【正文】 看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。）四、一句化總結(jié)這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)時間：兩課時第一課時談話引入師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。五、課外拓展。四、積累、運用。⑸不是自己的親身體驗，感受不會深，所以我才感到爸爸等于給我說了一個謎，對于爸爸的話，我是怎樣體驗的呢？l假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。⑴課件出示句子。l一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭⑴課件出示句子。（課件出示復(fù)習(xí)題）1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2．你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句？二、學(xué)生選擇，深入探究。3?收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。（1）說說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語的意思。）（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。3?齊讀一、二兩節(jié)。（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用讀悟法來自讀自悟。）7?聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。等句子的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、磁帶、課件。是啊，時光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1?看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2?自由讀課文。4?指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。三、學(xué)習(xí)15小節(jié)1?默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。）（4）指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。4?默讀三、四兩節(jié)。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。第二課時教學(xué)步驟：一、回憶復(fù)習(xí)。1．自由讀課文，找出認(rèn)為難理解的語句，做上記號。⑵指名讀，齊讀。⑵指名讀。三、延伸、深化中心。1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。欣賞朱自清散文《匆匆》。，理解重點詞句的意思。教學(xué)難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。）師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。）二、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補(bǔ)充）師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑?！逗蜁r間賽跑》教案優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、受益無窮、假若”等詞語。教學(xué)難點理解重點語句，感受珍惜時間的意義?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）四、三讀課文，重點探究師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。收集珍惜時間的名人名言。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)時間：兩課時一、談話引入。二、初讀課文，整體感知。三、合作探究。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。）爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不