初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃-wenkub
2024-11-15 02 本頁面
【正文】 校本培訓(xùn)過程中，能無私地帶動同科老師發(fā)展，和他們共同成長、共同發(fā)展。第二篇：初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃瀘縣海潮鎮(zhèn)學(xué)校林超自參1997年9月以來，我一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。做中學(xué)，學(xué)中研，在實(shí)踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發(fā)展,向?qū)＜倚屠蠋熆拷Ｈ?、保障措施?認(rèn)真參加每一個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，身到心到。，并以此提升自己的實(shí)踐能力；通過教育及教學(xué)案例研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，并在教研組組織下進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)自身理論與實(shí)踐研究水平的提高?！傍P城名師工作室”組織的各種聽評課和理論學(xué)習(xí)，及時交流學(xué)習(xí)心得，共享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理方法，使自己快速適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境。（二）階段目標(biāo)：第一年度（2015年7月至2016年7月），認(rèn)真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強(qiáng)計(jì)劃執(zhí)行力。缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。勤于學(xué)習(xí)、敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點(diǎn)，并在日常教育教學(xué)中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現(xiàn)象和行為進(jìn)行分析。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績。隨著社會的變革，教育的發(fā)展，新的教育問題的不斷出現(xiàn)，對教師的素質(zhì)與能力有了更高的要求。喜歡與他人交流合作，共同成長。課程開發(fā)研究的能力和教育教學(xué)論文的撰寫能力還只是停留在較淺的層次，教育教學(xué)創(chuàng)新能力不夠，教育教學(xué)改革的魄力不足。抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。，通過學(xué)習(xí)努力撰寫教育教學(xué)論文，讓自己成長為一名研究型教師。，在課題研究與教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；第三年度（2017年7月至2018年7月），針對課題及教研活動的開展，制定年度工作計(jì)劃。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。，深入教改認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期至少開一節(jié)校級以上研究課。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績。有熱情與童心，對待學(xué)生就象愛自己的孩子一樣，關(guān)心和引領(lǐng)著他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。（二）弱勢分析：未形成個人的教育教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)，功底薄弱。珍惜集中培訓(xùn)的機(jī)會，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步內(nèi)化綱要宗旨和先進(jìn)教育教學(xué)理念，積淀豐厚的理論知識，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，從而形成鮮明的個人教育教學(xué)風(fēng)格。精讀兩本以上教育教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)，對專著重要思想有系統(tǒng)深入的把握。在課題研究指引下探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)。、送課助教、同課異構(gòu)等形式，加強(qiáng)與幫攜對象之間的互動交流，促進(jìn)共同成長，并加強(qiáng)“名師工作室群組”的建設(shè)，充實(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)互動。、摸索方法、形成經(jīng)驗(yàn)，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結(jié)課題研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實(shí)踐，再研究。虛心向指導(dǎo)教師、專家、同行學(xué)習(xí)，將日常工作中觀察到的教育教學(xué)現(xiàn)象與之相互探討，在工作中思考，在思考中工作。“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤教授送給我們一句令人深思的話，在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為新時期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。具體目標(biāo)：通過各種教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各種各樣的教學(xué)評價體系。本人要完成教學(xué)任務(wù)，就一定要加強(qiáng)對新課程知識的學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中調(diào)動和利用學(xué)生有意認(rèn)知能力和無意認(rèn)知能力，使學(xué)生隨時隨處都能學(xué)習(xí)。3．要繼續(xù)開展新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。另外，在做實(shí)驗(yàn)后、在課堂舉例或訓(xùn)練中、在復(fù)習(xí)鞏固中我們都要有意識地讓學(xué)生用自己的語言敘述物理現(xiàn)象和過程或解題思路的展開過程。繼續(xù)做好校本課程的開發(fā)和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為學(xué)生“減負(fù)”的思想意識，做到精編精選，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能掌握最基本的概念、規(guī)律，掌握最基本的方法，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化知識和各種能力的融合。堅(jiān)持以人為本的原則，發(fā)揮學(xué)生的特長。在研究中我會注意以下幾點(diǎn)：第一，從本人的基礎(chǔ)和已有條件出發(fā)，研究目標(biāo)要力所能及。教師發(fā)展是教師人生價值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。要使自己適應(yīng)基礎(chǔ)教育物理課程改革的發(fā)展，要讓自己能夠承擔(dān)全新理念下的初中物理課程的教學(xué)工作，必須從自身的學(xué)習(xí)與提高做起。雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情，教學(xué)成績也不錯，但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作，而忽略了學(xué)習(xí)，沒能及時地對自己的教育教學(xué)體會進(jìn)行總結(jié)反思，在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢。三、具體措施通過多種
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