【正文】 的方法。情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生想象能力，感受詩歌的快樂氛圍，并能仿寫第2節(jié)詩歌。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。我想把這首詩的美麗景色畫出來。看，她為我們做了哪些好事？學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）自由讀詩歌，指名說一說：太陽為我們做了哪些好事？（2）多媒體課件出句子：（多種形式朗讀）她把金光往鮮花上撒，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他么揚(yáng)起歡樂的浪花．．．．．．師：太陽做了這么多好事，你覺得她就像什么一樣？（可以結(jié)合“灑”、“拔”、“陪”引導(dǎo)學(xué)生談）（3）、指導(dǎo)朗讀送來了關(guān)懷與快樂。師：陪伴我們一天的太陽就要落山了，此時(shí)是怎樣的一番景色呢？趕快讀一讀第一小節(jié)。（2）、把生字放進(jìn)詞里讀（3）、過渡：讀得真好，現(xiàn)在我們來讀讀課文，想一想每小節(jié)寫了什么？指名分節(jié)讀詩歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課——《太陽是大家的》（板書課題）二、朗讀詩歌，初步感知：有感情的朗讀詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽是大家的》教學(xué)課件。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)前兩節(jié)內(nèi)容，體會(huì)太陽做的好事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，在上新課之前老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，誰能知道謎底呢？（太陽）。（要求：畫出生字詞，把生字讀準(zhǔn)；標(biāo)注詩歌的序號(hào)；把詩歌讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。教師范讀。（齊讀）。你喜歡太陽嗎？那就把你的喜愛之情表達(dá)出來吧！四、太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？我們下節(jié)課再去追尋。我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌第2節(jié)。四、說教學(xué)程序（一）歌曲動(dòng)畫導(dǎo)入。（二）初讀詩歌，整體感知。在給學(xué)生充分的時(shí)間整體感知詩歌之后教師及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行反饋交流，再選擇自己喜歡的小節(jié)與大家共享。同學(xué)們，像這樣邊讀邊想象畫面是學(xué)習(xí)詩歌的一個(gè)很好的方法。小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)陪、一個(gè)灑、一個(gè)拔，都讓我們充分感受到了和太陽相處的快樂以及太陽給予我們的無限關(guān)愛。（四）想象寫話，升華情感1．太陽僅僅做了這3件好事嗎?你從哪里知道的?(多少??)是呀,一天中,太陽不知要做多少好事呢!在理解省略號(hào)在詩中的作用時(shí)，趁機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行仿說練習(xí)。出示：一天中太陽做了多少好事，她把，她把，她把，同桌互評(píng),挑選自己喜歡的詩句組成快樂詩節(jié),開心地讀讀自己做的詩。四、說板書設(shè)計(jì)：太陽是大家的想象畫面陪灑拔品味語言這樣的板書，既簡單又形象，把文章中的關(guān)鍵詞語抓出來，便于學(xué)生一看就能體會(huì)到詩歌用詞的精煉，有利于幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩歌擬人化的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。因此，讀詩最需要個(gè)性化體驗(yàn)，最需要自由的想象。三、說學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。認(rèn)知生字詞。一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，用筆畫一畫。（是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？你去海邊都干什么？（準(zhǔn)備好相關(guān)圖片，以備不時(shí)之用“那讓我們看看小朋友們?cè)诤＿呉话銜?huì)做什么？”）那你（他們）當(dāng)時(shí)的情一定很高興、快樂吧？那你就把這種快樂的心情讀出來吧？指名讀。師：太陪我們一天了，要走了，你舍的嗎？師：那就我們?nèi)ニ退退桑米约合矚g的方式讀讀第三節(jié)，把你的舍不得讀出來喲?。ㄉ杂衫首x）師：太陽就要從西山落了！它要去哪兒？生齊答：它要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家。）太陽要走了，她去哪里？去干什么呢？師：讓我們分角色來讀讀第四節(jié)。希望我們能團(tuán)結(jié)友好相處……師：同學(xué)們真善良，都有一個(gè)美好的愿望：希望人們團(tuán)結(jié)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。五、作業(yè)超市：。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)了許多不足的地方或者是教學(xué)設(shè)計(jì)不到位的地方，我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正！謝謝大家！2014年5月22日第四篇：《太陽是大家的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)建陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：游清華【教材剖析】本文是一首充滿和平意味的兒童詩。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。理解詩歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。教師制作多媒體課件。誰想讀一讀，（指名讀）（評(píng)是走馬觀花還是下馬賞花）要是我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩句，多好呀！師示范，配圖配樂朗誦。（全班一起讀）五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑柖紴榇蠹易隽四男┖檬拢?1請(qǐng)小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。（評(píng)是否有感謝之情）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。（她（我）把金光灑向海面）真是一個(gè)美麗的太陽來到花園里（她（我）讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個(gè)可愛的太陽運(yùn)動(dòng)場上（她（我）陪人們?cè)诠珗@中晨練，看他們自在快樂地生活。你知道有哪些國家？（去美國，去日本，去法國，??世界上每個(gè)國家都要去。剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰給大家展示展示。嗯、說得真好，詩歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來讀一讀這一句，師引讀 我知道??老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)?？戳诉@些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福）是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）是呀，和