三風建設(shè)自查報告-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 自查，并安排部署近期工作。在本次“三風”建設(shè)活動中，我校主要做了以下工作：一、成立機構(gòu)，制定方案學校領(lǐng)導高度重視，迅速成立了學校三風建設(shè)領(lǐng)導小組，由校長任組長，教導主任、總務(wù)主任任副組長。對待學生力求“以人為本”，播種愛，收獲愛。遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，并未做到。在對學生的教育管理上，對于一些行為習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，做學生的思想工作不夠深入，轉(zhuǎn)變后進生的工作還需繼續(xù)努力。工作不夠主動?？晌艺狈@種品質(zhì)。專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。一、存在的主要問題：專業(yè)發(fā)展意識不強。優(yōu)良的校風是學校的立校之本，而濃厚的學風則是我校的生存之道，是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)良的學風對人才的培養(yǎng)起著極其重要的作用，是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑和學生將來得以成長成才的基礎(chǔ)性保證?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復勞動。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。除了做好本職工作以外，我對學校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領(lǐng)導、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。缺乏反思精神。二、鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：加強學習，提高素質(zhì)。永遠不忘記最初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。為了便于工作的開展，還成立了三個實施小組，分別進行領(lǐng)導作風、教風、學風的建設(shè)、整頓工作。（2）學校堅持科學民主的決策方式，能站在普通教師的立場、從教師的角度出發(fā)，制定學校各項制度，并能提前和部分教師進行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。違反學校制度的事一律不做，有損學校形象的話堅決不說，嚴于律己，要求教師做到的，學校領(lǐng)導必須率先做到，做好教師的榜樣。（2）學校制定了《教師管理制度》、《教學常規(guī)管理制度》和《教師量化考核評估細則》，要求教師嚴格執(zhí)行，對教師的各項教育教學工作進行月考核，并與績效工資掛鉤。堅持每周一次的教研活動，緊緊圍繞教研專題，開展教學研究。學風建設(shè)通過主題班隊會，學風建設(shè)年活動，加強對學生學習目的性、學習態(tài)度的教育，增強學生學習的自覺性。（2）、抓好了學生“七要，七不要”的落實，培養(yǎng)良好的行為習，慣規(guī)范了學生的養(yǎng)成教育。指導學生在學習過程中，學會學習方法，做到不懂就問，“優(yōu)生”幫助“學困生”，互幫互學，共同提高，鼓勵學生樹立遠大的理想，有為國成才的志向。（5）、本期，開設(shè)了4個興趣小組，有手抄報組、剪紙組、乒乓球組、習作組，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的興趣特長。對教育教學工作缺乏積極進取精神。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。大家知道自查報告的格式嗎？下面是小編為大家收集的三風建設(shè)自查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。為了便于工作的開展，還成立了三個實施小組，分別進行領(lǐng)導作風、教風、學風的建設(shè)、整頓工作。（2）學校堅持科學民主的決策方式，能站在普通教師的立場、從教師的角度出發(fā)，制定學校各項制度，并能提前和部分教師進行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。違反學校制度的事一律不做，有損學校形象的話堅決不說，嚴于律己，要求教師做到的，學校領(lǐng)導必須率先做到，做好教師的榜樣。（2）學校制定了《教師管理制度》、《教學常規(guī)管理制度》和《教師量化考核評估細則》，要求教師嚴格執(zhí)行，對教師的各項教育教學工作進行月考核，并與績效工資掛鉤。堅持每周一次的教研活動，緊緊圍繞教研專題，開展教學研究。學風建設(shè)通過主題班隊會，學風建設(shè)年活動，加強對學生學習目的性、學習態(tài)度的教育，增強學生學習的自覺性。思想道德水平，勞動思想與技能，培養(yǎng)良好的學風。（3）、利用班會、思想品德課，有針對性地對學生進行了學習目的、學習態(tài)度教育。各班充分利用墻體，在規(guī)范班級布置的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了富有班級特色的學習園地，
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