關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求情況的調(diào)查報(bào)告-wenkub
2024-11-15 02 本頁面
【正文】 過于農(nóng)村人才的不斷流失。（五）農(nóng)村青年對(duì)未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求在受調(diào)查的對(duì)象中，個(gè)體情況雖迥然不同，但其共識(shí)卻意外地集中——通過相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，提升自身學(xué)歷，學(xué)有所用、以技致富，更好地適應(yīng)社會(huì)。上述調(diào)查表明：對(duì)于學(xué)歷高低的重視，農(nóng)村青年重新有了新的認(rèn)識(shí)。一、調(diào)查內(nèi)容（一）受教育程度本次的目標(biāo)調(diào)查對(duì)象中，高中（含職高）學(xué)歷的占75%；大專學(xué)歷的占25%，在這些農(nóng)村青年中，2人從事個(gè)體企業(yè)，1人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。第二篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量；從而有利于建設(shè)社會(huì)新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。強(qiáng)化職業(yè)需求教育，以培育人才為目的，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。獲取學(xué)習(xí)的途徑：學(xué)校目前最關(guān)心的問題：能給予一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給中青年一個(gè)學(xué)習(xí)外語的機(jī)會(huì)。二、調(diào)查方法此次調(diào)查主要采用調(diào)查和訪談相結(jié)合方式進(jìn)行。第一篇：關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求情況的調(diào)查報(bào)告涉農(nóng)中專關(guān)于農(nóng)村實(shí)用英語需求狀況的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的與意義為能提升中專涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)做點(diǎn)什么，以盡量滿足他們的需求尤其是科學(xué)文化知識(shí)的需求，力圖在新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與電大教育事業(yè)發(fā)展間架起一座橋梁。三、調(diào)查對(duì)象隨機(jī)選取了城關(guān)鎮(zhèn)農(nóng)村中青年15名，其中男的8名，女的7名。五、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，土地大量被政府出售，教育發(fā)展滯后。加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育。作為當(dāng)今農(nóng)村青年發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)——教育，其決定了素質(zhì)能力。上述調(diào)查表明：農(nóng)村青年的學(xué)歷層次、知識(shí)水平，直接影響農(nóng)村青年的收入。他們都希望通過學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)。他們的迫切愿望，充份體現(xiàn)農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的巨大需求，更好地對(duì)自身發(fā)展進(jìn)修定位。（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁殘留的封建思想（如：重男輕女），嚴(yán)重導(dǎo)致農(nóng)村青年男女文化水平的失衡；此外，教育模式的局限也是影響因素之一。另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)看到在農(nóng)村青年中還存在、潛在一些問題。（一）技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)作為未來建設(shè)、發(fā)展農(nóng)村主力的農(nóng)村青年，他們整體的受教育程度有一定提高，75%為高中及以上文化程度。注意政策落實(shí)和多樣化、實(shí)用性的技能培訓(xùn)。從農(nóng)村青年的成長(zhǎng)、發(fā)展考慮，各級(jí)政府的相關(guān)職能部門對(duì)此應(yīng)帶傾向性地考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象的范圍；對(duì)于農(nóng)村青年的就業(yè)問題，勞動(dòng)和社會(huì)保障部門應(yīng)在其職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，給農(nóng)村青年享受到一定的優(yōu)惠政策。農(nóng)村青年們選擇致富的門路，開始往往會(huì)遇到缺資金、少設(shè)備、無原料等實(shí)際問題，政府部門應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場(chǎng)運(yùn)作的方式開展形式多樣的文化活動(dòng)，以滿足農(nóng)村青年自演自賞、自娛自樂、自我發(fā)展的精神追求。另外，做好農(nóng)村無業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項(xiàng)社會(huì)的系統(tǒng)工程，不僅在于預(yù)防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)。但是，也存在著政治素質(zhì)不高、信仰觀念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等問題?？傊?，農(nóng)村基層團(tuán)組織應(yīng)該與農(nóng)村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現(xiàn)行農(nóng)村政策出發(fā)，立足于當(dāng)?shù)刭Y源，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，逐步走上共同富裕的道路。所以只有準(zhǔn)確真實(shí)地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對(duì)性的開展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村才有希望。青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為了4名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、其它成人高校。在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)1名調(diào)查對(duì)象都希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，3人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過高效能 低成本的方式成才。在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、農(nóng)民權(quán)益保障和農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格問題調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低由于長(zhǎng)期以來的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差。第四篇：關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告目錄一、引言????????????????????????2二、社會(huì)調(diào)查的過程???????????????????2（一）調(diào)查時(shí)間?????????????????????2（二）調(diào)查內(nèi)容?????????????????????2??????????????????????2????????????????????2???????????????????2?????????????????3???????????????3?????????????3三、社會(huì)調(diào)查的結(jié)果與分析????????????????3（一）對(duì)個(gè)人基本情況分析?????????????????3（二）影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題?????????????3??????????????3????????????????4???????????4四、社會(huì)調(diào)查的結(jié)論????????????????4（一）體會(huì)????????????????????4（二）農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議??????4參考文獻(xiàn)?????????????????????????7關(guān)于農(nóng)村
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