【正文】 示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（3）學(xué)生獨(dú)立思考后，可能說出：電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)??創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出數(shù)學(xué)信息，為下一步教學(xué)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。（2）教師提問：公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號(hào)碼？教師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。（6）滲透《中華人民共和國(guó)郵政法》第23條。（2）通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。完成P343師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過程。滲透《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條規(guī)定 從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國(guó)家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對(duì)動(dòng)物和人體具有直接或者潛在危害的物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。教材第32頁(yè)例11及“做一做”和練習(xí)六第1—5題 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。（二）教師歸納總結(jié)。247。7反饋后教師問：，你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎？，你能說出第四題的結(jié)果嗎？為什么？生：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。247。三、拓展知識(shí)外延列豎式計(jì)算。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？247。生4：247。（四）算法展示對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示 生1：=22400(米)22400247。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。（二）提出問題你是用什么方法來解決問題的？有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師。（3）出示：《全民健身?xiàng)l例》第二十一條 ……學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。老師隨學(xué)生的回答板書。 15分組指定一題，獨(dú)立完成。（二）計(jì)算：268247。（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學(xué)重點(diǎn)】小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科滲透法制五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》學(xué)科滲透法制教育教 學(xué) 設(shè) 計(jì)——新華小學(xué)：五年級(jí)數(shù)學(xué)組【教學(xué)內(nèi)容】教科書1617頁(yè)，例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。 4 224247。指名板演。20表示什么？ 24表示什么？二、教學(xué)新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育出示題目，創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。第二十二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。（三）交流問題小組內(nèi)交流答案并互相說說是怎么想的。在交流后，指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演，全組參與。4=5600(米)5600米= 生2:247。4= 生5:列豎式計(jì) 師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢？比較算法間的不同，擇優(yōu)。4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224247。247。6247。師：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想什么？ 生：想商的小數(shù)點(diǎn)。3＝247。五、作業(yè)布置課堂作業(yè)：完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程：一、引入新課前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算，那么你會(huì)解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨(dú)立思考解答。禁止銷售在規(guī)定用藥期和休藥期內(nèi)的奶畜產(chǎn)的生鮮乳。師小結(jié)，解答問題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。（3）使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：重點(diǎn)：初步理解并掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼方法。（板書課題：數(shù)字編碼郵政編碼）（1）學(xué)生觀察畫面。讓學(xué)生初步感知數(shù)字編碼與我們的生活聯(lián)系緊密。（4）學(xué)習(xí)例1：郵政編碼448268 ①學(xué)生觀察郵編。教師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。（4）①學(xué)生觀察郵編，結(jié)合剛才的自學(xué)思考。調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊。（6）滲透《中華人民共和國(guó)郵政法》第23條《中華人民共和國(guó)郵政法》第二十三條 用戶交寄郵件，應(yīng)當(dāng)清楚、準(zhǔn)確地填寫收件人姓名、地址和郵政編碼。三、應(yīng)用反饋（1）教材第113頁(yè)“做一做”。（2）學(xué)生匯報(bào)平時(shí)觀察到的數(shù)字編碼。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提出疑問，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2．教學(xué)中，老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué)，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。你的身份證號(hào)碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識(shí)給自己編制一個(gè)身份證號(hào)碼。身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制。如果放在整個(gè)學(xué)校中使用，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)將伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。少年兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在基礎(chǔ)課程改革的推動(dòng)下，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的人格魅力,如教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生以美的感受,從而陶冶學(xué)生的情操,使智育、德育巧妙結(jié)合,相得益彰,這樣對(duì)學(xué)生起著潛默移化的影響，使學(xué)生有無意識(shí)的培養(yǎng)起法制意識(shí)和觀念，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的推動(dòng)作用。例如：小學(xué)英語(yǔ)課程”Wele back to school” 有滲透《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的契機(jī)，”Look at the monkey”有 《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的契機(jī)，“In a nature park”有《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的契機(jī)，“My family” 有《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》的契機(jī)，“How do you go there” 有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的契機(jī)，“The story of rain”有《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》的契機(jī)。例如教師可以借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)肅中有幾分詼諧，關(guān)愛中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問題特別是熱點(diǎn)問題時(shí)，就為法制教育埋下了伏筆，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。教材特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，通過學(xué)習(xí)我們學(xué)生了解到存在于我們生活中的危害，而且要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，堅(jiān)決對(duì)它們說不。四、創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)法制教育時(shí)空情境決定著人們情感的主流，情境教育有著強(qiáng)烈的感化作用，將對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的形成產(chǎn)生顯著的效果。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍?？傊?，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透法制教育，教師在結(jié)合掌握滲透法制教育原則，熟悉法律常識(shí)，滲透方法，把握滲透時(shí)間和度與量的前提下，有機(jī)的把法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來，處理好學(xué)科教學(xué)與法制教育的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的法制教育就會(huì)水到渠成，潤(rùn)物細(xì)無聲。曾有位偉人說過：“法制教育要從娃娃抓起。語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。這時(shí)我就讓學(xué)生以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。廣大青少年知法、懂法，是其健康成長(zhǎng)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。作為一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。二、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于班級(jí)管理的