【總結】第一篇:13古詩兩首蘇教版三下望廬山瀑布 教材分析:課文兩首詩都是七言絕句,語言瑯瑯上口,重在寫景,意境優(yōu)美,描繪山光水色的名篇,分別是唐代詩人李白和杜甫所作。教學要求: 1、正確流利有感情朗...
2024-11-03 12:00
【總結】第一篇:教案—古詩兩首、望廬山瀑布doc 《望廬山瀑布》教案 熊口農場總場小學余蕾 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學會本課7個生字。能理解詩句的意思,并能用自己...
2024-11-06 04:16
【總結】第一篇:二年級下冊《望廬山瀑布》教案 二年級下冊《望廬山瀑布》教案 二年級下冊《望廬山瀑布》說稿 一、說教材 這是一個描繪祖國壯麗山河,抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F樂觀主義為主體內容的古詩...
2024-11-08 23:21
【總結】第一篇:二年級下冊《望廬山瀑布》說課稿 二年級下冊《望廬山瀑布》說課稿 二年級下冊《望廬山瀑布》說課稿 尊敬的各位老師大家好: 今天我說課的內容是《望廬山瀑布》是人教課標版教材二年級下冊地第1...
2024-10-21 06:10
【總結】古詩兩首教學目標:7個生字,會寫9個生字,背誦課文,理解單個字的意思。。體會《宿新市徐公店》的美麗景色。教學重難點:,理解單個字的意思。。體會《宿新市徐公店》的美麗景色。教學準備:教學掛圖,生字卡教學課時:兩課時第一課時一、導入新課談話
2024-12-13 10:55
【總結】《古詩兩首》教材分析:本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》,一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動態(tài),用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢,表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。后者以輕快的筆調描繪了浣花溪的風物景色與幽雅的環(huán)境,表現了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅,同地也表現了他對重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。學情分析:
2024-12-13 00:46
【總結】山行深圳市南山區(qū)南頭小學李佶陽山行(動畫)山行?遠上寒山石徑斜,?白云生處有人家。?停車坐愛楓林晚,?霜葉紅于二月花。遠上寒山石徑斜白
2024-11-06 20:58
【總結】杜甫蘇教版二年級語文下冊作者介紹杜甫(公元712—770年)字子美,生于河南鞏縣(今河南省鞏縣),是初唐有名詩人杜審言的孫子。他在天寶五年(公元746年)到了長安,后又去應考科舉,因李林甫把權弄奸,杜甫和全體應考者都落了第,故終生未成進士。因曾居長安城南少陵,故自稱少陵野老,世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安,
2024-12-11 06:19
【總結】九年義務教育小學語文第三冊我會認枯榮宿徐籬疏未我會認枯黃光榮住宿姓徐籬笆疏密未來竹籬笆()籬笆()籬笆現在我們常把籬笆稱為護欄。哪個籬笆疏?哪個籬笆密?未追枯
2024-11-21 23:44
【總結】教案人教版二年級語文下冊古詩兩首 古詩兩首 教學目的1、采納隨文識字的方法,認識生字,學寫生字 2、通過學生反復吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意境 3、初步理解李白杜甫兩位唐代...
2025-01-15 05:40
【總結】草宿新市徐公店白居易16歲時,已經寫出不少可以傳世的好詩,其中最有名的是五言律詩《草》。白居易,太原人,出身于仕宦之家。他是繼李白、杜甫之后唐代又一位大詩人,世稱李杜白為唐代三大詩人。《賦得古原草送別》離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別
2025-08-05 00:55
【總結】蘇教版二年級語文下冊注釋?春曉:春天的早晨。?曉:天亮。?不覺曉:不知不覺地天亮了。?聞啼鳥:聽見鳥叫。?眠:睡覺。?聞:聽見。?夜來:昨夜。譯文?春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了;?猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫。?夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙風雨聲;?呵風雨風雨,
2024-12-12 17:37
【總結】中國古詩詞欣賞入門一、學習經典古詩詞的作用1、發(fā)展我們的語言修養(yǎng)。因為經典古詩詞是最精美的語言。經典古詩詞所描寫的景物,所塑造的人物,所抒發(fā)的感情,所追求的境界,所寓于的哲理,給予我們的是難忘的印象、永遠的溫暖、長久的感動和深厚的潤澤,讓我們形成深厚的文化底蘊,具有敏銳的語感。這就是古詩詞的無窮魅力。
2024-11-21 23:43
【總結】第一篇:二年級語文下冊-古詩兩首教案-蘇教版 《古詩兩首》 【教材簡析】 課文包括兩首有關春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》,(原題《春夜喜雨》,課文節(jié)選了其中前四句)。這首詩贊美了春...
2024-10-24 19:26
【總結】第一篇:二年級語文下冊《古詩兩首》教學設計 二年級語文下冊《古詩兩首》教學設計 通過《古詩兩首》的教學,力求體現素質教育的思想。在教師的指導下,充沛發(fā)揮同學的主體作用,調動同學學習的積極性,從而優(yōu)...
2024-10-20 21:48