【正文】 意，避免扎嘴。在引領(lǐng)盲人朋友時(shí)，要注意他的習(xí)慣，首先要問問他/她習(xí)慣拉著你的左手還是右手；其次，所到之處的場景、人物盡可能向他/她詳盡介紹；第三，特別要避免使用“你坐這兒、坐那兒”這類的語言，因盲人看不見，對方向、位置難以把握，我們引領(lǐng)他們就坐時(shí)要明確地告知他們：請坐在你左邊或右邊、前面或后面的位子，等等，要給他們一個(gè)十分明確的指示。在學(xué)習(xí)與殘疾人交往的禮儀時(shí)，如果同時(shí)還了解各類殘疾人自身遵循的殘疾人禮儀，這對更好地理解殘疾人的心理會(huì)起到意想不到的作用。肢殘朋友的肢體不方便，但心智是健全的。聾人朋友生活在無聲的世界里，但耳朵的失聰會(huì)促使其觀察能力的增強(qiáng)，尤其是對健全人的表情的觀察會(huì)更加細(xì)致入微。第三篇：怎樣與殘疾人相處一、與殘疾人交往的基本理論和能力原則上說，對殘疾人最大的尊重，就是像對待健全人一樣地正常交往?！巴?，老兄，上次的小費(fèi)還沒給呢。堅(jiān)持你的立場，不要太在意“面子”。如果你還沒有找到說“不”的感覺和勇氣，請看以下建議：當(dāng)別人要求你做事的時(shí)候，你明確地對他說“不”。即使“不”字已經(jīng)到了口邊，無奈最終還是把話吞了下去。在公司里，你的處事原則是：大家都是同事，能幫就幫。試想一個(gè)人連自己都不相信，又如何相信別人？應(yīng)該明白在工作中，你和別人是一樣的，不同的只是可能你比他晚到這里而已。三、不要把公事以外的個(gè)人情緒帶進(jìn)工作中。步入新的環(huán)境，對許多事情都不了解。只要記住一條：自己問心無愧就好了。另外還有一些原則，在這里與各位網(wǎng)友分享：一、真誠。因?yàn)闆]有人會(huì)告訴你按著哪一條路走，你就可以毫不費(fèi)力的找到答案。哪怕你的確很有本事很有抱負(fù)，也要受得住委屈耐得住寂寞。這其實(shí)也很正常，因?yàn)樗麄兌歼€不了解你，不管你是真金還是白銀，總得拿出來煉一煉才知道。切忌以逢迎巴結(jié)的方式去親近領(lǐng)導(dǎo)。這就既要與同事坦誠相待親如一家，又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，保持一定距離也是對他人習(xí)慣、愛好、秘密的尊重。使得新教師心有惶惶，感覺“人心隔肚皮”、也就“逢人且說三分話，未可全拋一片心”。這樣，你隨時(shí)細(xì)心地體察同事的需求，時(shí)時(shí)抱著善意和助人的心態(tài)，那么同事就一定會(huì)很快地認(rèn)同和接受你的。一個(gè)學(xué)校的教職工中，年齡有老中青之別，學(xué)歷、職務(wù)有高低之分，但人格平等，均應(yīng)一視同仁，把每一個(gè)同事都當(dāng)作朋友。這樣很不利于自己盡快融入學(xué)校這個(gè)大集體，很不利于讓更多的同事了解你，認(rèn)可你。一段時(shí)間以后，讓別人低看你，看出你虛飾，反而會(huì)鄙棄你的為人，倒不利于你融入集體之中了。所以，新教師一定要克服自恃才高、學(xué)歷高而恃才傲物，目中無人，狂妄自大。儒家提倡“恭則不侮”，恭敬即尊重，你尊重人，也會(huì)受到他人的尊重，才不會(huì)受侮辱。而教育這個(gè)工作效果的群體性、工作過程的協(xié)作性都非常強(qiáng)的特殊工作，更需要一種和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的同事關(guān)系，才能達(dá)到提高自己和共同提高的目的。第二篇：新教師如何與同事相處新教師如何與同事相處如果一個(gè)人不是生活在孤島上的魯濱遜，就會(huì)有各種各樣的人際關(guān)系，這些關(guān)系是客觀存在的。因此我們在和同事相處時(shí)，一開始可能并不能區(qū)分他們是哪種類型的人，俗話說得好：路遙知馬力，日久見人心。第一篇：《怎樣與同事相處》培訓(xùn)心得體會(huì)《怎樣與同事相處》培訓(xùn)心得體會(huì) 上個(gè)月公司對我們新員工進(jìn)行了《怎樣與上司相處》的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本月公司對我們進(jìn)行了《怎樣與同事相處》的培訓(xùn)，以下是我《怎樣與同事相處》的培訓(xùn)心得體會(huì)。我相信，隨著時(shí)間的推移，每一個(gè)人是什么類型的人都會(huì)顯現(xiàn)出來，這樣，我們可以根據(jù)不同類型的同事以不同的方式交往。人際關(guān)系的親疏好壞，會(huì)產(chǎn)生不同的效益，或阻力，或助力。剛從師范院校畢業(yè)的新教師，或剛從其它學(xué)校調(diào)入新學(xué)校的教師，往往因?yàn)閭€(gè)人性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)的差異，很難做到盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體，建立起良好的同事關(guān)系，因而不利能力發(fā)揮，不利生活愉快。新教師必須重視自己的禮貌言行，即對對方人格上的尊重，工作上的支持合作。但也要克服為了恭敬謙虛而刻意逢迎。第二、同事皆友，親如一家。久而久之，甚至讓多數(shù)人覺得你不合群、孤僻，不好接近，不易溝通。不要怕主動(dòng)表達(dá)你的關(guān)愛，只要你是真心誠意的。第三、少存城府、心地坦率而又保持適當(dāng)距離。與人說話，躲躲閃閃，諱莫如深，別人也會(huì)對你心存戒備，少有真誠。第四、對領(lǐng)導(dǎo)敬而遠(yuǎn)之，踏實(shí)工作。當(dāng)你過份親近逢迎領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，你就已經(jīng)失去了很多同事了。還有一種情況，有的學(xué)校為息事寧人，往往會(huì)把大家都不愿承擔(dān)的工作，給新教師承擔(dān)。你這個(gè)不受重視的角色，要在不重要的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)地干出成績來，顯出能力來，領(lǐng)導(dǎo)和同事自然對你刮目相看。在我們的周圍，有著各種各樣的人，他們不是靜止不動(dòng)的事物，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮靈的和我們自身一樣的:需要?jiǎng)e人關(guān)心、需要得到別人尊重與愛的人。也許看到這兩個(gè)字后，你馬上就會(huì)發(fā)出感慨——“我對別人真誠了，也沒有看到別人對我多真誠。而且“路遙知馬力，日久見人心”，時(shí)間久了，大家自然就會(huì)在心里形成一個(gè)印象：這個(gè)人很真誠。這時(shí)候要虛心向“師傅”請教。一方面保證了工作的正常進(jìn)行；另一方面，別人和我們一樣每天都在“忙碌著”、“煩惱著”，也想尋求輕松和快樂，所以，從為別人著想的角度出發(fā)，我們還是應(yīng)該少把個(gè)人情緒加給別人。所以我們要學(xué)會(huì)給自己勇氣，讓自己和別人站在同一條水平線上。給人方便，自己方便。同事們在談起你來，常用“好人”代替。比如你明了的向他表示自己目前的工作很忙；或者告訴他，你不熟悉這方面的業(yè)務(wù)，怕添倒忙等等都是可以拒絕的“正當(dāng)”理由。很多時(shí)候，不是你不想說“不”，而是對方過于死纏爛打，花言巧語，而你又拉不下面子來。不如以后你的薪水我也幫你領(lǐng)？”讓他感覺到自己要求的無理。但是，作為社會(huì)生活中的一個(gè)特殊群體，殘疾人的心理狀態(tài)會(huì)或多或少地與健全人有差異，基于這些帶有共性的差異點(diǎn)，與不同類別的殘疾人交往會(huì)有不同的禮儀。由于沒有聲音的配合，這樣的觀察會(huì)帶有很強(qiáng)主觀臆測色彩。與之交往時(shí)，要充分尊重對方的心智，但謹(jǐn)慎談及運(yùn)動(dòng)和出行的話題。（二）基本能力與殘疾人交往或者實(shí)施助殘行為時(shí)，不但要在功能上完成這種行為，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還要使得自己的行為更有禮貌，更容易被殘疾人接受，更受殘疾人歡迎。切記不可以隨意拿走盲人的盲杖，或者牽引盲杖為盲人帶路，這樣會(huì)給盲人帶來很大的不安全感。據(jù)觀察，盲人朋友總是不愿麻煩別人，就餐時(shí)往往很倉促，僅限于填飽肚子。在當(dāng)今信息時(shí)代，聾人朋友也在廣泛地使用手機(jī)短信進(jìn)行社交聯(lián)絡(luò)，我們給聾人朋友發(fā)短信要注意語言的言簡意賅和文明禮貌用語。（三）志愿者與肢殘朋友交往的禮儀尊重他人才能贏得別人對自己的尊重。要熟悉肢體殘疾人所使用的輪椅。當(dāng)殘疾人確實(shí)不需要他人幫助時(shí)，就不要前去幫忙，比如說，架雙拐行走或上下樓梯，別人一扶就會(huì)失去平衡，反而有?幫倒忙?的尷尬。三、幫助殘疾人的一般方法（一）與盲人溝通的技巧與注意事項(xiàng)我們必須學(xué)會(huì)如何與視力殘疾人相處，這就要求必須了解視力殘疾、了解視力殘疾人、了解與他們相處與接觸的技巧。其實(shí)視力殘疾人和普通的人一樣，并不可怕；相反，他們作為視力有殘疾的人生活在視覺社會(huì)里，處處都感到不方便，他們對這個(gè)世界也有一中恐懼心理，因此雙方的交流和理解非常重要。誤區(qū)之四：神秘一提到盲人，許多人的第一感覺往往是比較神秘：眼睛看不見，從來不撞到樹上，也不會(huì)撞到墻上，他們的耳朵特別“尖”。是對喪失視力的代償和適應(yīng)，也是視力殘疾人自身生理?xiàng)l件和生活條件所決定的，專業(yè)上稱之為障礙覺。學(xué)點(diǎn)盲文盲文又稱點(diǎn)字，國際通用的點(diǎn)字由6個(gè)凸起的圓點(diǎn)為基本結(jié)構(gòu)組成，是專供盲人摸讀、書寫的文字符號(hào)。英語字母盲文（英語一級(jí)盲文）解讀：英語盲文a－j都只是用了1245點(diǎn)位即上半截，和數(shù)字的一樣；k－t是a－j下面加上了3號(hào)點(diǎn)位。如“把水杯放在你自己的前面”而不是“把水杯放在那兒”；“在你左前方一米左右”而不是“在這里”……（9）別以為他們看不見而有時(shí)做些“小動(dòng)作”——其實(shí)他們有可能“看到”，有可能聽到，有可能猜到；（10）不斷向他（們）解釋你所看到的一切；（11）不厭其煩地向他介紹某件新鮮物品；（12）不斷告訴他周圍環(huán)境（人和物）所發(fā)生的變化；（13）見到好幾個(gè)視力殘疾人時(shí)，要么都喊一遍名字都打招呼，要么誰也別打招呼，免得他們猜忌；（14）讓他等待的時(shí)候一定要讓他有所倚靠，而不是讓他覺得“孤苦伶仃”，以免“廣場恐怖癥”；（15）鼓勵(lì)使用僅存視力；（16）做他的眼睛，而不要做他的手——需要的是“借”你的眼并通過嘴翻譯給他，而不是替他做了！（二）與肢體（腦癱）殘疾人溝通的技巧與注意事項(xiàng)對待肢體殘疾人與對待一般正常人有相同之處，也有不同之處。如果事先不知道，一看見后就很快把目光移開去；如果事先知道的話，就根本不要看其殘疾的部位。在稱呼的口氣、語調(diào)上要親切、親近。如果因?yàn)樗麄兩眢w不方便就為他們做好一切，反而傷害了他們作為一個(gè)人的獨(dú)立性和意志、能力等。是否送到目的地也要實(shí)現(xiàn)爭取當(dāng)事人的同時(shí)?？梢岳眯畔⒔煌鰪?qiáng)系統(tǒng)幫助他們將自己的基本需要乃至思想傳達(dá)給別人。這