【正文】 正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎? 爺：什么日子? 穎：5月31日是世界無(wú)煙日。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎? 爺：什么日子? 穎：5月31日是世界無(wú)煙日。導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些同學(xué)欺負(fù)戲弄小同學(xué)；有些同學(xué)有意損害學(xué)校的花草樹(shù)木；還有些同學(xué)從樓上往下亂扔紙張??生暢所欲言，導(dǎo)出話題。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸 說(shuō)。”說(shuō)完，丟進(jìn)了果皮箱。走了一段路，我吃好了香蕉，隨手丟進(jìn)了就在不遠(yuǎn)處的果皮箱里，而和我一起走的同學(xué)卻把吃好的蘋果丟在了地上，我心想著：唉，又是一個(gè)垃圾，我真不能明白，地球是怎么生存下來(lái)的，她真辛苦??！我喊了那位同學(xué)一聲：“喂！你的蘋果！”“蘋果？我吃完了呀。恰巧我們兩個(gè)的早餐都還沒(méi)吃完，她吃的是蘋果，我吃的是香蕉。我們一邊吃一邊聊，天氣陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱，空氣清鮮，別提有多美好了。”那位同學(xué)疑惑不解。篇二：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際三《勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第三單元口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備：校內(nèi)學(xué)生違紀(jì)的鏡頭捕捉圖片。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)??）教師歸納：你們想了很多辦法，特別是其中的“勸說(shuō)”就是最直接的辦法，在日常生活中，在很多情況下，我們都需要?jiǎng)裾f(shuō)，然而，勸說(shuō)也要講究方法，中國(guó)有句老話叫“一句話叫人笑，一句話叫人跳”說(shuō)的就是這個(gè)意思。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐模擬角色勸效強(qiáng)：假如你是穎穎，你怎么來(lái)勸爺爺?（1）、老師給大家提供抽煙害處的資料，閱讀了解抽煙的害處。四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐勸說(shuō)三、拓展、運(yùn)用。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。3．全班評(píng)議。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功篇三：人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際習(xí)作三 教案．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。如：開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。3．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。3．小組交流評(píng)改。習(xí)作要求：寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，也可以寫身邊熟悉的人，也可以寫偶然見(jiàn)到的陌生人。通過(guò)比較，篩選出印象最深刻的人物故事。可以先分組活動(dòng)，然后在全班舉行“人物故事會(huì)”，評(píng)選出“故事大王”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。課時(shí)安排: 三課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事?！浚瑢W(xué)們平時(shí)通過(guò)讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽(tīng)故事和評(píng)書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法？，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明？。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。【自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺(jué)非同一般呢？。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。師生共評(píng)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才都說(shuō)得很精彩！通過(guò)大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。，完成寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來(lái)精彩的片斷。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、集體評(píng)改，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。五、板書設(shè)計(jì)：人物故事會(huì)性格特點(diǎn)鮮明 有趣、情節(jié)生動(dòng) 富有感情（反思：培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力不能把全部的希望寄托在課堂和語(yǔ)文課本的教學(xué)上，而應(yīng)把課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源，真正做到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的外延與生活外延相等。）第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元口語(yǔ)交際習(xí)作教案★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★口語(yǔ)交際2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章。4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。2．“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。別看它小，可它那兩只耳朵可有精神了！直立著，好似兩個(gè)還為發(fā)射的火箭，正等著沖出云霄呢。這部手機(jī)有mpmp700萬(wàn)像數(shù)、電子狗地圖、聯(lián)網(wǎng)游戲、錄象機(jī)、3百多個(gè)電視節(jié)目、無(wú)數(shù)次按鍵壽命51顆南非真鉆、42片、黃金鍍金等422項(xiàng)功能。讓強(qiáng)盜無(wú)法靠進(jìn)。當(dāng)我撿起來(lái)時(shí)已經(jīng)被幾十輛車壓過(guò)。習(xí)作三嘗試前后照應(yīng)的寫法。二、課時(shí)安排3課時(shí)三、課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。2．激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。4．生生交流，運(yùn)用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2．互評(píng)互改