zcs新課程教學(xué)案例專題-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 考倒，學(xué)生們躍躍欲試，情緒高漲。我呢，也以小伙伴的身份參與其間，使老師極具有親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，又讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)姆潘?，有利于課堂的延續(xù)。一年級(jí)新生天性活潑好動(dòng)，單靠圖片、故事等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們需要的。生３：像半個(gè)８字。生４：我看到天上圓圓的月亮想到 c。生３：在跳彈力時(shí)，我就想起字母“z”。生３：爸爸的工資z z z??c呢？ 生１：小刺猬，c c c。”學(xué)生早就瑯瑯上口了，既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象，又解決了他們“學(xué)得快，忘得快”的問題。）過去在拼音教學(xué)中，總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么，怎么讀，怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生思維的惰性，產(chǎn)生厭煩情緒。教學(xué)聲母 c 時(shí)，除了要求學(xué)生看圖觀察，引出小刺猬，由“刺猬”的“刺”提示 c 的音，我還帶來實(shí)物仙人球，讓學(xué)生上前觸摸小刺，直觀形象，親身體會(huì)被“刺”的感覺，印象肯定很深刻。在一年級(jí)教學(xué)中，字母的發(fā)音既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)，聽清楚發(fā)音尤其重要，要給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)?！卑选白帧蹦畛傻谝宦曒p短些就是聲母 z 的音。下面這一教學(xué)片段在一定程度上體現(xiàn)了這種思想。課堂教學(xué)理應(yīng)為學(xué)生提供放飛靈性雙翼的機(jī)會(huì)。、d249?！?)五、板書設(shè)計(jì)zǔ f249。3．出示zǔ s232。指名說說圖上畫了什么?(用“誰在什么地方干什么”的句式練習(xí)說話。)指名讀音節(jié)詞，并嘗試練習(xí)直呼。(zǔ的聲母是z，韻母是ǔ，第三聲，讀zǔ。第四聲，讀x236。(1)出示課文插圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫了什么?指名拼讀音節(jié)cūx236?！?1)分別出示：cacus先讓學(xué)生自由拼讀，再指名拼讀，最后齊讀音節(jié)。三、教與學(xué)活動(dòng)過程（一）復(fù)習(xí)檢查1．讓學(xué)生“開火車”認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。第一篇：zcs新課程教學(xué)案例專題新課程教學(xué)案例zcs第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固z c s三個(gè)聲母和zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2．小競賽：打亂順序讀zi、ci、si的四聲，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。（2）讓學(xué)生嘗試直呼，不作要求。說出聲母和韻母分別是什么?(提示：cū的聲母是c，韻母是0，第一聲，讀cū。)指名讀音節(jié)詞，看圖理解詞義。f249?？磮D理解詞義。)(2)。讓學(xué)生自由讀拼，也可練習(xí)直呼。、cū x236。 zi、zǐ s232。而漢語拼音對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，顯得抽象、枯燥，時(shí)間稍長，他們的注意力就會(huì)分散，課堂教學(xué)效果當(dāng)然不好。在教學(xué)漢語拼音之《z c s》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，“今天，聲母的套間樓里又住進(jìn)了三個(gè)拼音娃娃。（在四線三格里板書：z）經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還同時(shí)培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，訓(xùn)練語言的完整性，不再是為教拼音而教拼音。當(dāng)然新生主要是模仿學(xué)習(xí)，也可適當(dāng)講解發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵住上齒背后再發(fā)音。同法教學(xué)聲母 s。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢 ？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)中尋求樂趣。這一次也不例外，我提出疑惑，求助：“請(qǐng)同學(xué)們幫幫我想辦法怎樣才能記住三個(gè)拼音娃娃的名字？看誰的辦法最棒？”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來，小組討論，大家合作編兒歌。生２：長滿刺 c c c??s 呢？ 生回答：蠶兒吐絲 s s s??別小看學(xué)生們的順口留、兒歌，那可是反映了他們不同的觀察角度，不同的情感體驗(yàn)；例如怎樣幫我記住三個(gè)聲母娃娃 z c s 的樣子呢？學(xué)生們的創(chuàng)新思維被激活了，自主識(shí)記字形，說出讓我意想不到的，富有童趣的答案來。師：c 呢？生１：看到小刺猬半圓的身子，就想到 c。生５：圓圈的一半就是 c。生４：記得有一次，我不小心，踩了小蟲子一腳，小蟲子痛得打滾時(shí)的樣子就像字母 s。讓他們做一些知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的游戲，運(yùn)用得當(dāng)是一種學(xué)習(xí)效率很高的方法，同時(shí)也還了孩子一個(gè)真正快樂的童年。復(fù)習(xí)鞏固?，F(xiàn)在呀，不論是課間玩耍，還是放學(xué)回家，學(xué)生們都會(huì)三五成群，拍著小手進(jìn)行誦讀，學(xué)得快，記得也快。第三篇：新課程教學(xué)案例新課程教學(xué)案例普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物（必修1）分子與細(xì)胞第2章 組成細(xì)胞的分子第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)生物組袁燕設(shè)計(jì)思想高中生物課程將在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高生物科學(xué)素養(yǎng)，尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)生準(zhǔn)備：日常一些食物和營養(yǎng)保健品的說明書教學(xué)過程第四篇：高中物理新課程教學(xué)案例高中物理新課程教學(xué)案例——平拋物體的運(yùn)動(dòng)[教材分析]平拋運(yùn)動(dòng)是一種重要的運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)近平拋運(yùn)動(dòng)，不僅是知識(shí)的深化和擴(kuò)展，更重要的是能力的培養(yǎng)和提高。[學(xué)情分析]本人所在學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，沒有刻苦學(xué)習(xí)精神。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與技能知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)頻閃照片的正確分析。由于學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，因而能更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且可以獲得更加清晰的物理形象，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。師：要想知道松鼠是否能逃脫厄運(yùn)，我們
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