【正文】 情況。2．簡介作者及背景。五、作業(yè)1．課外閱讀李白、孟浩然寫的其他詩。詩人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。這兩句在敘事之中流露出惜別之情。第一句點(diǎn)明送別地點(diǎn)。2．借助課文注釋或查字典，自學(xué)古詩，記下不懂的問題。廣陵：地名，現(xiàn)在的江蘇省揚(yáng)州市，漢朝時(shí)稱“廣陵”，隋唐時(shí)稱揚(yáng)州，揚(yáng)州是唐朝最繁華的都市之一。3．這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)李白寫的又一首表現(xiàn)朋友相送的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》二、解題黃鶴樓最早建于三國時(shí)期，有“天下絕景”之稱，歷代詩人在此留下了不少詩篇。②配樂朗讀③背誦這首詩。師：誰能把這種感情談出來？生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。所有這一切，怎么不使李白深受感動(dòng)呢？大家請(qǐng)?jiān)傧胂?，如果采用不同的語氣來翻譯這兩句，比如可用感嘆句或反問句的形式，能不能更好地表達(dá)李白此時(shí)的激動(dòng)心情呢？生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪！生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪倫對(duì)我的情誼深呢？生：桃花潭水有千尺深，比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。生：表現(xiàn)在汪倫天天用美酒盛情款待李白。①指名試講：你是怎樣理解詩的前兩句的？（先結(jié)合詩句理解詞語，然后再說說這兩句詩的意思。（l）根據(jù)課文注釋、查字典自讀古詩，理解詩句的意思?！贝藭r(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。他對(duì)李白所作的詩佩服得“五體投地”，日夜吟誦。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，還記得李白嗎？哪位同學(xué)能夠起來為大家背一首他的詩呢？（第六冊《獨(dú)坐敬亭山》，第七冊《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》）這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首李白的“贈(zèng)汪倫”（板書題目）。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫景詩，體會(huì)兩位作家詩歌不同的風(fēng)格。（板書：比）4．朗讀、背誦古詩。（2）第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以看見人居住的房屋。斜：讀xi225。2．班內(nèi)反饋（2）題目意思：在山中行走。（5）你們愿意欣賞廬山瀑布?jí)邀惖木跋髥?？（放錄像）（三）小結(jié)學(xué)法剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的？三、學(xué)習(xí)《山行》1．按以上方法自學(xué)第二首古詩。（出示廬山瀑布插圖）“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：在陽光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前?！跋銧t”指廬山的香爐峰。（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1．出示《望廬山瀑布》全文2．自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。想象詩的意境，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情，受到愛祖國的教育。2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。3．反饋：“瀑”：注意右邊字形。4．根據(jù)注釋自學(xué)，讀詩句，試著理解詩句的意思。（板書：產(chǎn)生。學(xué)懂的同學(xué)準(zhǔn)備向大家匯報(bào)，以下方法自選：（1）可以說說詩中描寫的意境。3．學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報(bào)。山間的石子小路彎彎曲曲。（由“白云生處”可看出山之高。四、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首寫景古詩，一首是我們所熟悉的有“詩仙”之稱的唐代著名詩人李白的《望廬山瀑布》，我們又了解了一位唐代著名詩人：杜牧。附：板書第二篇：教案1古詩三首《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教者:張澤元教學(xué)目標(biāo)：1．理解三首古詩，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。要求我們能借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內(nèi)容，有不懂的地方可以和大家交流。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長年窖在地下。”李白已早聽說汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。臨別時(shí)李白即興寫下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句，2．教師范讀。自己不理解的地方記下來。）②重點(diǎn)理解后兩句詩的意思并體會(huì)感情。師：桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的假設(shè)，那么，跟下句連起來，可用上什么關(guān)聯(lián)詞來翻譯呢？生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，誰來說一說，這里用什么來比喻什么？生：用“桃花潭水的深”來比喻“汪倫對(duì)我的情誼深”。③把這首詩的意思用自己的話說一說（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。四、布置作業(yè)默寫《贈(zèng)汪倫》。孟浩然，是唐朝一位很有名的詩人，和李白是好朋友。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把題目的意思說出來。3．小組合作學(xué)習(xí)。②煙花三月下?lián)P州“煙花三月”，三月，過去人們稱之為季春或暮春，正是春深如海的季節(jié)，在草長花開的季節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望去好像有一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹木，煙花指的就是這種景色。③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。5．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)老朋友間的依依惜別之情。2．為《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》完成一幅古詩配畫。賀知章，證圣元年進(jìn)士，時(shí)年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)已是八十四歲的人了。6．當(dāng)“小老師”，上臺(tái)講自己對(duì)詩句的理解。8．指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦。扮演小老師上臺(tái)講自己對(duì)詩句的理解，臺(tái)下同學(xué)對(duì)小老師發(fā)問。背誦這三首詩。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。指名背誦一首描寫春天的古詩。初讀，大體了解內(nèi)容。江畔：江邊。自在：自由自在。黃四娘家/花/滿蹊，千朵/萬朵/壓/枝低。（4）指名讀，師生評(píng)讀。（2）指名說是怎樣記住的。預(yù)習(xí)后兩首詩。聽寫詞語：江畔、嬌鶯、留連、恰恰啼指名背誦第一首詩。）詩中的“園”指私人花園。（2）指名讀，想想句意。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示掛圖，解題。再讀，逐句理解。五、齊背這兩首詩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦這三首詩。（2）指名口述練筆要求：寫家鄉(xiāng)的景物——自然風(fēng)光、名勝古跡等；表達(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。練寫片斷。寫完后修改，當(dāng)堂完成練筆。厭：滿足。作者和敬亭山一動(dòng)不動(dòng)地看著，總是看不夠，此時(shí)作者的心里只有敬亭山了。潭面：指湖面青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。憶江南（唐）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。如：好像。這樣美麗的江南怎么能不讓人懷念呢？鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。川，平地。四月到了，農(nóng)民都開始農(nóng)活了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。耕田：除去田里的雜草。傍：靠近。青若笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。2桂林山水（游記桂林的山水是天下第一的，水靜清綠，漓江的水迷人），比喻排比 對(duì)漓江水的喜愛和贊美之情山：奇秀險(xiǎn)（舟行碧波上，人在畫中游）中心句 中心句：熱愛大自然，熱愛祖國大好河山。父親是個(gè)什么樣的人？父親辦事認(rèn)真實(shí)在，講究商業(yè)道德，正直的人。9自然之道1事情發(fā)展的順序，2遵循自然規(guī)律，要按照自然規(guī)律辦事。13夜蔦的歌聲這篇課文是以夜鶯的歌聲為線索記敘 小夜鶯機(jī)智、聰明、熱愛祖國的人。17觸摸春天安靜是一個(gè)熱愛生活，熱愛生命、珍惜生命的人），通過安靜對(duì)春天，對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛，告訴我們生命是美好的，要熱愛生活，熱愛生命。第四部分：靜聽心跳20花的勇氣本文是以作者的情感變化為線索，第一自然段描寫了作者尋花的經(jīng)過。24麥哨課文以麥哨的聲音為線索寫的第一自然段：首尾呼應(yīng)，孩子們是天真、活性、淳樸的。羅丹干起工作來一絲不茍，達(dá)到了忘我的境界，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求精益求精持之以恒。無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。31普羅米修斯這是一部古希臘神話的故事普羅米修斯是一個(gè)不畏強(qiáng)暴，為人造福，不惜犧牲一切的人。俗話說“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，誦讀還有利于學(xué)生對(duì)古詩的理解；其次，要閱歷膚淺的現(xiàn)代兒童去深刻理解古代詩人在特定情境中表達(dá)的情感志趣，實(shí)在是勉為其難，所以了解大概詩意更加符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律；再次，教材中選編的古詩都是古詩中的精品，是中華文化的瑰寶，具有經(jīng)典性。二、教材分析《獨(dú)坐敬亭山》是唐代大詩人李白的一首五言絕句。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。詩人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧靜的山水風(fēng)貌?！稇浗稀肥枪旁娫~中膾炙人口的名篇之一,詩人選取了“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍(lán)”兩個(gè)典型景色,借助比喻,渲染了春天的絢麗景色,最后用一個(gè)反問句真切有力地表達(dá)了對(duì)江南的思念眷戀之情。三、學(xué)情分析根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想像畫面，體會(huì)意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會(huì)詩人感情。六、教學(xué)策略和手段古詩的教學(xué)最重要的是領(lǐng)悟詩的大意，感悟詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情。多媒體課件八、教學(xué)過程（第一課時(shí)）