【正文】 派出單位和用人單位的共同管理和合作下努力將學(xué)校門(mén)衛(wèi)創(chuàng)建成安全窗口。要正確開(kāi)啟警報(bào)裝置，一旦發(fā)生情況迅速查明原因，積極保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助警方處理。校外機(jī)動(dòng)車(chē)輛一律不準(zhǔn)入內(nèi)（特殊情況除外）。上課期間禁止家長(zhǎng)和社會(huì)閑雜人員隨意進(jìn)校。四、學(xué)校門(mén)衛(wèi)必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校會(huì)客制度，來(lái)訪者應(yīng)該進(jìn)行登記，填寫(xiě)相應(yīng)會(huì)客單，寫(xiě)明進(jìn)出校的時(shí)間與事由，由門(mén)衛(wèi)電話聯(lián)系，經(jīng)確認(rèn)可以接待后方可入校。學(xué)校門(mén)衛(wèi)管理制度和學(xué)校安保人員崗位職責(zé)互相聯(lián)系，各有側(cè)重，要規(guī)范操作，有利于學(xué)校監(jiān)督，使學(xué)校門(mén)衛(wèi)管理逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。每次活動(dòng)要定主題，定人員，定時(shí)間。建立校本研修檔案的管理工作，完善校本研修制度。（三）課堂實(shí)踐：以“個(gè)人預(yù)案、集體備課抽簽上課、集體反思定人上課再反思、撰寫(xiě)評(píng)課稿”的同伴互助式教研活動(dòng)方式展開(kāi)。把培養(yǎng)青年教師的工作作為學(xué)校的中心工作，要求每位骨干教師每學(xué)期至少認(rèn)真、深入的讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇高質(zhì)量的讀書(shū)筆記，積極參加學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，積極參加各類(lèi)公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，通過(guò)他們的課堂示范，帶動(dòng)全體教師向更高的目標(biāo)前進(jìn)。五、研修內(nèi)容及措施：（一）分層研修：為了進(jìn)一步深化新課程教材的教法，學(xué)法、評(píng)法研究，探索有效的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，我們?cè)诘?周聽(tīng)區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)部張澆嬌主任做的“學(xué)科命題”的專題指導(dǎo)講座，使教師能通過(guò)學(xué)習(xí)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，做好命題工作，爭(zhēng)取在各類(lèi)命題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。專題如下：低段：有效識(shí)字教學(xué)的探索中段：“課堂小練筆”的研究高段：略讀課文教學(xué)“扶放尺度”的研究四、研修目標(biāo)通過(guò)校本研修活動(dòng)，幫助教師更好地學(xué)習(xí)、理解和研究新課程，提高教師課堂教學(xué)的能力，體現(xiàn)校本研修的實(shí)效性。第一篇：三垟一小2009學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃三垟一小2009學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)《甌海區(qū)教師發(fā)展中心2009年下半年教學(xué)工作計(jì)劃》的核心精神和總體思路，結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)期我們?nèi)龍斠恍〉男１狙行薰ぷ鳎^續(xù)以“走近教師，發(fā)展專業(yè)；走進(jìn)課堂，提高質(zhì)量”為思路，以“優(yōu)化課堂教學(xué)和教師隊(duì)伍，完善教研組建設(shè)”為立足點(diǎn)，不斷更新教學(xué)觀念，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。2．以學(xué)校教研組建設(shè)為立足點(diǎn)，提升教研組長(zhǎng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)能力，發(fā)揮服務(wù)、指導(dǎo)、管理的職能，逐步建立以學(xué)科為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。按照新教師基本功訓(xùn)練考核辦法的要求，繼續(xù)深入開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)”活動(dòng)。交流教育故事，形成反思行為。具體步驟是“三個(gè)階段九個(gè)環(huán)節(jié)”，三階段：一是文本解讀階段：“個(gè)人預(yù)案、集體備課、整合教案”,二是同課研究階段：“抽簽上課、研討反思、改進(jìn)教案”，三是再教深研階段：“定人再教再觀課、研討反思、撰寫(xiě)評(píng)課稿”，從教研組研究的主題出發(fā)，從教師教研的實(shí)際需求出發(fā)，在相互追問(wèn)中找到解決問(wèn)題的答案，從而有效提高老師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效。形成以教師自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為基本要素的專業(yè)發(fā)展格局。一次活動(dòng)達(dá)到一次效果，同時(shí)對(duì)下一次活動(dòng)提出要求，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮協(xié)作精神。二、學(xué)校門(mén)崗實(shí)行24小時(shí)有人值班制度：目前白天時(shí)間由保安公司派人值班。來(lái)訪者出校時(shí)，應(yīng)憑被訪者簽字后憑會(huì)客單予認(rèn)確認(rèn)。六、學(xué)校門(mén)口要嚴(yán)把貨物、車(chē)輛進(jìn)出關(guān)。自行車(chē)進(jìn)出校門(mén)時(shí)，必須下車(chē)推行，并在指定地方停放。九、學(xué)校門(mén)衛(wèi)要有完整交接班制度，門(mén)衛(wèi)接班時(shí)，必須互相詢問(wèn)情況，移交值班記錄，巡視相關(guān)場(chǎng)所。學(xué)校安保人員（門(mén)衛(wèi)）崗位職責(zé)學(xué)校安保（門(mén)衛(wèi)）崗位是一個(gè)關(guān)系到維護(hù)校園秩序，保障師生安全，塑造學(xué)校形象的重要崗位。安保人員要珍惜崗位，鉆研業(yè)務(wù)，除能勝任日常的門(mén)衛(wèi)安保工作外，還應(yīng)正確保管和使用消防器材、警務(wù)器具等，要具備一定的安保救防知識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。要忠于職守、嚴(yán)于律己、廉潔奉公、注意保密。學(xué)校安保人員要加強(qiáng)校內(nèi)巡視，特別是夜間巡邏，要注意各類(lèi)門(mén)窗、電器、水電煤開(kāi)關(guān)的關(guān)閉。要切實(shí)協(xié)助學(xué)校、社區(qū)、公安、消防等部門(mén)做好 防盜、防災(zāi)、防事故、防破壞工作，為學(xué)校安全和社會(huì)治安作貢獻(xiàn)。對(duì)在校門(mén)附近設(shè)灘的要予以勸阻，對(duì)校門(mén)外自行車(chē)的停放要加以管理，對(duì)校門(mén)口的綠化景觀要進(jìn)行維護(hù)，對(duì)放學(xué)的校門(mén)口的交通擁堵要實(shí)施疏導(dǎo)。學(xué)校安保人員在崗期間應(yīng)識(shí)大體，顧大局，遵章守紀(jì)，要自覺(jué)接受派出單位和用人學(xué)校的考核，對(duì)存在的問(wèn)題與不足，要虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，努力加以整改。三、主要措施切實(shí)實(shí)施課改，加強(qiáng)集體研討，善于發(fā)揮集體的力量，探討教法、交流經(jīng)驗(yàn)。以提高教師課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)，開(kāi)展系列教研活動(dòng)：人人寫(xiě)教學(xué)隨筆，人人上教研課與說(shuō)課，人人參與評(píng)課，交流教學(xué)心得。通過(guò)教研活動(dòng)，也可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的好課、特色課，并把這些典型課例積累、整理下來(lái)，讓教師確實(shí)從上課中受益。嚴(yán)抓學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課。并于上學(xué)期末或本學(xué)期初交教導(dǎo)處和實(shí)驗(yàn)室各一份。(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組