【正文】 習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書生，瀟灑走人生。、課堂教學(xué)時(shí)，老師根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容收集材料，在課上進(jìn)行交流、反饋。孩子讀書后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的讀書欲望。家校結(jié)合，共幫同促既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時(shí)間都在課外或家里，利用雙休日讓孩子多讀書，并與老師經(jīng)常聯(lián)系交流孩子讀書情況。懂得合作，讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫作。讓孩子們體會(huì)讀書使人快樂(lè)、讀書使人聰明。推薦好書。平時(shí)回家自由讀。每周進(jìn)行展覽評(píng)比，進(jìn)行讀書心得的交流。做好讀書筆記。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。讓孩子搜集有關(guān)讀書的名言召開(kāi)“我愛(ài)讀書”主題班會(huì)，充分使孩子體會(huì)到讀書的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書的積極性，對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并擁有快樂(lè)積極的人生。進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)促進(jìn)我年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)，特制定班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計(jì)劃。第一篇：七年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃北嶺中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文組“書中自有黃金屋”。一、指導(dǎo)思想：營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、活動(dòng)原則：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)貼近生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則；同讀同講，引路導(dǎo)法開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣分散閱讀，集中交流。創(chuàng)建讀書角。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。保證閱讀時(shí)間。除了開(kāi)設(shè)快樂(lè)閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時(shí)，可以把讀書當(dāng)成家庭作業(yè)中的一項(xiàng)。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。設(shè)立圖書角。玩一些積極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，收獲成功，感受快樂(lè)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)。老師鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館借書讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄及讀后體會(huì)交流。這是我們的最終追求。學(xué)生由于感到閱讀有成效，意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。附：推薦閱讀具體篇目《繁星》《春水》《伊索寓言》《論語(yǔ)》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《海底二萬(wàn)里 》 《愛(ài)的教育》（）后羿射日的故事(中國(guó))嫦娥奔月(中國(guó))伏羲兄妹的故事(中國(guó))大禹治水(中國(guó))牛郎織女(中國(guó))鐘馗捉鬼(中國(guó))圍魏救趙三顧茅廬草木皆兵 退避三舍 打草驚蛇聞雞起舞一字之師孺子可教徙木立信夜郎自大甕中捉鱉毛遂自薦嘔心瀝血州官放火胸有成竹金石為開(kāi)游刃有余等成語(yǔ)故事第二篇：七年級(jí)課外閱讀課教案七年級(jí)課外閱讀課教案一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一情景導(dǎo)入引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。五、拓展延伸：學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。好文章向大家推薦。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：明確做讀書筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫讀后感的步驟?！@就是文學(xué)的魅力）著名作家冰心老人的一句話“讀書好，多讀書，讀好書。她一生勤于寫作，關(guān)心祖國(guó)和人民，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最著名的女作家。在當(dāng)時(shí)那種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境里，冰心成了文學(xué)研究會(huì)中的一員。)⑶好的閱讀方法使積累名著知識(shí)事半功倍。摘錄式筆記摘錄式筆記就是把我們從書上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來(lái)。書里前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，品味詩(shī)，分析選例中的讀后感內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。天長(zhǎng)日久，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。/小孩子!/他細(xì)小的身軀里, /含著偉大的靈魂。——《春水》 ◆星星－只能白了青年人的發(fā)，不能白了青年人的心。記下你思想中三言兩語(yǔ)的小感悟。七年級(jí)課外文言文訓(xùn)練文征明習(xí)字《書林紀(jì)事》【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。答：張無(wú)垢勤學(xué)《鶴林玉露》【原文】張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。【閱讀訓(xùn)練】。時(shí)蓋年四十矣。時(shí)與游酢侍立不去 頤既覺(jué)?答：七錄《明史?張溥傳》【原文】溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已③日沃湯數(shù)次 ④后名讀書之齋曰……“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有()A，可以已大風(fēng)攣瘺癘 。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。其友李生問(wèn)這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎?”王生不說(shuō)，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之曰：“孔子云39。”【閱讀訓(xùn)練】。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。(不超過(guò)10個(gè)字)答：教學(xué)相長(zhǎng)(節(jié)選)《札記》【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也。知困，然后自強(qiáng)也。①學(xué)然后知不足，教然后知困譯文：故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也②譯文：3.《教學(xué)相長(zhǎng)》集中論述了 與 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。退之立馬久之，謂島曰：“39。①一日于驢上得句云…… ② 煉之未定③觀者訝之 ④島具對(duì)所得詩(shī)句云云?答：勤訓(xùn)《恒齋文集》【原文】治生之道，莫尚乎勤。安求其能千里也?，死者長(zhǎng)已矣。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。譯文： 者對(duì)陶侃的態(tài)度如何?本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點(diǎn)?答：答案：【譯文】文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來(lái)。1.①書法②寫字③臨摹④有時(shí) ，必定再三地更改它而不感到厭倦。這樣一直堅(jiān)持了十四年這久。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。 睡醒 、孜孜以求的精神值得學(xué)習(xí)。1.①鈔通“抄”②才③洗④命名 、C 天才出自勤奮【譯文】弈秋是僵最會(huì)下棋的人。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?我說(shuō)：不是這樣的。學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，根據(jù)什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。同“識(shí)”記 ②shu236。光陰消逝 ，選擇的人，跟隨他，希望聽(tīng)到真理啊! ：①學(xué)貴善思 ②不恥不問(wèn)，擇善而從之【譯文】一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人，他做學(xué)問(wèn)必然喜歡向別人提問(wèn)請(qǐng)教?！咀g文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。即使。n。教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。一天他在驢背上想到了兩句詩(shī)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。于是一下子就被(韓愈)左右的侍從推搡到京兆尹的面前?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開(kāi)，共有好幾天。所以邵先生說(shuō)：“一天的計(jì)劃決定于早晨，一年的計(jì)劃決定于春天，一生的計(jì)劃決定于勤勞?！咀g文】陶侃曾經(jīng)到郊外去游覽，看到一個(gè)人拿著一把未熟的稻穗，陶侃問(wèn)：“拿這些東西干什么?”那人說(shuō)：“走在路上我看見(jiàn)它，隨便拔一把罷了。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛(ài)護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。文言虛詞：（1）之：助詞“的”；代詞；用在主謂之間，取獨(dú)；動(dòng)詞“到”“去”；幫助賓語(yǔ)前置，無(wú)意義。如倒裝句、省略句、判斷句、疑問(wèn)句等（2）抓三個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞，翻譯要通順；（3）翻譯出來(lái)的內(nèi)容要符合常理，學(xué)會(huì)判斷不會(huì)翻譯的詞語(yǔ)。亡何，其人亡。而翁知我，故不語(yǔ)郎君。風(fēng)義：情誼。輦：車子8．下列加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A、故不語(yǔ)郎君故：因此B、且父未嘗語(yǔ)我也嘗： 經(jīng)常C、亡何，其人亡亡：死亡D、而翁知我翁 ：父親下列句子中的“之”與例句意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例：卒輦而致之A、吾欲之南海B、徐行之C、醫(yī)之好治不病以為功D、桓侯固使人問(wèn)之對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A、蔡璘的朋友“以千金寄之，不立券”是因?yàn)榱私獠汰U“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”。閱讀下面的文字，完成811題。觀者如堵墻。（選自沈括《夢(mèng)溪筆談》）【注釋】①濠州定遠(yuǎn)縣：地名,今屬安徽。④尉：指縣尉，維持本縣治安。11..用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言句子的意思。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬（q236。）⑤，賣得數(shù)斛（h日夕，遂設(shè)精食，從者皆無(wú)所乏?！辟┆q不返。逵及洛，遂稱之于羊晫（zhu243。③舉孝廉：被舉薦為孝廉。⑤下為二髲：剪下來(lái)做成兩條假發(fā)。⑧茬：草墊。而不旬日，書生疾作，遂死不救，臨絕④語(yǔ)勉曰：“某⑤家住洪州，將于北都求官，于此得疾且⑥死，其命也。書生兄弟赍⑾洪州牒⑿來(lái)，而累路⒀尋生行止，至宋州，知李為主喪事，專詣開(kāi)封，詰⒁金之所。③旅次：旅途中暫時(shí)停留。⑦囊：口袋。此處用作動(dòng)詞，做縣尉。⒁詰（ji233。C李勉辦理完喪事，將剩余的金子和書生一同埋葬了。翻譯：東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。日月好象是在海濤中運(yùn)行，光彩耀眼的星辰好象是在海濤中閃爍。答：運(yùn)用豐富奇特的想象，大膽的夸張進(jìn)行虛寫，將眼前海上的景色與自己的雄心壯志融合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意境。：借景抒情，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情，意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，蒼涼慷慨。，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。