【正文】 文學習1）學習SB Unit2活動4的歌曲。4）完成SB Unit2活動3。老師講解新單詞與難點，幫助學生理解并掌握課文內容。課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit2活動1的內容。學生可以說：“At...we say...We have...”課文導入1）老師播放SB Unit2活動4的圣誕歌曲，請學生欣賞。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。3）老師把課文的圖片打亂順序，請學生以小組為單位根據課文內容把圖片順序編號，老師在全班訂正答案。請學生再聽課文錄音并逐句跟讀，老師注意糾正學生的語音。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What’s the book about? What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?”聽過第二遍錄音后，請學生試著回答上述問題。老師借機教授新單詞“Spring Festival”。2）請學生收集有關中西方學校開設學習課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學生的課程表一般包括哪些課程；西方學生的課程表又包括哪些課程。2）學習SB Unit2活動6的字母。也可以分別邀請幾個學生到教室前面向全班提問，其他學生回答。最后請幾組學生到教室前面展示。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內容的學生向全班提出新的問題，全班學生回答。課文導入老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導學生回答：“She...at the weekend.”如果學生回答有困難，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”幫助學生回答：“Yes, she does.”同時引導學生使用完整句子回答：“She plays football at the weekend”.然后學生兩人一組進行問答，操練句型。幾輪過后，交換角色。請學生兩人一組，看著課文掛圖進行回答，以此鞏固課文內容。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the about Sam? Let’s take a look.”引入課文教學。2）老師出示一個大時鐘，可以撥動時針、分針，以便顯示不同的時間。課后作業(yè)聽錄音，朗讀活動1的課文。再放錄音，請學生跟錄音一起唱。請幾組學生在全班展示。課文教學老師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生在小組內討論他們在聊什么。請一位學生起來用英語表達半點鐘。把自己制作的時間表展示給家長看，并向他們做介紹。聽過錄音后，請學生說出大明的日?；顒訒r間表，同時，老師將相應活動的單詞卡片貼在黑板上。可以四個人一組進行活動，一個學生撥動時針，其他三個學生搶答時間，做此活動前，老師需提前布置學生準備好自制的簡易時鐘。MODULE 5 TIME Theme: Time Fuction: Talking about time and Language:I get up at seven o’’s the time, please? It’s half past : get up, at, o’clock, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, time, half, past, have breakfast, have dinner Songs and Chant:Listen to the 學習任務：I get up at seven o’：關于整點鐘的時間表達法 教學程序：熱身復習老師把學生已經學過的數字1——12寫在黑板上，安順時針方向成圓形擺放12個數字，連線后即組成一個鐘面。注意糾正學生的發(fā)音。完成活動3。老師再放錄音，學生模仿跟讀。然后接下來進行單詞認讀的游戲。課文教學。教學程序：熱身復習。請學生兩人一組或四人一組指圖片，說出喜歡還是不喜歡這些體育運動。請學生反復操練句型。課文教學。教學程序：熱身復習。提醒學生逐以字母的正確順序。讓學生跟著唱，并配上相應的動作。，請學生看圖并說出圖中的動物。教師指向圖中的動物提問，請學生回答并描述其特征。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀，然后，請學生以小組為單位練習朗讀課文。老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說: It’s ： It’s 、課文教學。教學過程：熱身復習。提出問題： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are ，兩遍錄音后，請學生回答問題。課文導入，請學生猜出是什么動物？，教授新單詞：monkey。詢問自己的家人喜歡什么顏色和玩具，把采訪結果匯報給同學Module 2 Zoo第一課時學習任務： What’s this? It’s a ’s are they? They’re ’s ：識別并描述動物。，每句話停頓以后，讓學生跟讀。學生介紹完自己最喜歡的顏色后，老師任意挑幾個學生，指著他們說His/ Her favourite colour is?，請學生聽錄音，看著圖，聽一聽課文中提到了那些人物，他們分別喜歡什么玩具。第二課時學習任務：My/ His/ Her favourite toy is a ：談論自己最喜歡的物品等 教學程序熱身復習全班齊唱字母歌。老師再放字母歌錄音，讓學生邊唱邊指向相對應的圖畫。老師逐一出示卡片，為學生師范每個字母的發(fā)音，要求學生跟讀。請學生再聽錄音，邊聽音邊指出相應的字母，并掌握好字母歌的節(jié)奏和旋律。教學程序：熱身復習課文導入老師帶領學生復習幾首上學期學過的英文歌曲，然后教學單詞favourite。教師為學生示范發(fā)音，告訴學生新單詞的中文意思，適當舉例講解。，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學生說出所聽到的字母。注意糾正學生的發(fā)音。老師要求學生利用歌曲來背誦字母表。課文導入請學生畫一幅彩虹圖，邊畫邊說彩虹的顏色。，劃出本課的生詞。每句話停頓以后，請學生跟讀。教學程序：熱身復習老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生唱字母歌。教師請學生邊模仿猴子調皮的動作邊讀單詞，可以請表演好的學生到前面展示。家庭作業(yè)，復習本單元內容，預習下一個單元內容。，帶領學生表演上一模塊學過的詩歌。，呈現活動1。請學生仿照活動示例，用恰當的形容詞對圖中的6個熊進行描述。請幾個學生到前面指圖提問，全班學生回答。播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。課后作業(yè)。老師帶領學生一起演唱上一模塊學過的英文歌曲。，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向學生提問，教師教授新單詞，也可以請已經熟練掌握的學生當小老師。，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。四輪練習過后，交換角色。請學生展示自己制作的有關運動項目的新單詞卡片，并把新單詞教給同學。老師告訴學生他們將再學習三種運動的名稱。老師把單詞貼在教室的不同角落，老師說單詞，學生快速指向單詞。本課內容比較簡單，老師可以要求學生在聽過幾遍課文以后試著復述課文，也可以要求學生分角色表演課文內容。學習活動4的韻律詩。在學寫字母時，老師要在該字母的每一個筆畫旁邊標上相應的箭頭，并標上序號。老師板書數字的同時學生快速說出該數字，說得最快速最準確得學生可以得到小貼紙。課文教學老師播放錄音，請學生注意聽課文中提到的具體時間，一遍錄音過后，請學生兩人一組說出所聽到的具體時間。老師再次播放錄音，請學生模仿跟讀課文，要求學生邊跟讀邊指向相應的圖片。為自己的家長設計制作英文時間表。教師借此教授單詞：half。老師播放錄音，請學生帶著問題聽錄音。教師把黑板上表盤的表針撥到五點半，問學生：What’s the time？學生回答：It’s half past ，學生猜測：You have dinner at half past 。放第三遍錄音，請學生邊唱歌邊做動作。Module 6Activities Unit 1What do you do at the weekend?一課時教學目標：What do you have at school? I have English and do you do at the weekend? I go ：談論學校生活和周末活動安排教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：熱身復習1）英語展示角。借此復習時間的表達法“What’s the time? It’s...”可以老師問，學生答；也可以學生互相問答。課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit1活動1的內容。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。3）完成SB Unit1活動3。最后請幾組學生在全班展示。課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit1活動1的內容。聽第三遍錄音時，請學生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。2）完成SB Unit1活動2。3）完成SB Unit2活動3。3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。Module 7Festivals Unit 1We have a big family ：一課時教學目標：Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family ：表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風俗習慣 教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：熱身復習老師出示事先準備好的一些食物卡片，詢問學生：“What do you like?”引導學生回答：“I like...”老師根據學生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學生。然后老師繼續(xù)提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請學生以小組為單位進行討論，然后向全班匯報。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。最后請學生分角色朗讀并表演課文。然后請幾組學生根據圖片順序復述課文內容。下節(jié)課前向同學們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。請學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。2）老師可以播放CDROM，每句話后停頓，請學生跟讀。把全班學生分成若干個三人小組。老師出示圣誕節(jié)的圖片營造出節(jié)日的氣氛。課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀課文。三、教學對象分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現自己，通過一段時間的學習，初步掌握了一些基本的單詞。情感目標：在語言教學中培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。六、教學難點：句型在生活中的靈活運用。九、Teaching steps:(教學步驟)Step One: Warm up（課前熱身） ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等Sing a songWe wish you a happy Christmas.(設計意圖：以歌曲激發(fā)學生的學習興趣,調動學習積極性。學生可以一邊欣賞動畫，一邊反復跟讀操練。)助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’ s the season? 學習句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關的新句型，學生初步從音、形、意上整體感知所學單詞和句型。)Step Four: Practices.（朗讀操練）Let’s chantSpring, spring, spring, spring is , summer, summer ,summer is , autumn, autumn, autumn is , winter, winter, winter is cold.(設計意圖：設計這個活動，主要是幫助學生不斷復習鞏固新詞。)Step Five:學習課文Listen to the them to open their Look at activity 1: Listen, say and first time, ask them just second time, ask them listen, point and ，讓學生盡可能記下主要句型的語音語調，并在書上標出。）Get some pairs to ：請幾對學生朗讀，開展語音語調的仿讀評價。“ Copy 不走樣”是英語游戲中的經典，每一次都能極大地刺激學生的視聽器，引導學生說一說，做一做，達到“教學做”統(tǒng)一。轉盤游戲，整合學生所學知識，將活動與各個季節(jié)的特點相聯系。按部就班的傳授，只會使學生喪失創(chuàng)造能力和自我學習的能力?！?任務型教學”是一種“為用而學，用中學，學了就用”的新的教學途徑。(設計意圖：英語學習需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學生學習情況。表演唱歌曲：Rain,rain,go 、字母Rr,Ss,Tt的發(fā)音與書寫(二)、能力目標：能用恰當的形容詞介紹天氣；能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。六、教學過程(一)熱身活動英文VCD四季欣賞：復習sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對大自然的向往和熱愛之情。課件展示：四季五彩繽紛的色彩，引導學生描述顏色，讓其他同學猜一猜所描述的季節(jié)。呈現、:重難點操練：Listening practice: Listening the sentences