【正文】 動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。三、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。視頻資料只是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。律動(dòng)表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。分段欣賞聽賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象?？傮w描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景師：好，大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢？生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。師：嗯，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì)。這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些?！洞褐琛返那浇Y(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。《春之歌》選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》。4）學(xué)生自評(píng)。三、分組創(chuàng)編，角色表演。、分句模唱法解決難點(diǎn)。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺？生：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)哪個(gè)組的小朋友誰表現(xiàn)得好，就可以讓他當(dāng)做一只小鳥飛到大樹上，和小鳥一起來比一比好嗎？用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。五、歌曲拓展延伸師：其實(shí)大樹媽媽除了保護(hù)小鳥以外，她還有很多的本領(lǐng)，瞧，（師出示大樹為人類做貢獻(xiàn)的畫面）師：通過學(xué)習(xí)歌曲、參觀知識(shí)樂園，你有什么收獲？今后你想怎么做？（生回答）師：從同學(xué)們真誠(chéng)的話語中，老師知道你們都是有愛心的好孩子，希望今后同學(xué)們都愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)更加茂盛，小鳥們會(huì) 更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。師：同學(xué)們一起演唱一下第二段，注意看小搖籃的位置，唱到那兒的時(shí)候，我們的聲音就怎樣？師：同學(xué)們一起演唱一下第二段，注意看小搖籃的位置，唱到那兒的時(shí)候，我們的聲音就怎樣？鞏固歌曲師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整的演唱一遍這首歌曲。下面老師按節(jié)奏朗讀歌詞，讀到“綠色的小傘撐開了”時(shí)，咱們就為小鳥撐傘?！?”是一個(gè)大搖籃，停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些，“0”是一個(gè)小搖籃，停頓的時(shí)間要短一些。師：同學(xué)們想一想大樹媽媽哄小鳥睡覺時(shí)，除了輕輕唱歌以外，還干什么了？（生回答）對(duì)，還輕輕搖動(dòng)搖籃，誰愿意幫大樹媽媽搖搖籃呢？好，小鳥飛來了。（三）、熟悉鞏固歌詞：（1）游戲環(huán)節(jié)：對(duì)號(hào)入座。師：歌曲唱完了，你覺得這首歌曲是輕柔的還是跳躍的？ 師：輕柔的歌曲使你想到了什么？師：就像媽媽在哄著我們睡覺一樣，躺在媽媽溫暖的懷抱，聽著媽媽為我們唱著輕柔的歌曲，多么幸福呀。師:誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？師:老師知道同學(xué)們對(duì)媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？生:做飯 很辛苦 照顧我……師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。第一篇：人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂《大樹媽媽》教案課題：《大樹媽媽》一、情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？師:請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》多媒體播放歌曲《我的好媽媽》。如果讓你們演唱這首歌曲的話，能用什么樣的聲音來演唱呢？師：同學(xué)們說得非常好，我們會(huì)用輕柔的、甜美的聲音來演唱這首歌曲。師：欣賞完歌曲，下面老師要考考你，做一個(gè) “對(duì)號(hào)入座”的游戲，先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照畫面聽一遍歌曲，(多媒體出示課件)第一環(huán)節(jié)：師唱第一句歌詞，學(xué)生根據(jù)歌詞找動(dòng)畫師：下面，我們進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)—對(duì)號(hào)入座，靜靜聽老師唱歌詞，然后幫老師找對(duì)應(yīng)的畫面。師拿著小鳥玩具唱“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了”先找單個(gè)學(xué)生，再全體，師提示同學(xué)輕輕的搖動(dòng)搖籃）搖動(dòng)搖籃的時(shí)候應(yīng)怎樣？師：下面咱們大家一起幫大樹媽媽輕輕搖動(dòng)搖籃吧。好，看看誰能準(zhǔn)確的找到大樹媽媽的小搖籃。好，我來檢驗(yàn)一下大樹媽媽的小傘是否結(jié)實(shí)。唱的時(shí)候用什么樣的聲音呢？（生回答并演唱）師：大樹媽媽哄小鳥睡覺時(shí)又唱歌、又搖搖籃、還撐小傘。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《大樹媽媽》教案二年級(jí)下冊(cè)《大樹媽媽》教案教學(xué)內(nèi)容|：學(xué)唱《大樹媽媽》教學(xué)目標(biāo)：、通過本的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。、故事導(dǎo)入。小鳥幸福的笑了。（注意八分空拍和切分音的讀法，告訴學(xué)生在演唱的時(shí)候也按讀的節(jié)奏演唱。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。）學(xué)生分小組合作編排歌表演。四、堂小結(jié)。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂作品中的春天美景。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。下面我們來看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）二、欣賞無詞歌《春之歌》（一）了解門德爾松和無詞歌 1．認(rèn)識(shí)無詞歌和它的音樂地位。師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（三）再聽（小提琴鋼琴版）分辨樂曲中的幾種樂器。演奏第一主題旋律片段。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段找出與前面兩段相同的地方。三、拓展1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》 3．展示描寫春天的音樂作品。找教案 春風(fēng)一、教材分析《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動(dòng)力和彈性的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的自由布局，自然界的勃勃生機(jī)，也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期待和縱情歌唱。二、學(xué)情分析二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂課中，接觸過一些短小、簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲。過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。三）、聆聽體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲課件欣賞，導(dǎo)入新課出示歌單，揭示課題第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。歌曲B段的學(xué)習(xí)：（1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。（5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。（2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)（3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。教師評(píng)價(jià) 六）、小結(jié) 教學(xué)反思反思這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。中速 輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)方法：緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。）二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。師：你們很聰明，聲音非常好聽。師：那一定更想學(xué)啦?師范唱。+1+Hello（設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（1）唱出休止符。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。為歌曲加上打擊樂器來伴奏。師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。）三、總結(jié)。）教學(xué)反思找教案 對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。應(yīng)給予充分肯定。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。+1+Hello☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利，對(duì)學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì)聽、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了，在演唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。二、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧?。ń處煼鸥枨樽嘁魳?、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作。）學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來吧！（放范唱，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺(tái)階，登上山坡吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了?。ń處煆椙?，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽！（師唱）“白云悠悠，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡。）師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學(xué)生用中速稍快地速度唱歌）師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。我答對(duì)了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧?。▽W(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。）（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。）邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧?。▽W(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說出樂器聲音要?。ǘ?、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。因此對(duì)于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。1978年少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊(duì)歌。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。《出旗》活動(dòng)中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。教師：老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時(shí)刻心情是多么的激動(dòng)。（1）再聽歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，聽辨歌曲情緒。教師：我們要用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動(dòng)作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生討論）學(xué)生聽歌曲做簡(jiǎn)單表演。1978少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將其定為隊(duì)歌。這一次由老師來演唱歌曲。教師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對(duì)自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，在《出旗》的音樂中你還能聽到了什么樂器的聲音？（學(xué)生聽錄音并回答問題。）教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。如果二年級(jí)學(xué)