【正文】 比喻的修辭手法，借助了離弦的箭、飛奔的駿馬這兩個形象——“急湍甚箭，猛浪若奔”，讓讀者在想象中完成對江水湍急的認識。第二、三段則分別從“水”、“山”兩個方面對作者所欣賞到的景物進行了比較詳細的描寫，這一部分是分說。傻39。有人說：“你放著掙錢的事不去干，去干不掙錢的事，太傻了。2012年11月25日，用生命托起戰(zhàn)機的航空英模羅陽用有限的生命譜寫了一曲壯麗的贊歌，用行動踐行了對祖國國防事業(yè)“鞠躬盡瘁”的誓言。在近兩年里，“微公益”受到了億萬網(wǎng)民的熱情追捧。她覺得社會生活變幻莫測，人際關(guān)系復雜，有時候她也非常羨慕張平，希望能像她那樣和大家和諧相處，融為一體，可是不知從哪里做起。如何理解實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量？“中國式過馬路” 微博上流行一個調(diào)侃國人集體闖紅燈的陋習的段子：“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)。靈活運用所學知識靈活分析現(xiàn)實生活中的問題。【復習重點】夯實知識并學以致用 【復習過程】（教師寄語：相信自己，永不言?。。┮唬赫n前預習——知識梳理有的同學認為：中國夢的實現(xiàn)是國家的事情，和個人沒關(guān)系?！辈⒚榔涿唬骸爸袊竭^馬路”(1)社會生活中的“中國式過馬路”反映了一種什么心理？(2)這種心理對社會和個人有哪些影響？張平和李麗從小就是一對形影不離的好朋友，隨著年齡的增長，她們之間出現(xiàn)了不太和諧的音符。為此，她很茫然。(1)為什么“微公益”會受到網(wǎng)民的熱情追捧？(2)你打算如何養(yǎng)成親社會行為？二、構(gòu)建系統(tǒng)（教師寄語：竹子開花節(jié)節(jié)高，因為一步一總結(jié)！）三、診斷評價（教師寄語：相信自己一定過關(guān)！）：近年來，農(nóng)行山東省濟寧市梁山縣支行積極推行“一線工作法”，想基層員工所想，急基層員工所急，幫基層員工所需，增強了員工凝聚力，促進了各項工作的快速有效發(fā)展。羅陽的事跡啟示我們()，我們要報效祖國，必將導致一定的負面效應 ，要自覺維護集體利益 ，可以不顧國家利益6.(2012?安順中考）當前，安順市正在開展創(chuàng)建“全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)境保護模范城市”和“國家園林城市”的活動。”但她笑著說：“能和志同道合的姐妹們一起做對社會有意義的事，即使39。得很快樂。第二段作者描寫富春江的異水，突出了兩個特點：清、急。第三段作者描寫了富春江兩岸的奇山，仍然采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，突出了山中富有朝氣、各種聲響和諧悅耳；視覺角度——“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，突出山林的清幽靜謐的特點。他描摹景物不求全面，而只突出一兩點，這樣可以更合理地分配筆力，也更能給讀者留下深刻印象。還有其他一些重要的古漢語詞語，同學們都可以分類進行整理，這樣更加便于我們記憶。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。夾岸高山，皆生寒樹。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。猛浪若奔________________ 嚶嚶成韻__________________2．第二段加紅句使用了什么修辭手法？描寫了富春江水的什么特點？3．第三段加紅句表達了作者什么樣的思想情緒？附參考答案：一、piǎo tuān l237。n二、俱 礙 箭 競 邈 韻 鳶 戾 世務 反 蔽三、那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務的人，看到這幽靜的山谷，就會流連忘返。①先生不知何許人也許：②不戚戚于貧賤戚戚：③不汲汲于富貴汲汲：④其言茲若人之儔乎儔：⑤銜觴賦詩銜觴：⑥亦不詳其姓字。頗:______________⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風日。，富有幽默情趣，給我們塑造了一個淡泊自得的隱士形象。字，號，世稱靖節(jié)先生，有《》傳世。①好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。閑靜少言，不慕榮利。既醉而退，曾不吝情去留。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。⒏文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個的形象，贊美了他的精神。⒏獨立于世俗之外的隱士安貧樂道⒐因為五柳先生讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書是為求知的滿足，精神的享受。（1）世有伯樂（擅長相馬之人，本文指識別人才的人）（2）然后千里馬（日行千里的馬，本文指人才）（3）祗辱有奴隸人之手（只是）（辱沒）（4）駢死于槽櫪之間（兩馬并駕）（喂牲口用的食器）（5）不以千里稱也（憑，憑借）（著稱）（6）一食或盡粟一石（吃一頓）（吃沒）（7）食馬者（通“飼”，喂）（8）才美不外見（才能，美好的素質(zhì)）（表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)”）（9）欲與常馬等不可得（普通的）（等同，一樣）（10）或盡粟一石（有時）（11）策之不以其道（用鞭子打）（方法，正確的方法?！安畼贰敝?善于識別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者” 愚妄無知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。5．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”6．第三段主要內(nèi)容是什么?不是天下無千里馬，而是不識馬。11．本文中“伯樂”“千里馬”各比喻了什么樣的人? 伯樂即善于識別人才的統(tǒng)治者。表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。15．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。18．古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。詠懷》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。九、理解性默寫1．為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也2．表明第2段觀點的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？十、重點語句翻譯1． 俯身傾耳以請*彎下身子，側(cè)著耳朵(表現(xiàn)尊敬而專心)請教。4．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也*因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。”這句話有何表達效果？*用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。飲食：每日兩頓，毫無滋味。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。3．課外積累。西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。（古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。這樣才能有利于我們的學習和成長。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。表達了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達情懷和對親人的良好祝愿。3.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？5.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！稗D(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。2．本文有兩個典故，一個是“聞笛賦”，一個是“爛柯人”；寫出了作者回鄉(xiāng)所見，人事俱非，恍如隔世的心情。5．表達了作者舍生取義、視死如歸的赤膽忠心和寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。周瑜們的勝利帶有運氣，而曹操才是真正值得歌頌的對象。水調(diào)歌頭 蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。起舞弄清影，何似在人間。，___________代杰出的___________家，號___________。①瓊樓玉宇：____________ ②弄清影：____________ ，它的含義是____________，在詞中，這句詞是對___________說的，后來被人們廣泛引用，表達了____________。請把這首詞的韻腳寫出來：____________________。答案：文學東坡居士蘇洵蘇轍唐宋八大家2.①美玉做成的樓宇。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年第三篇：八年級第五單元復習