)重一點。切記：要學(xué)會管住自己。希望你能越來越懂事，不要讓家長和老師操心，只要你愿意，你肯定會做到，期待你更大的進步！老師喜歡批改你的作業(yè)、因為你的字跡總是那么工整。老師想要告訴你，要對自己充滿自信，勇敢些，男孩。你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動。但卻不敢大膽舉手發(fā)言，有時作業(yè)書寫不夠端正。在學(xué)校，你學(xué)習(xí)積極，尊敬老師，友愛同學(xué)，希望你平時還要大膽一些，積極鍛煉你的組織能力，幫助其他同學(xué)共同進步。你是個聰明伶俐的男孩。你平時不太講話，成績不太理想，但課間活動比較活潑，老師希望你做事要踏實，寫字要認(rèn)真，花更多的心思在學(xué)習(xí)上，這樣你會更加出色。在學(xué)校，你尊敬老師，與同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)積極，成績優(yōu)秀，是一個全面發(fā)展的好學(xué)生。有良好的學(xué)習(xí)愿望。你思維還算活躍，敢于在課堂上表現(xiàn)自己。純真可愛的小姑娘，對待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和，甜甜的笑容中透出你心靈的善良。平時你熱心班集體工作，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。希望以后做事要敢于表現(xiàn)自己，這樣，你會更加出色，更加完美。有良好的學(xué)習(xí)愿望。但是課堂上你總是不能嚴(yán)格要求自己，管不住自己的小嘴巴。你尊敬老師，與同學(xué)友好相處，可是你總喜歡在課上說些悄悄話，做作業(yè)時看看同桌的本子。老師有時叫你做事，你也從不拒絕。你唯一遜色的是對工作不夠大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行！你是一個文靜不愛說話的小女孩。學(xué)習(xí)如波浪，忽高忽低。你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。其實你是一個讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，你認(rèn)真寫字的時候，寫出來的字還是不錯的。第二篇：評語今天有幸聽了孫老師執(zhí)教《夏商周政治制度》一堂課，值得回味之處有以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)探究空間，激發(fā)探究興趣歷史課教學(xué)是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的認(rèn)知過程，正因為如此，教學(xué)中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。孫老師充分發(fā)揮了作為研究者、組織者和設(shè)計者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動參與課堂活動，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機會留給了學(xué)生，把時間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)，然后教師再點撥、提升，值得借鑒。此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點：，講活歷史課。如果孫老師在這一方面多一些設(shè)計，效果會更好。三、將歷史現(xiàn)象置于一個歷史長河之中，該教師在講授新課前對歷史大背景作了一個具體介紹，使歷史知識有了一個通感。也可由學(xué)生分別扮演“曹操與大臣”或“曹操與劉備”，學(xué)生氛圍兩派，進行辯論，爭論的過程也是對戰(zhàn)爭的北京、利弊關(guān)系、戰(zhàn)爭勝負(fù)原因等分析、思考及探究的過程。篇三：高中歷史說課稿《“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好!我說課的內(nèi)容是《“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”》下面我從以下六個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的理解和設(shè)計、難點 (教材分析)(教材地位作用)本課選自高中歷史必修三第一單元《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》的第二課，它上承《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》，下啟《宋明理學(xué)》，本課通過從“無為”到“有為”，“‘罷黜百家，獨尊儒術(shù)’的提出”和“儒學(xué)成為正統(tǒng)”三個方面介紹了新儒學(xué)在西漢被重視、推崇和發(fā)展為正統(tǒng)思想的過程。理解“舉賢良”的用人政策是國家政治、經(jīng)濟和國防的需要，以及漢武帝以后的新儒家思想的歷史地位。用小組討論法理解董仲舒的新儒學(xué)思想。(重難點)為了達到預(yù)定目標(biāo)，我設(shè)定了本課的教學(xué)重點、難點。(學(xué)情)課堂是以學(xué)生為主體，現(xiàn)在來說說學(xué)情。由淺入深，層層遞進。新課的教授時間為35分鐘。并結(jié)合表現(xiàn)逐點引申出從無為到有為的原因、目的。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識更加直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)儒家思想成為正統(tǒng)思想這一大塊，讓學(xué)生自己閱讀課本，完成表格，并認(rèn)識漢武帝采取了哪些措施使儒學(xué)成為正統(tǒng)思想?培養(yǎng)學(xué)生提取信息，歸納信息的能力和自學(xué)能力。這兩個“隱性”知識點也是教學(xué)中的難點，因受課時的影響，教學(xué)中又不能過多渲染，但又要使學(xué)生明白。秦朝崇法抑儒并“焚書坑儒”遭摧殘。教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力使學(xué)生了解美蘇爭霸的概況，認(rèn)識美蘇爭霸的原因及后果。(3)情感與價值觀首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。因為這兩點的掌握對于學(xué)生分析和理解今天的國際形勢有很大的幫助。此外，他們的信息來源較廣泛，思想前衛(wèi)活躍，對美蘇爭霸多少都有一點自己的獨立的看法。此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點：，講活歷史課。如果孫老師在這一方面多一些設(shè)計，效果會更好。三、將歷史現(xiàn)象置于一個歷史長河之中，該教師在講授新課前對歷史大背景作了一個具體介紹，使歷史知識有了一個通感。也可由學(xué)生分別扮演“曹操與大臣”或“曹操與劉備”，學(xué)生氛圍兩派，進行辯論，爭論的過程也是對戰(zhàn)爭的北京、利弊關(guān)系、戰(zhàn)爭勝負(fù)原因等分析、思考及探究的過程。篇三：高中歷史說課稿《“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好!我說課的內(nèi)容是《“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”》下面我從以下六個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的理解和設(shè)計、難點 (教材分析)(教材地位作用)本課選自高中歷史必修三第一