【正文】 這篇文章寫了一件什么事？細(xì)讀課文，體會成長過程。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。你能用既??又??的句式表達同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面??另一方面??）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。①15自然段A對比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。指名讀。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。（1）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。第一課時一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認(rèn)識這對母子。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們編的歌詞非常好，課后請同學(xué)們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個懂事的孩子，課。生跟錄音邊演唱邊表演。生有感情地演唱整首歌曲。師范唱歌曲，生默唱。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。師：下面我們認(rèn)真聽一聽歌曲，感受一下它是什么情緒的？生感受歌曲情緒。二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》：（一）感受歌曲：師：下面老師示范一種伴奏方法，請你們認(rèn)真看老師是怎樣？師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。實踐活動: 聆聽、演唱、律動、編創(chuàng)新詞。重點、難點:學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。第一篇：《小麻雀》教案3《小麻雀》教案教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點。編創(chuàng)新歌詞。教學(xué)過程設(shè)計一、組織教學(xué)：（一）師生演唱問好：（二）節(jié)奏練習(xí)：讀、拍基本節(jié)奏型：（1）生集體手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏；（2）生分組讀節(jié)奏；（3）師指名讀節(jié)奏。生模仿練習(xí)。生表達自己的感受：活潑地、快樂地……師：接下來老師把歌曲演唱一遍，請你們聽聽歌曲都唱了什么內(nèi)容？師范唱歌曲，生聽歌曲內(nèi)容。（二）學(xué)唱歌曲：熟悉歌詞：師擊拍按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。生小聲齊唱歌詞。三、表現(xiàn)歌曲：（一）采用聲勢伴奏：師彈奏旋律，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。（三）根據(jù)原旋律編創(chuàng)新歌詞：按書上給的內(nèi)容編創(chuàng)新詞。時老師也希望大家都來保護小麻雀，保護小動物。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。標(biāo)出自然段檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點指導(dǎo)：蹈。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗?zāi)?。?）以讀代講，初步體會人物特點。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點語句體會。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。教師激情：同學(xué)們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。談感受，朗讀③讓我們再一次感受那母愛。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。②普季克： 小普季克對外界很好奇，求知欲很強。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點語句體會。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。指名朗讀14——16自然段。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。拓展延伸，檢驗成長。注意提示語三種不同位置的使用。２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。2．談話請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。5．聽錄音讀歌謠。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．然后出示電腦2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。１０．個別抽查學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。小象啊嗯嗯叫，走起路來重重的，見了媽媽揚起鼻子，見了小朋友跑得快。小公雞喔喔叫，走起路來真神氣，見了媽媽撲撲翅膀，見了小朋友唱支歌。小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪，見了媽媽轉(zhuǎn)個圈呀，見了小朋友擺擺尾。能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。歡快的活動音樂。教師引導(dǎo)幼兒進行