會計專業(yè)畢業(yè)論文試論注冊會計師法律責任-wenkub
2022-08-15 18:37:45 本頁面
【正文】 從 1995 年度開始， 專業(yè)待寫論紋請加扣扣 壹舞六陸貳零伍 ， 我國財政部陸續(xù)發(fā)布和修訂了注冊會計師審計準則。 2．注冊會計師承擔法律責任的前提條件不夠清晰。 3．注冊會計師承擔法律責任的類型“重行輕民”。實際當中，注冊會計師承擔的法律責任類型大多都是行政責任，很少有民事責任。所以，出于對自身利益的考慮，注冊會計師也就會盡可能遵循執(zhí)業(yè)準則。另外最高人民檢察院等機關，關于經(jīng)濟犯罪案件追訴標準的規(guī)定中對注冊會計師的刑事責任追訴規(guī)定僅有損失數(shù)額的絕對數(shù)，沒有損失的相對百分數(shù)，這就沒有考慮到相同的損失數(shù)額在不同的經(jīng)營規(guī)模的公司中所占的重要性是不同的．這不利于在刑事判決中保護注冊會計師的權(quán)益。其他法律則是按工作的實際結(jié)果與實際情況來判斷注冊會計師是否要承擔法律責任。注冊會計師審計是按照注冊會計師審計準則進行操作的，為提高《中國注冊會計師獨立審計準則》的法律地位，可在《注冊會計師法》等更高一級法律中明確提出獨立審計準則的概念、會計責任與審計責任、絕對擔保與合理擔保的區(qū)分，明確注冊會計師沒有違反獨立審計準則的，則不承擔賠償責任。第二，違反《注冊會計師法》第二十一條的規(guī)定．在所出具的報告中沒有指明該條所列四種應予指明的情況。故意，是指注冊會計師在審計中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)被審計單位的財務報表中存在錯報或漏報，并且認識到該錯報或漏報足以影響會計報表的真實性、公允性，卻不在審計報告中披露：或者注冊會計師發(fā)現(xiàn)了被審計單位的重大違法行為。對于注冊會計師的故 意行為。 (一般過失，是指沒有給予應有的職業(yè)關注，對審計人員而言，應有的關注實際上意味著遵守獨立審計準則 )。 4．正確界定注冊會計師的“損害結(jié)果”。目前針對注冊會計師的訴訟案的索賠金額愈來愈大。 所以適當確定注冊會計師的賠償比例與股民的財產(chǎn)損失數(shù)額的關系十分重要。由于因果關系具有復雜性和多樣性，如一因多果、一果多因、多因一果等。確認因果關系，也就是確認注冊會計師法律責任的范圍。在這一領域中，美國相關法律對于第三者范圍的確定，從合同關系原則到直接收益原則。建立“普通過失”、“重大過失”、“ 故意”和什么是“虛假財務報告”等認定標準。 主要取決于以教師的施教思想和學生的受教理念為核心的會計教學模式。筆者認為，在當前會計教育教學改革中。 一、立體交互式會計創(chuàng)新教學模式的構(gòu)建原剛 所謂立體交互式會計創(chuàng)新教學模式，就是運用以人為本的理念，從理論教學、實踐教學、科學研究、第二課堂等多角度構(gòu)建以教師和學生為中心的激勵平臺，在教師與學生之間、教師與學校 (學院 )之間、教師與社會之間、教師個體之間。 立體交互式會計創(chuàng)新教學模式的基本目標是：多角度、多層面、全方位地構(gòu)建動力驅(qū)動與激勵機制。其最終目標是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)會計人才。立體交互式會計創(chuàng)新教學模式是一個動態(tài)系統(tǒng)。形成相互促進和推動的動力網(wǎng)絡。還是多重學生管理機制；無論是學院的教學科研管理，還是教研 室的教學科研管理，都以激勵為核心。理論 —— 實踐
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