【正文】 看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。）四、一句化總結(jié)這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。（生讀書(shū)，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）師：（檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)談話引入師：（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上）師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。五、課外拓展。四、積累、運(yùn)用。⑸不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以我才感到爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，對(duì)于爸爸的話，我是怎樣體驗(yàn)的呢？l假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。⑴課件出示句子。l一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭⑴課件出示句子。（課件出示復(fù)習(xí)題）1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2．你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句？二、學(xué)生選擇，深入探究。3?收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。（1）說(shuō)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語(yǔ)的意思。）（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。3?齊讀一、二兩節(jié)。（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用讀悟法來(lái)自讀自悟。）7?聽(tīng)錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。等句子的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、磁帶、課件。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返！說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1?看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2?自由讀課文。4?指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書(shū)寫(xiě)生字。三、學(xué)習(xí)15小節(jié)1?默讀15小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。）（4）指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。4?默讀三、四兩節(jié)。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、回憶復(fù)習(xí)。1．自由讀課文，找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，做上記號(hào)。⑵指名讀，齊讀。⑵指名讀。三、延伸、深化中心。1．珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。欣賞朱自清散文《匆匆》。，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。）師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書(shū)課題）。）二、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了課文大意。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？（生讀書(shū)，畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。）三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說(shuō)，師生補(bǔ)充）師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。《和時(shí)間賽跑》教案優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受珍惜時(shí)間的意義?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。（生再次認(rèn)真讀書(shū)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）四、三讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。收集珍惜時(shí)間的名人名言。（小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。（出示幻燈）最后，讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)一、談話引入。二、初讀課文，整體感知。三、合作探究。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。）爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不