【正文】 課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵，因為教師面向的是全體學(xué)生，而學(xué)生又是一個個個體，每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；三是要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復(fù)習(xí)，融會貫通。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。形象生動地講清觀點，提高學(xué)生的道德觀念，是思想品德教學(xué)的重點，要做到講清觀點、形象生動。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，針對七年級學(xué)生的年齡、生理特點，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取別人有益的教學(xué)經(jīng)驗，把課備細(xì)、備透、備實；五是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。我們教師應(yīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識到思想品德的重要，并引導(dǎo)學(xué)生時時規(guī)范自己的行為，努力提高自身的道德修養(yǎng)，做一名身心健康，有益于社會的公民。思想品德課重在使學(xué)生提高道德修養(yǎng)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。由此，學(xué)生明白了生命的可貴，加深了對生命的珍視，與此同時又開拓了學(xué)生的視野。并讓學(xué)生體會”每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。同學(xué)們在討論后得出：學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須嚴(yán)加管教，否則后果堪憂。一、課堂上要”生生互動和師生互動”起來北師大版七年級思想品德教材，最大的特點是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵學(xué)生大膽提出問題、探索問題，通過學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個道理。如：社會調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實際情況，有選擇地去把握。有時，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強參與意識和“主角”意識。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。上好“小品課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗。第一篇：七年級思想品德教學(xué)反思七年級思想品德教學(xué)反思為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思想品德課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗教學(xué)方法。為此，我就擠時間讓學(xué)生盡情地聊個夠。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。上好“討論課”。指點學(xué)生自己上課。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。事實證明課堂上，教師越是”放手”，學(xué)生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻?！薄皬奈覀冏约旱慕嵌瓤矗詴l(fā)生‘愛的沖突’是因為我們長大了，渴望獨立，對事物有了自己的看法；希望擁有對自己的事情的決策權(quán)；有時巴不得和父母保持一點距離；常常想要保守自己的一點小秘密。二、教材教學(xué)的內(nèi)容貼近生活實際以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生的積極性。只有適合自己的方法，才是最好的方法。人生短暫，生命彌足珍貴?？梢姡谒枷肫返陆虒W(xué)中結(jié)合時事進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到理論聯(lián)系實際，一方面有利于加強教材的說服力，另一方面也有利于提高學(xué)生運用原理綜合分析實際問題的能力。對教學(xué)而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。在社會風(fēng)氣下降，人們 追逐物質(zhì)利益，輕視精神生活的今天，我們更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擯棄不良習(xí)氣，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、價值觀。第三篇：七年級思想品德教學(xué)反思思想品德教學(xué)反思忠堡中學(xué) 陳德斌由于我校思品專任教師缺乏，學(xué)校安排我本學(xué)期任七年級的英語教學(xué)外還擔(dān)任一個班思想品德課教學(xué)。二、合理利用教學(xué)手段，寓教于樂，形象地講清觀點上中學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點，是一件大事。就要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點出發(fā)，并運用生動活潑的教學(xué)方法，可以通過活動、圖片、幻燈等，把道理寓于活動和感性的認(rèn)識之中，做到情理交融、深入淺出。當(dāng)然，也盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。五、注重合作探究，拓展升華所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對“個體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。倡導(dǎo)自主、尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個性。又由于初次教學(xué)思想品德，很多地方做得不夠到位。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間。我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。②、學(xué)習(xí)時要全神貫注。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。待用時，一看便知在哪。七年級思想品德教學(xué)反思2一、明確復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并能夠運用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：：通過復(fù)習(xí)專題一和專題二的主題，教師設(shè)問：新自我在新的成長階段應(yīng)該過什么樣的生活呢？引導(dǎo)學(xué)生說出第三單元的主題，從而使學(xué)生明確三個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過教師的引導(dǎo)，遷移知識、解決問題、滲透方法。落實了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學(xué)。這樣，知識的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個孩子都有機(jī)會體驗成功?！犊倧?fù)習(xí)》的關(guān)系：多媒體應(yīng)該用在當(dāng)用之時，《總復(fù)習(xí)》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現(xiàn)，這樣既節(jié)省了時間，又減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。心理的變化又讓他們彷徨而不安。然后通過日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生和自身聯(lián)系，從心里感受進(jìn)入青春期的心理變化，這樣為下面的討論做下鋪墊，讓他們在討論時有話可說。沒有利用好跟學(xué)生見面的機(jī)會，所以課堂上學(xué)生的反應(yīng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。對于學(xué)生的回答，我基本都是簡單地用“好”、“很好”之類的詞，這種平淡的評價無法抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處，所以不能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。七年級思想品德教學(xué)反思4關(guān)于ppt課件的反思打造高效課堂配有一些教學(xué)輔助手段更易形成，使用ppt幻燈片十幾張就能大大豐富課堂信息，并且可在燈片上插入文字、圖片、聲音、視頻等不但提高信息量而且吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解和掌握知識。課件的制作要盡量把主題無關(guān)的元素從課件中減去，教師可以先用“加法”把平時搜集的內(nèi)容有相關(guān)的素材放到PPT中，然后再做“減法”把重復(fù)和相關(guān)性不大的素材摒除。也可以說，正是在學(xué)會了一種對生活的自覺的反思后，一個人才結(jié)束了懵懂狀態(tài)，開始自覺地把握生活。這是因為我們遺忘了“學(xué)生”。④作業(yè)設(shè)計是否合理？是為搶占學(xué)生的課后時間嗎？是機(jī)械訓(xùn)練嗎？其實作業(yè)是教育觀的體現(xiàn)和濃縮，折射出不同的教育思想和理念。①有沒有構(gòu)建“生活化”課堂。但也不能否認(rèn)是思想品德教師偏離學(xué)生實際太遠(yuǎn)的原因。新課程提出了“為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個性發(fā)展”的教育理念。③反思教學(xué)資源整合情況。根據(jù)實際善于挖掘文本資源包括教材、報紙、雜志、照片、地圖、圖表等，用善于開發(fā)影視資源、音像資源等營造情境問題。當(dāng)然這也要依賴與自己的“知識底蘊”和“精神底色”以及駕馭課堂能力的提升。但是，在實踐中，我們是不是又在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下面神情茫然，仿佛做與我們無關(guān)的事情。已經(jīng)證明我們是進(jìn)步了。教材強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的互動合作。這些設(shè)計符合不斷認(rèn)識自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。第二，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。能夠做到這一點，學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作效率就會不斷加強。聽課時必須做到所學(xué)內(nèi)容全部當(dāng)時了解，不懂的地方一定要在課堂上問，直到全部弄懂為止。復(fù)習(xí)的方法有以下四種。第四，考試前，做最后的復(fù)習(xí)。如果時間長了，學(xué)生的能力就會在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了。因為它對一個人能力的發(fā)揮是個很大的障礙。七年級思想品德教學(xué)反思8七年級思想品德教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的39。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我們一直思索和探索的問題。七年級思想品德教學(xué)反思9期中考試結(jié)束了，引起了自己的許多感想，在這幾天內(nèi)又把講過的內(nèi)容和自己的感想細(xì)細(xì)地琢磨了一番，現(xiàn)將一些感受寫出歡迎大家指正。在課堂中，我沒有把知識灌給學(xué)生（因為思品課的知識內(nèi)容很少），而是組織學(xué)生去體驗，讓他們在活動中獲得感受，提高認(rèn)識，明理導(dǎo)行。上崗前的新教材培訓(xùn)對我來說是大開眼界同時也感壓力之大。結(jié)果，在授課時學(xué)生從不同的方面談了自己的感受，談得比較熱烈、比較到位，有時甚至為一個問題而爭論起來不但使學(xué)生學(xué)到了知識還活躍了課堂氣氛。是我更加認(rèn)識到思品教學(xué)意義的重大。因此，在課堂中我問大膽讓學(xué)生走出教室到室外去參觀校園，還設(shè)計了小組手抄報比賽等活動讓學(xué)生加深體驗，提高認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生行為。七年級思想品德教學(xué)反思10本節(jié)課的知識友情是聯(lián)系學(xué)生生活十分緊密的，學(xué)生十分有話可說，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生分享他和朋友的故事，課堂氣氛相對活躍，學(xué)生愿意把和朋友之間在學(xué)習(xí)和生活上的真摯友情表現(xiàn)出來。所以我認(rèn)為，必要時，可以對教材進(jìn)行重組。七年級思想品德教學(xué)反思11教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生與材料聯(lián)系的不密切。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點、作用，怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和融入新的班集體。五、試卷存在的問題及建議題目缺少趣味性的題。新課標(biāo)為教師施展才能和個性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試。在課前準(zhǔn)備時我沒有充分了解、觀察學(xué)生，估計他們會有膽怯心理，因為畢竟是剛剛邁進(jìn)初中校園只有一周多的一年級新生，而且他們是即興展示，手中也沒有講稿，肯定會出現(xiàn)差錯。我想不到這些剛剛進(jìn)入初中校門的學(xué)生在面對新同學(xué)、面對眾多的陌生的聽課教師時，今天竟能這樣直接、大方的談?wù)?，我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的不自信、甚至狹隘。在今天新課程改革的理念下，我們要建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系，努力營造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氣氛。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚了舊課標(biāo)的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點。它們在進(jìn)行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調(diào)政治性，但它們卻實實在在地在進(jìn)行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學(xué)生容易接受。2．加大了品德教育的力度初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育?！捌返屡c生活’、。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因為學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性，“是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多?！币虼?，新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：（1）了解自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動；（3）學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識與父母的矛盾，克服、“逆反”心理；（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學(xué)，朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；（5）了解教育工作特點，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力；（9）學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓。信任是對學(xué)生人格的尊重，信任是對學(xué)生能力的認(rèn)可，信任可以使學(xué)生從中獲取力量，在學(xué)生純真的心田播種信任，必將會長出生機(jī)勃勃的綠茵。愛，是一種力量，一