【正文】 題思路之前,先給大家講兩個思維。那么為了使我們的答題更加圓滿、充實,我們要先來學習社會現(xiàn)象類題目的答題思路。總結提升: 分層論證之后,作為答題最后的結尾,我們要在宏觀理論上進行總體的提升。分層論證就是通過抓取名言警句里的關鍵詞或者主體(人、對象)展開對名言的論述,遇到雙觀點或多觀點的題時,分層論證是最好用的方法,我們只需分別對題干中的觀點進行闡述就可以了。來看這樣一個例子:“有些地方在選人用人上遵循‘年齡是個寶,4/6內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步文憑不可少,關系是關鍵,能力作參考’。最后,我們來看多觀點的題目。很多同學在看到雙觀點題目的時候都會比較懵,原因就是沒有找到回答的切入點。雙觀點類是考官比較青睞的一種題型,在各地公務員結構化面試當中出題的比重不斷增大,原因之一是回答雙觀點類題目要對兩句話進行闡述,在難度上有所加大,原因之二是學生要對看似矛盾的觀點進行轉化,這里又考查到了考生的辯證思維。單觀點名言警句,例如:“教育學家黃炎培老先生贈給其子一句話,‘取象于錢,外圓內(nèi)方。名言警句一般都是屬于積極向上的、富含哲理的話,因此在表明態(tài)度這個環(huán)節(jié)我們可以說說自己對這句話的判定。你想做什么? 通過對題干的閱讀我們可以知道這是一道比較淺顯易懂的現(xiàn)代觀點態(tài)度題,我們只需要對“拓荒?！焙汀袄宵S?！边@兩個詞語用自己的語言進行解釋就可以了,來看答案解析。第二是運用自己的語言對名言進行解釋,梳理了答題思路,無形當中對答題產(chǎn)生了幫助。處理事務要將原則與靈活性相結合,在大事上要講原則,在處理比較小的事情時要注意講究風格。古人云:“待人要和中有介,處事要方中有圓,行事要精中有果,認理要正中有通。在第二節(jié)的背景陳述當中我們給大家講了,如果不能從宏觀的背景對題目進行闡述的話,我們可以運用鸚鵡學舌法對題目進行闡述。因此這就要求廣大考生在掌握答題思路的基礎上,也要注意平時對知識的積累。在回答社會現(xiàn)象這類題目的過程當中,為了使我們的答案更加圓滿、更加充實,我們在進行表態(tài)之前要對出現(xiàn)這類社會現(xiàn)象的宏觀背景進行一個闡述,如果這個背景陳述能夠聯(lián)系到國家的大政方針,那更是錦上添花。第一篇：2018國考面試：觀點態(tài)度類答題思路（最終版）以教育推動社會進步2018國考面試：觀點態(tài)度類答題思路觀點態(tài)度的答題思路是: 解釋名言———表明態(tài)度(觀點)———分析論證———總結提升。但是在回答觀點態(tài)度這類題目的過程當中,我們就不能進行背景的陳述,不能說這個觀點態(tài)度是誰在什么時候說的,因為這樣不具有針對性,那我們要做的就是對這個名言進行解釋。那么接下來我們來看觀點態(tài)度類題目中解釋名言要怎么做。這就告訴各位考生,如果對文言文的意思不理解,就對題目中的名言進行解釋,不懂意思就再重復一遍(如:有這樣一種說法)。”請你說出這句古言的含義。推行一件事要做足謀劃也要勇于決斷,要注意工作當中的工作效率。所以遇到觀點態(tài)度類的題目,解釋名言這個環(huán)節(jié)一定要掌握。題干當中說有人認為我們要做“拓荒?！?我對“拓荒?！笔沁@樣理解的:“拓荒牛”就是在工作當中能夠開拓創(chuàng)新、銳意進取的人,用魯迅的話說就是我們要勇于做第一個吃螃蟹的人。這句話說得十分正確或者是這句話給了我什么樣的啟示甚至可以是這句話告訴我們一個什么道理,都是可以的。對此你怎么理解?”題干中“取象于錢,外圓內(nèi)方”只有一個觀點,那么這就是典型的單觀點名言警句類題目。因此雙觀點類型的題目要引起廣大考生的注意。那么針對雙觀點的題目,我們在解釋完名言警句之后進行表態(tài)就需要一個技巧了,我們可以這么說:“這兩句話表面上是矛盾的、對立的,但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點,兩者又是辯證的、統(tǒng)一的,有其內(nèi)在的必然聯(lián)系……因此,我們必須堅持具體問題具體分析。所謂多觀點就是題干中出現(xiàn)了許多個觀點。你怎么看待?”通過對題干的閱讀,我們知道這是典型的多觀點題目,那么我們就分條進行闡述。我們以雙觀點為例進行講解:“孫中山說‘要想著做大事,不要想著做大官’,拿破侖說‘不想當元帥的兵不是好兵’,你怎么理解這兩句話?”那么在分層論證這個環(huán)節(jié)我們首先要對孫中山的名言進行闡述,我們可以將孫中山的話理解為我們做事要有正確的指導思想,不要想著做大官,要牢固樹立為人民服務的理念和意識,在公務員隊伍當中我們要經(jīng)得住誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧、穩(wěn)得住心神,也就是說我們要有為人民服務的理念、樹立正確的仕途觀。在提升的過程當中,我們可以盡量將名言警句聯(lián)系到自身,將自己的人生態(tài)度、價值觀等和名言5/6內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步進行結合。社會現(xiàn)象類題目的答題思路分四步:背景陳述———判斷表態(tài)———分層論證———對策提升。第一個思維通過一個例子給大家引出來。網(wǎng)上也會有很多批判政府的評論,這些評論言簡意賅,文筆犀利,看了也許會大快人心。在上課的時候筆者講到這里,認真思考的考生不禁會問“老師:,那我們該怎么回答這個問題呢?明明是政府有些地方做得不對,那在公務員結構化面試中難道叫我們?nèi)鲋e嗎?”絕對不是撒謊,而是看問題的角度需要調整與周延。當我們在肯定我們國家所做出的成績的同時,也要學會全面地看待問題?；蛘呤钦f請你談談對于馬諾的看法。群眾會認為這個鳳姐腦子有病、神經(jīng)不正常才會這樣做。那么我們作為一名準公務員對于這個問題應該怎么看待呢?是像學生一樣看待這個問題,還是像其他階層一樣看待呢?拋出這個問題,機靈的同學會說:“老師,您講的是公務員思維,那么我覺得回答這個問題不應該運用上述階層的思維,我們是準公務員,我們應該用公務員的思維來思考這個問題。筆2/14內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步者時常告誡學生和同事,抱怨不能解決任何問題,深思之后迅速行動是面對問題的唯一準則。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的速度極快,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為絕大多數(shù)人離不開的生活和學習工具,互聯(lián)網(wǎng)不僅給我們提供了物質的便利,同時也給我們提供了精神上的享受。我們的文化要在多元中保持主流,在主流中保持多元,同時我們也應當加強對網(wǎng)絡運營商的監(jiān)督管理,不能讓低俗、庸俗、媚俗的網(wǎng)絡文化無節(jié)制地泛濫?！艾F(xiàn)在很多中小學生都有手機,本來是方便跟家長聯(lián)絡的,但是很多學生用手機上網(wǎng)、交友,甚至上課時發(fā)短信,導致學習成績下降,你怎么看這個問題?”通過對這個問題題干的提煉我們可知這是一道典型的社會現(xiàn)象類題目。以這道例題為例,不要上來就說對于中小學生用手機這個問題是怎么看待的,這樣給人的感覺太過于突兀,同時答題內(nèi)容也不夠充實、完整?！蓖ㄟ^這個簡單的背景陳述我們可以將這個問題回答得更加具體化。單看這五個字,相信考生就會對這個方法有個初步的了解,這個方法就要求考生像鸚鵡一樣,對于題干中的信息用自己的語言敘述出來?，F(xiàn)在的大學生‘天之驕子’的光環(huán)正在漸漸地消失,取而代之的是越來越多的大學畢業(yè)生畢業(yè)之后面臨著失業(yè)。這一步雖說很簡單,但是真正在答題的過程當中,很多考生還是會忘記。判斷表態(tài): 判斷表態(tài)這個步驟總體來說是比較簡單的,我們知道對于任何一個社會現(xiàn)象,廣大考生肯定會對它進行一個定性的分析。接下來對社會現(xiàn)象進行一個簡單的分類,以方便考生在具體的答題環(huán)節(jié)進行定性分析。比如現(xiàn)在社會上沸沸揚揚的“李剛門”事件。拿不準的都將其視為辯證類,這樣是最保險的一種答題方法。第二,書本由學校提供,學完后再進行收回,這就意味著學生不能永久擁有課本,這無形中使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,學生能養(yǎng)成做筆記的好習慣。而我們中國教育學家孔子有句話叫:“溫故而知新,可以為師矣。而單單通過壓縮教育成本進行低碳節(jié)約是本末倒置、治標不治本的。舉這個例子意在告訴大家對于一些拿不準的社會現(xiàn)象不要急于進行判斷表態(tài)說好還是不好,一定要學會辯證地分析,在社會現(xiàn)象類的答題過程當中一定要將博大精深的辯證思想運用到底。我們可以這樣來回答:“對于中小學生使用手機這個社會現(xiàn)象,我們不能簡簡單單地說是好還是不好,我們要一分為二地看待/我們要客觀、全面、理性地看待/我們要辯證地看待7/14內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步/我們要從正、反兩個方面來看待/我的看法是這樣的……”。在多年的教學經(jīng)驗當中,筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下兩種考生:第一種考生知道挖掘題干中的點,但是不會拓展到一個面,這樣的結果就是考生費盡心思地挖掘了很多要點,但是不知道擴展,結果答題聽起來是比較空洞、不完美的。簡而言之,就是深入挖掘題干當中的點,通過自己日常的言語積累將一個點擴展到一個面。在這里我們承認農(nóng)民工確實是一個弱勢群體,但是考生在答題的過程當中僅僅將弱勢群體定位為農(nóng)民工是錯誤的。這就是在分層論證環(huán)節(jié)各位考生要注意的問題。下面我們對這些方法逐一進行闡釋。我們在回答問題的過程當中,一定要圍繞著“海歸”這個主體進行闡釋。簡而言之也就是能從整體看到部分,能從事物的微觀方面對各個組成部分予以考慮。這些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生大量進入了人才密集型的工作崗位。接下來我們看微觀方面,也就是“海歸”個人的變化:第一,我們知道隨著中國改革開放30多年經(jīng)濟的飛速發(fā)展,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示我們可知,我國經(jīng)濟GDP已經(jīng)超越日本,躋身全球第二。“海歸”自身專業(yè)的限制,也是“海歸”變“海待”的一個原因。上述是運用主體分析法進行答題且比較簡單的一道題,但是我們在公務員結構化面試10/14內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步當中,有的題目中不只存在一個主體。第一,考生平時比較少關注社會熱點、時事,對“李剛門”這個事件一無所知,甚至很多考生還不知道“富二代”“官二代”。很多考生只挖掘到車主這一個主體進行答題,翻來覆去地說車主沒有人道精神,干巴巴地就針對這一條進行闡述。同樣根據(jù)這個大學生,還可以引出學校老師的教育以及社會的教育這兩個主體。這里給大家舉一個例題“在五四運動:90周年的紀念大會上,胡錦濤總書記與青年學生座談時指出,‘執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領———這是五四運動的歷史對我們的昭示,也是黨和人民對當代青年學子的要求?！緟⒖即鸢浮康谝?我們知道信念的力量是非常偉大的,執(zhí)著的信念能支持人們的生活,催促人們奮斗,推動人類進步。人們常說,欲立身,先立品,人無品不立。第三,豐富的知識是服務基層的基礎。只有掌握豐富的知識才初步具備服務基層的條件,才能在基層學有所長、學有所用。因此當我們遇到是并列出現(xiàn)的幾句話時,各位考生一定不要慌張,我們只要按照分條闡述的方法逐一進行闡述就能取得不錯的分數(shù)。以上分別給大家講解了主體分析法、分條闡述法、舉例說明法的具體運用。對于積極類的社會現(xiàn)象,我們在分層論證這個環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出題干中的政策或行為起到了積極的作用或者效果。對策提升:接下來我們進入最后一個環(huán)節(jié)———對策提升環(huán)節(jié)的學習,這個環(huán)節(jié)要求我們在答題過程中體現(xiàn)出解決問題的對策以及對事件進行表態(tài),要針對分析出的要素(原因)提出對策和進行表態(tài),表示要解決問題,采取措施。首先我們看漫畫類的答題思路。背景陳述: 背景陳述是回答漫畫類題目的第一個環(huán)節(jié)?！边@一看就知道講的是城管粗暴執(zhí)法顯然屬于可得出具體寓意型。對于這兩種不同的類型,我們要從思想上認識到位。1/13內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步這幅漫畫描述的是成千上萬的人在競爭公務員崗位,而且我們還可以看到公務員這個“飯碗”被廣大求職者認為是一“金飯碗”,眾多求職者都想進入公務員隊列,以致公務員考試已經(jīng)成為社會的一個新熱門。以上通過兩個例子,進行了漫畫的背景陳述。這就要求我們在平時一定不要死讀書,要練就一雙孫悟空的火眼金睛,敏銳地發(fā)現(xiàn)主題。當然這只是經(jīng)驗,如果漫畫反映的是積極的主題,那么我們也要類比積極類社會現(xiàn)象的答題方法進行作答。但是我們也應該看到凡事都要保持一個度,過度的競爭背后也有需要我們認真反思的問題。再來看漫畫二。分層論證: 分層論證是在答題過程當中所占比重最大的一個環(huán)節(jié),也是廣大考生反映難度最大的一個環(huán)節(jié)。而另外有些考生能夠從漫畫中提煉出很多點,但是在答題的過程當中,不會用自己的語言將答案充實、完善。對于漫畫一,越來越多的人要做考碗族,是存在一定的原因的。4/13內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步第二,越來越多的考生選擇公務員崗位是因為在公務員考試和錄用環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了“公平、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則,透明化的錄用體制激發(fā)了他們參加公務員考試的熱情和信心。而且一些機關單位的工作按部就班,用人實行“只進不出”的體制,只要公務員不犯錯誤,職務只會升不會降。同時我們也要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式,由粗放型經(jīng)濟向集約型經(jīng)濟進行轉變,更多地發(fā)展資源密集型、人才密集型、資金密集型的產(chǎn)業(yè)?；蛘呤钱斘覀冇龅揭粋€比較簡單的道理,人人都懂,比較難展開的情況下,就需要適當?shù)匾觊_來,分層次論述,使得內(nèi)容更加充實有意義。要從深層次去挖掘題干中的答題點,做到事事關心。這種現(xiàn)象嚴重破壞了醫(yī)生救死扶傷的形象,我們要深入地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,并對這些原因從根源上進行徹查。這些做法都嚴重損害了醫(yī)生崇高的形象。6/13內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步第四,我國醫(yī)療體制改革推進緩慢,也是造成醫(yī)生醫(yī)德敗壞的一個重要原因。而且大家還會發(fā)現(xiàn)上述分層論證的四點,分別是按照微觀、中觀、宏觀三個不同的維度探討原因。分條闡釋法、主體分析法、舉例論證法等等都是我們可以運用的方法?？偨Y提升: 在總結提升這個環(huán)節(jié),一定要對題干中的理論進行升華,盡量聯(lián)系實際進行作答。7/13內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動社會進步對于漫畫一,無論自己處在什么樣的崗位上,只要能夠為社會作貢獻、只要能夠實現(xiàn)自己的價值,就是一個值得尊重的職業(yè)。醫(yī)德醫(yī)風建設與人民群眾密切相關,是關系黨和政府威信的大事,也是醫(yī)院提高醫(yī)療服務水平、樹立窗口形象的基礎。(二)演講類在題型概述環(huán)節(jié),已經(jīng)給大家講解了演講類試題。演講主要有三種類型,即直言命題型演講、就職演講和活動致辭。第二步樹論點,要求要對論點進行系統(tǒng)的認