【正文】 如何提高教學(xué)效率是當(dāng)今教育工作者普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，這一點(diǎn)更是語文教育改革的一個(gè)至關(guān)重要的課題，是創(chuàng)建高效課堂的捷徑之一。” 孔子也認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。那么，如何打破僵局，活躍語文課堂氣氛，提高語文教師的教學(xué)效率呢？我認(rèn)為：最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。中學(xué)生對(duì)事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。同時(shí)，這樣做也把教師從無效勞動(dòng)中解放出來。只有勤于改革，靈活地使用各種教學(xué)方法，才能讓學(xué)生覺得神清氣爽、趣味盎然，不至于因教法和程序的呆板、課堂的沉悶和乏味而哈氣連天、懨懨欲睡。我們要廣于閱讀，努力使自己擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，做一個(gè)有書生氣、書卷氣的老師。心中牽掛學(xué)生就因該充分尊重學(xué)生。二、學(xué)生應(yīng)該是老師永遠(yuǎn)的牽掛語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有兩個(gè)基本理念：一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，二是正確把握語文教育的特點(diǎn)，而專家們把前者放在了第一位。事實(shí)證明，學(xué)生喜歡語文老師、敬重語文老師、佩服語文老師就會(huì)喜歡語文學(xué)習(xí)。前幾年連戰(zhàn)、宋楚瑜兩位先生訪問大陸時(shí)大家覺得非常奇怪，兩位先生雖為官卻有文人氣質(zhì)，他們引經(jīng)據(jù)典，款款而言，溫文爾雅。許多名師不正是這樣嗎？一位名師說過：“一個(gè)愛讀書，書讀得好的語文老師，教書再差也不會(huì)差到哪里去；一個(gè)不愛讀書的老師，再好也不會(huì)好到哪里去。教師是一個(gè)主要靠說話來感染學(xué)生的工作。我想高效課堂的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是“人”，也就是學(xué)生和教師。在提高教師豐厚的專業(yè)素養(yǎng)和高超的教學(xué)水平的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命成長(zhǎng)。特別是語文老師?！笔聦?shí)也正如此，那些全國(guó)著名的語文教師，都是酷愛讀書的人。連、送尚如此，我們語文老師又該何去何從呢？“腹有詩書語自華”。所以語文教師首先要尊重語文，要用文化的方式教語文。足見學(xué)生在語文教學(xué)和語文教師心目中的地位應(yīng)該有多高。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求, 尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?zāi)軌蛐蕾p他們的獨(dú)到之處, 欣賞他們對(duì)同一事物不同的觀察角度與方法, 對(duì)同一篇文章不同的理解與看法, 尊重學(xué)生的個(gè)體感知過程。因?yàn)橹挥羞@樣才能讓我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)旁征博引、妙語連珠，才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的場(chǎng)所，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂。心中牽掛學(xué)生就應(yīng)該有敢于放手的勇氣和有所不為的信心。就這樣，遵循語文教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，追尋真實(shí)、個(gè)性的表達(dá), 追尋自然的原生態(tài)的語文，讓孩子們的心靈徜徉于閱讀的海洋之中。這種認(rèn)知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，就是對(duì)感興趣的內(nèi)容聽得津津有味，甚至出神入化；而對(duì)那些自認(rèn)為興趣索然的東西，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞；或者是對(duì)老師講的東西，先覺得新奇有趣，而隨著課堂課間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失，常常是一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學(xué)生卻收效甚微。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。一個(gè)人做他有興趣的事情時(shí)，總是心馳神往，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高。中學(xué)生對(duì)事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。那么，如何打破僵局，活躍語文課堂氣氛，提高語文教師的教學(xué)效率呢？我認(rèn)為：最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣?！?孔子也認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。語文課堂上，常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師十分賣力地講，講解句子的含義、分析文章的結(jié)構(gòu)、總結(jié)中心思想??講得口干舌燥，忙得不亦樂乎，而學(xué)生卻聽得索然無味，無動(dòng)于衷?？催^一篇文章，說的是有一位語文老師朗讀非常好，學(xué)生用心愛心專心 1不僅愛聽他朗讀，也愛模仿他的朗讀，一時(shí)間教室里書聲瑯瑯，大家迷上了語文課，可想而知，其語文效率必然是高的。如在講議論文時(shí)，我讓學(xué)生舉辦辯論會(huì)。我讓學(xué)生排課本劇，表演課文中的故事，學(xué)生們很感興趣，對(duì)文言文的畏懼感消失了，收到了很好的學(xué)習(xí)效果?！蔽覀冋Z文教師要從學(xué)生將來走上社會(huì)受用的角度，從學(xué)生將來走上社會(huì)實(shí)現(xiàn)自己理想必須具備的基本素質(zhì)的角度傳授知識(shí)和技能，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這些知識(shí)技能是值得學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了這種動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增，變被動(dòng)為主動(dòng)。如學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想成功就必須要具備會(huì)推銷自己的能力，這就需要會(huì)說。在教學(xué)中，我曾十注重差生的轉(zhuǎn)化工作，自認(rèn)為效果不錯(cuò)。課上精心設(shè)計(jì)問題，難易搭配；課下布置彈性作業(yè)（難度不同的作業(yè)），學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用心愛心專心進(jìn)行選擇。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)，斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失，由此可見，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。國(guó)內(nèi)外也有大量事實(shí)證明：鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子充滿自信，而在批評(píng)、斥責(zé)中長(zhǎng)大的孩子則充滿自卑。這樣學(xué)生的自制力差，老師倍感辛苦，但教學(xué)效果并不好。沃淪課下再進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們樹立信心，意識(shí)到“我能行”。用心愛心專心 4第四篇：01初中語文教學(xué)論文_高效課堂論文論學(xué)習(xí)興趣與高效課堂的關(guān)系效率就是生命。很多學(xué)生反映語文課沒意思，老師教得不好，課堂上枯燥乏味。”愛因斯坦曾說：“符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果?？茖W(xué)家做過這樣的研究。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得大家共同商榷?！蔽倚欧@句話，學(xué)生喜歡聽你教的東西，久而久之必然會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生興趣，“親其師，信其道”。這樣才能讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)熱情永貯。學(xué)生熱情很高，輕松地學(xué)到了知識(shí)。羅徹斯特大學(xué)的教授愛德華文言文不少學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為很難且比較枯燥?！苯處煶藙?shì)利導(dǎo)：“會(huì)說對(duì)每個(gè)人的成功起著重要的作用?！边@樣一講學(xué)生對(duì)課文就比較重視了?！边@段話引起了我的深思，的確，我在重視一部分學(xué)生的同時(shí)，而忽略了另一部分學(xué)生，尤其是對(duì)優(yōu)等生缺乏必要的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)他們的要求也應(yīng)不同，讓他們都有收獲，這是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有興趣的一個(gè)關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生回答問題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提